李軍

【摘 要】在教育引起社會(huì)與家庭高度重視的今天，我們自然不能任由教學(xué)中存在的問題蔓延。尤其小學(xué)數(shù)學(xué)不管是在學(xué)科教學(xué)，還是在學(xué)生發(fā)展中的重要地位，都要求有效分析問題并及時(shí)采取措施解決問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué) 問題 解決措施

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.004

干什么事情都講究打好基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)打好了才能有更好的發(fā)展。學(xué)習(xí)更是如此，只有做好了基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)工作，學(xué)生以后的學(xué)習(xí)才能如魚得水。小學(xué)數(shù)學(xué)一直都受到各界廣泛的重視，教學(xué)水平的提升大家有目共睹，但是難免會(huì)在教學(xué)中存在問題。本文首先對(duì)目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的幾個(gè)較為突出的問題進(jìn)行詳細(xì)的分析，在分析的基礎(chǔ)上提出有效的應(yīng)對(duì)策略。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些不良現(xiàn)象

很多新的教學(xué)理念的提出，不僅對(duì)減輕小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓力有很大幫助，而且對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生促進(jìn)作用，因此，不得不說為小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了福音。當(dāng)然，教學(xué)理念的進(jìn)步及實(shí)際教學(xué)過程中，成績(jī)的取得值得我們驕傲，但是，一些不良的現(xiàn)象我們也要正視，不能一味地回避，并且要以消除影響教學(xué)過程中的一些不良現(xiàn)象為出發(fā)點(diǎn)提升課堂教學(xué)質(zhì)量。那么，究竟目前存在于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題有哪些呢？本人借助于本文加以分析：

（一）啟發(fā)性不夠

新的教學(xué)理念的提出，要求教師能夠積極落實(shí)。而現(xiàn)代教學(xué)過程中，提出的一個(gè)十分重要且具有較強(qiáng)指導(dǎo)意義的教學(xué)理念，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。而小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，不管是從新的教學(xué)理念的要求出發(fā)，還是從學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，還是從人才的培養(yǎng)視角出發(fā)，都值得教師對(duì)啟發(fā)式教學(xué)進(jìn)行深刻的反思并積極落實(shí)。而目前本人結(jié)合實(shí)際的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，教師在開展啟發(fā)式教學(xué)方面還存在一些不足，其中啟發(fā)性不夠就是最為突出的問題，主要由以下兩種形式體現(xiàn)出來：一種形式，是教師沒有將啟發(fā)式教學(xué)的思想融入教學(xué)之中，導(dǎo)致教學(xué)缺乏啟發(fā)性。另一種形式，就是教師采用的啟發(fā)措施不得當(dāng)，導(dǎo)致難以達(dá)到教學(xué)想要收到的啟發(fā)效果。

（二）課堂時(shí)間的安排合理性不夠

課堂教學(xué)時(shí)間不管是對(duì)教師而言還是對(duì)學(xué)生而言，都是十分關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，科學(xué)、合理的安排課堂教學(xué)時(shí)間，是教師有效授課與學(xué)生有效學(xué)習(xí)的保障。而對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間的設(shè)計(jì)欠缺合理性與科學(xué)性的情況，是目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一個(gè)較為明顯的問題。教學(xué)期間教師往往出現(xiàn)講解的時(shí)間過多的情況，使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)依然難以擺脫“滿堂灌”的陰影。其他有助于學(xué)生學(xué)習(xí)與素質(zhì)提升的教學(xué)形式?jīng)]有被有效應(yīng)用。

（三）從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開教學(xué)做得不到位

現(xiàn)代教學(xué)要求以學(xué)生為本，教師的教學(xué)活動(dòng)更要注重學(xué)生的實(shí)際情況，這不僅僅是落實(shí)一種教學(xué)理念的要求，更是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的要求。小學(xué)生的自制力、學(xué)習(xí)能力等各個(gè)方面都存在一定的欠缺，更是需要教師能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際展開教學(xué)的時(shí)候。雖然目前小學(xué)數(shù)學(xué)教師結(jié)合學(xué)生的最大實(shí)際，展開教學(xué)的意識(shí)有了很大提升，但是在實(shí)際行動(dòng)方面還存在不足。例如：想要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，就需要對(duì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)相關(guān)的一些實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查研究，而目前教師在調(diào)查研究，及在此基礎(chǔ)上制定有效教學(xué)策略方面都存在一定的不足。

（四）教學(xué)的趣味性不強(qiáng)

與教學(xué)的趣味性相關(guān)的問題，既是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)十分熱門的話題，同時(shí)也是一個(gè)值得引起重視與進(jìn)行深入研究的話題。現(xiàn)代教學(xué)一直在提倡教師要提升教學(xué)的趣味性。而小學(xué)數(shù)學(xué)教師提升課堂教學(xué)的趣味性，本人認(rèn)為不僅十分必要，而且十分迫切。數(shù)學(xué)本就是學(xué)生各科學(xué)習(xí)過程中十分有挑戰(zhàn)性的一門學(xué)科，只有課堂教學(xué)的吸引力不斷提升，才能使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中減壓，才能使學(xué)生深入的把握知識(shí)點(diǎn)。而目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)雖然較之于傳統(tǒng)教學(xué)，課堂教學(xué)的魅力與吸引力都有了很大的提升，但是依然需要教師做進(jìn)一步的努力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在問題的化解之策

雖然上文中敘述的這些問題有時(shí)候并不為教師所察覺，但是卻在不同程度的影響著課堂教學(xué)的有效性，教師必須要有相關(guān)的意識(shí)，并能夠積極采取有效之策化解。本人在此給出幾個(gè)從實(shí)際教學(xué)中總結(jié)出來的化解之策供大家參考：

（一）進(jìn)一步提升教學(xué)的啟發(fā)性

教學(xué)的啟發(fā)性不夠，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生理解最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)帶來一定的不良影響，還會(huì)對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用帶來不良影響，因此，提高教學(xué)的啟發(fā)性十分迫切。小學(xué)數(shù)學(xué)教師提升教學(xué)的啟發(fā)性，本人認(rèn)為一方面，要深刻的思考知識(shí)點(diǎn)本身的意義，另一方面，要深刻的思考在啟發(fā)學(xué)生的過程中應(yīng)該注入何種元素，才能對(duì)學(xué)生更加有啟發(fā)性。本人通常會(huì)注入一些學(xué)生在生活中十分熟悉的事物去啟發(fā)學(xué)生，一方面，學(xué)生熟悉的事物能夠使學(xué)生更加自由的進(jìn)行思考；另一方面，熟悉的事物能夠使學(xué)生盡快的產(chǎn)生聯(lián)想。

（二）精雕細(xì)琢，合理安排課堂教學(xué)時(shí)間

針對(duì)目前對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間的安排欠佳的情況，教師要對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行慎重的思考。為了使課堂教學(xué)時(shí)間能夠得到更加充分與完美的利用，本人建議教師在備課階段就對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)與安排，在教師的腦海中對(duì)應(yīng)該如何安排課堂教學(xué)時(shí)間做到心中有數(shù)，這樣在執(zhí)行的過程中才能夠更加合理。

（三）以學(xué)生的實(shí)際情況為根本展開教學(xué)

教師之所以在課堂上進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，就是為了使學(xué)生能夠很好的接受知識(shí)點(diǎn)。因此，學(xué)生能否有效的接受知識(shí)點(diǎn)，也成為教師應(yīng)該首要考慮的問題。想要做到從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開教學(xué)，教師就要能夠有效把握學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生的接受知識(shí)點(diǎn)情況等有深入的了解，這樣制定的教學(xué)策略才更加符合學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生才能更加有效的接受知識(shí)。

（四）打造趣味小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的精神生活越來越豐富，隨之，學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的要求也有了提升。提升課堂教學(xué)的趣味性，就很好的適應(yīng)了現(xiàn)代小學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)指導(dǎo)思想。當(dāng)然，課堂教學(xué)是否有趣，在很大程度上由教師在指導(dǎo)，這就對(duì)教師打造趣味小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的意識(shí)與能力等多個(gè)方面都提出了要求，教師要積極將多種與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂相適應(yīng)，并且能夠有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性的因素與教學(xué)結(jié)合起來，為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)有趣的課堂。

總之，目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中依然有一些令人不滿意的地方，相信只要教師能夠意識(shí)到這些不足，并能夠積極的化解這些問題，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一定能夠在問題化解的基礎(chǔ)上更加有效的開展。