侯雪芹

【摘 要】教師素質(zhì)可以分為職業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)，面對小學英語的教學，作為一名小學英語教師，其自身的素質(zhì)會具備一些獨特的變化，因為小學生的教育和一般的中學教育是有所區(qū)別的。那么，面對這一情況，我們對小學英語教師的素質(zhì)進行了研究，明確了小學英語教師應該具備哪些素質(zhì)，從而為小學教育提供借鑒，為教師自我提高提供一定的參考意見。

【關(guān)鍵詞】小學英語 教師素質(zhì) 職業(yè)素質(zhì) 道德素質(zhì)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.116

對于一個教師來說，他自身的素質(zhì)將直接對學生產(chǎn)生重大的影響，而小學英語的教學目標主要是讓小學生掌握簡單的英語語匯，進行簡單的言語交際，并且能夠引起小學生對于英語學習的興趣。因為對于小學生而言，其性格、能力、興趣都處于養(yǎng)成的階段，其對于語言的學習還不具備獨立學習的能力，更多地需要教師的有意引導。而教師在小學英語的教學中，其自身的職業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)也必然會呈現(xiàn)出一些不同的變化。那么面對這一情況，筆者以多年來形成的豐富的小學英語教學經(jīng)驗來探討有關(guān)小學英語教師的素質(zhì)問題。

一、小學英語教師的職業(yè)素質(zhì)

任何職業(yè)者都具有自身的職業(yè)素質(zhì)，教師這一行業(yè)也不例外。作為一名人民教師，首先要具有堅實的專業(yè)基礎(chǔ)，深厚的專業(yè)知識是一名教師進行教學的前提條件。其次是要具備優(yōu)秀的教學觀念，好的觀念將直接影響到教師的教學行動。當然，這些是每一位人民教師都應當具備的，即便是小學英語老師也不例外。那么，具體的教學實際情況，特別是小學英語又對教師提出了新的要求的情況下，小學英語教師應該具備哪些具體的職業(yè)素質(zhì)呢？

（一）良好的溝通能力

人與人之間是需要進行溝通才能實現(xiàn)彼此的交流，對于一名小學英語教師而言，良好的溝通能力是其首先應該必備的。特別是小學生還處于一個教育的初級階段，需要教師的引導，那么，在這個引導的過程中，語言的溝通就顯得尤為重要。此外，英語作為一門語言學科，本身也是需要交流才能不斷地進步與提升。在這種情況下，教師的溝通能力可以有效引導學生在教學過程中深入學習，從而掌握教學重點。與此同時，小學生天性純真，性格活潑，玩笑打鬧是十分常見的事情，那么在面對這種情況時，教師的良好溝通能力可以有效解決學生的問題，安撫學生的情緒。

（二）深入淺出的教學能力

良好的教學能力是每一位教師都應該具備的，但面對小學英語的教學。作為一名教師，其教學能力應該會有一些具體的變化。這種變化就表現(xiàn)在具體教學過程中，在教師進行小學英語的日常教學時既要注意傳授小學生知識點，做到按照教學大綱進行教學，同時也應該注意講授知識點時要深入淺出，讓每個學生都能夠明白與理解。而想要做到在教學過程中深入淺出地講解知識點，對于教師的教學水平亦會提出更高的要求。

（三）綜合而全面的教育能力

對于一位小學英語教師而言，除了他的良好溝通能力和深入淺出的教學能力外，還應該具備全面而又綜合的教育能力。所謂“教育”，除了教導學生學習文化知識以外，還要培育學生的素質(zhì)與品德。而正因為這一點，對小學教師提出了更高的要求，因為小學生處于素質(zhì)教育的關(guān)鍵時期，所以教師應該具備一些教育學生的能力。要在日常時期多了解一些教育學和心理學的理論，借此來培養(yǎng)小學生的綜合素質(zhì)。

二、教師的品德素養(yǎng)

一名人民教師首先必須要熱愛教育事業(yè)，對于教學和學生要具備足夠的熱情。只有這樣才能夠讓自己在教學過程中投入全部的精力，對待每一位學生都能認真負責。其次，必須要有愛心和責任心。愛心是每個人必須具備的，愛心即是推己及人，愛自己的同時也要學會愛別人。這一點對于教師來說，也是一樣適用的，在日常教學時，教師要關(guān)切每一位學生，從學生的學習問題到學生的生活問題，做到對每一位學生都有足夠多的了解和關(guān)心。與此同時，教師還應該對每一位學生負責，對自己的行為負責，以身作則，發(fā)揮榜樣的力量。上述這些只是作為一名教師的基本品德素養(yǎng)，那么對于小學英語教師而言，又會要求教師具備哪些具體的品德素養(yǎng)呢？

（一）具備一定的童心

童心是面對事情時仍能保持孩童般的純真與質(zhì)樸，對于教師而言，由于面對的學生是小學生，他們年紀較小，最是人生爛漫的時間。所以在日常英語教學的過程中，我們要保持一顆童心，一顆赤子之心。對于小學生而言，他們更喜歡活躍的、熱鬧的課堂，擁有童心可以使得教師在教學過程中顯得平易近人，易于同小學生交流與溝通。唯有保持一顆赤子之心，教師才能在最大程度上接近每一位小學生，同他們的行為、思想與情感產(chǎn)生共鳴。而教師也會因此更為方便自己的教學，從而為自己的教學減少許多阻力。

（二）具備樂觀奮進的精神

對于一名教師而言，上進心可以使得教師跟隨時代的變化，及時調(diào)整自己的步伐，改變自己的教學方式和教學內(nèi)容，并且不斷的奮進是保證自己在教育行業(yè)開拓進取必備的精神特質(zhì)。而樂觀開朗的性格特征是小學教師應該具備的，對于小學教師而言，自身開朗的性格可以有效地感染到小學生，從而使得他們保持樂天精神。只有這樣，才會讓學生在學習時不會產(chǎn)生倦怠的心理，從而可以保持足夠的熱情去面對今后的學習。并且，樂觀與不斷奮進的精神可以在教師的刻意引導下傳遞給自己的學生，特別是在學習小學英語的時候，足夠的熱情和上進心是保證小學生持續(xù)學習英語的重要條件。

（三）不可或缺的耐心

作為一名小學英語教師，耐心可以使得教師可以面對教學過程中的任何事情。對于小學生而言，他們喜歡玩鬧，性格活潑，因此在日常教學的過程中，他們不一定可以一直做到認真聽講，遵守課堂紀律。特別是對于小學英語教學而言，語言的學習是一個漫長而復雜的過程，面對小學英語，小學生難以保持良好的學習狀態(tài)，那么面對這一情況，就要求教師要具備足夠的耐心，去解決學生的這些問題。

三、結(jié)束語

經(jīng)過上述討論，我們了解到小學英語教師應該具備什么樣的素質(zhì)。在面對小學英語教學時，作為一名教師，首先要具備良好的專業(yè)素質(zhì)，除專業(yè)知識外，教師要具備良好的溝通能力、深入淺出的教學能力與全面綜合的教育能力。其次，小學英語教師在個人品德素養(yǎng)方面也有一些獨特的要求，如保持童心、上進心與耐心。只有明確了小學英語教師都具備什么樣的職業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)，我們才能在小學英語的教學方面來有效地提升自己，并且從自身出發(fā)，發(fā)揮教師的個人魅力，來潛移默化地影響學生。