劉蘭紅

自參加工作以來，我一直擔(dān)任班主任，既體會(huì)到了班主任的愉悅與自豪，又品嘗了班主任的彷徨和苦澀，久之對(duì)班主任工作有了一點(diǎn)自己的見解，與大家一起分享。

第一、班主任應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的臭架子。要讓學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應(yīng)表明這一觀點(diǎn)，告訴學(xué)生在這群體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁而已，這樣說更應(yīng)這樣做。班級(jí)大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專制獨(dú)裁，為追求一種所謂的威嚴(yán)而失去人心。

比如班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)，人人都是裁決者，班干部或班主任是執(zhí)行者。這樣一來，誰(shuí)也不愿去違反自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無形中形成。

第二、班主任要對(duì)學(xué)生充滿誠(chéng)心和愛心。作為一名班主任，首先必須要有對(duì)班級(jí)工作、對(duì)每一個(gè)學(xué)生傾注一片誠(chéng)心和愛心。如果你不熱愛這個(gè)班級(jí)，甚至用種種不規(guī)則的手段詆毀這個(gè)班級(jí)，那么，你最好辭去班主任這份職責(zé)。班主任工作包含的內(nèi)容及其復(fù)雜，比如，班級(jí)衛(wèi)生狀況，課間學(xué)生紀(jì)律，學(xué)生的穿著，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，放學(xué)往返途中的安全，學(xué)生之間的合作關(guān)系，學(xué)生的品質(zhì)提升，等等，這些都需要班主任去關(guān)注，去刻意培養(yǎng)。這么多復(fù)雜的東西，如果班主任沒有愛心，那很難全身心地投入到實(shí)際工作中去。愛心這東西，不是嘴里說了算，愛心是一種素養(yǎng)，這就需要好好培養(yǎng)。比如，班主任老師進(jìn)行換位思考：假如這些都是我的孩子，我會(huì)怎么去教育他們？我還會(huì)這樣對(duì)他們放任自流嗎？班主任每天清早在進(jìn)入自己所在的班級(jí)之前，先問問自己：今天，我對(duì)他們?nèi)绾胃冻鰫坌?？下午，在最后離開班級(jí)之前，又反問自己：今天，我對(duì)他們真正付出愛心了嗎？他們當(dāng)中誰(shuí)還沒有得到我愛心的滋潤(rùn)？這樣，堅(jiān)持一周或者兩周，愛心之炎將會(huì)熊熊燃燒。曾經(jīng)，有些年輕班主任問過我，說他們對(duì)班級(jí)沒有絲毫的愛心，對(duì)此，有的校長(zhǎng)認(rèn)為這是缺乏責(zé)任感，而我認(rèn)為這是教育思想的問題。教育事業(yè)是一項(xiàng)特殊的事業(yè)，教育事業(yè)的核心只有一個(gè)字：愛。缺了這個(gè)字，無論再付出多少，最終教育效果不佳。特別是班主任工作，愛心尤為重要。最近，我在檢查班級(jí)工作時(shí)，深切地感覺到我們有的班主任缺乏愛心，正因此，才對(duì)班級(jí)管理工作缺乏動(dòng)力，沒有激情。晨檢不做，班級(jí)工作呈現(xiàn)邋遢狀況班主任卻視而不見聽而不聞，對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生，教育方式簡(jiǎn)單粗暴，認(rèn)為一個(gè)巴掌就可解決一切問題，腦子里少了反思這根筋，教育家別林斯基說過：“教育是愛的事業(yè)?！奔热晃覀冏隽税嘀魅危瑩碛袗坌氖俏覀兊谋痉?，更是我們義不容辭的職責(zé)。

第三、班主任對(duì)班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行全面指導(dǎo)。班主任對(duì)班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行全面指導(dǎo)，包括品德指導(dǎo)，學(xué)習(xí)指導(dǎo)，生活指導(dǎo)，心理指導(dǎo)和交往指導(dǎo)。往往我們班主任做的最多是學(xué)習(xí)指導(dǎo)，特別是后進(jìn)生的指導(dǎo)。哪個(gè)班級(jí)沒有后進(jìn)生？我們天天圍著他們轉(zhuǎn)。特別是班主任，一個(gè)學(xué)生是否通過學(xué)習(xí)取得優(yōu)良的成績(jī)，不僅僅是任課老師所能為的。學(xué)生優(yōu)良成績(jī)的取得與他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法諸多的因素有關(guān)，而這諸多的方面又恰與班主任工作的優(yōu)劣有關(guān)。所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，是班主任工作的重要任務(wù)。然而后進(jìn)生是我們社會(huì)、家庭和學(xué)校教育失敗的產(chǎn)物，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作尤為突出。 后進(jìn)生也有自己獨(dú)立的人格和自尊心，特別是小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，當(dāng)他們的自尊心不小心被傷害時(shí)，會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生逆反心理和對(duì)抗情緒，而老師在憤怒的情緒下又很難控制自己。這樣的情況下，想讓學(xué)生接受自己的知識(shí)或是觀點(diǎn)，班主任就應(yīng)該在日常生活中廣博的學(xué)識(shí)，公正的處事作風(fēng)，寬以待人的態(tài)度，在他們心目中贏得自己的人格威信。讓后進(jìn)生愿意接受轉(zhuǎn)化教育奠定基礎(chǔ)。 有句話很有意思，說的是：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。別說班主任不是神，在我們農(nóng)村里，擔(dān)任這么多工作的班主任已經(jīng)差不多成為精神上的神了。那就用神的愛去消除后進(jìn)生的恐懼心理和對(duì)抗情緒，指正他們問題的同時(shí)，能給于寬容、諒解和改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。班主任還要在學(xué)習(xí)和生活上給于他們關(guān)心和愛護(hù)，真心為他們排憂解難。我所擔(dān)任的班主任工作是幸福的，因?yàn)橛心敲匆蝗憾碌暮⒆樱蚁矚g和他們聊天玩耍。即使是班里的一位后進(jìn)女生，她是外地學(xué)生，成績(jī)跟不上，和同學(xué)們相處不融洽。有次我告訴她只要你學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)真，有心把每道題目弄懂，那么就是乖孩子。她沖著我嘴里的乖孩子，時(shí)常不懂就問別的同學(xué)，加上我及時(shí)給于表?yè)P(yáng)，她的進(jìn)步很大。有時(shí)她常常告訴我，今天媽媽給她買來什么好東西?？磥砦疫@個(gè)班主任在后進(jìn)生心目中還是可以親近的。 我班還有個(gè)后進(jìn)男生，名叫金哲川，家庭條件優(yōu)越，父母寵的像寶貝。對(duì)語(yǔ)文的生字記憶特別的遲鈍，往往一單元檢測(cè)只有二三十分。于是我找機(jī)會(huì)找他談話，可是他只是看著我，一句話也不說，也不點(diǎn)頭回答。那時(shí)突然想到“對(duì)牛彈琴”這個(gè)詞語(yǔ)。后來知道，原來他在家里十分喜歡搗亂，但是也特別喜歡和媽媽說說學(xué)校里的事情，于是我找了她的媽媽，從她那了解情況，把學(xué)校里孩子的情況告訴他，兩方面來影響他。這樣把思想轉(zhuǎn)個(gè)彎教給了他，期末語(yǔ)文也考了88分，很不錯(cuò)的成績(jī)。所以我認(rèn)為愛別人的孩子，也可以多種形式去愛，轉(zhuǎn)個(gè)彎也許就達(dá)到效果了。后進(jìn)生缺點(diǎn)很多，但是也有優(yōu)點(diǎn)存在，這時(shí)我們班主任也要用上放大鏡，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，抓住一個(gè)很小的機(jī)會(huì)給于即使的表?yè)P(yáng)，雖然他們很多變，也許課堂上剛受表?yè)P(yáng)，下課就搗亂。正面教育很重要，千萬(wàn)不能惡語(yǔ)傷害，這樣使他們更來勁。班主任還要和家長(zhǎng)多溝通聯(lián)系，共同幫助他們。我想后進(jìn)生影響一個(gè)班級(jí)的命運(yùn)，班主任應(yīng)該給于特別多的關(guān)注。

第四、班主任“讓權(quán)”讓學(xué)生成為管理班級(jí)的主人。小學(xué)生的世界色彩斑斕，獨(dú)特而又神奇，從發(fā)展和教育的前景來看，這是一片希望的綠洲。所以小學(xué)班主任工作更是一門藝術(shù)，要在綠洲上畫出精彩，畫出燦爛，我們應(yīng)該感覺的到做班主任的味道。

（作者單位：大新鎮(zhèn)中心小學(xué)）