李雋涵+陳見蘭+沙歐格玉

摘 要：青少年性健康教育一向是當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。青少年如何正確的對(duì)待這一問(wèn)題，以及學(xué)校家長(zhǎng)社會(huì)應(yīng)該做出怎樣的引導(dǎo)十分重要。有調(diào)查顯示我國(guó)現(xiàn)在青少年間發(fā)生性行為的已經(jīng)呈現(xiàn)出低齡化的趨勢(shì)，在青少年生理成熟、心理成熟的這一階段樹立起良好的性觀念十分的重要。雖然近些年我國(guó)的青少年性健康教育已經(jīng)取得一定的進(jìn)展，但是任由許多不足以及亟待解決的問(wèn)題。本文根據(jù)近些年來(lái)得研究調(diào)查隊(duì)目前我國(guó)在這一方面存在的問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明并提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：性健康 學(xué)校課程 家庭引導(dǎo) 社會(huì)宣傳

社會(huì)進(jìn)程加速，在信息爆炸沖擊下，人們的思想、觀念也隨之有了較大轉(zhuǎn)變，尤其是在對(duì)青少年性健康這一問(wèn)題。在2013年7月11日的第24個(gè)世界人口日，聯(lián)合國(guó)人口基金會(huì)將今年的主題定為為“青少年懷孕”。這就意味著青少年的性健康問(wèn)題已經(jīng)在國(guó)際社會(huì)中引起了廣泛的關(guān)注。在我國(guó)青少年的性健康教育也成為當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)熱門話題。2008年12月，我國(guó)教育部頒發(fā)了《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》要求各中小學(xué)校每學(xué)期要開展6-7課時(shí)不等的課程。但是自頒布到現(xiàn)在九年的時(shí)間里，青少年意外懷孕、感染艾滋、性病的案例層出不窮，也值得我們進(jìn)行反思。

一、青少年性健康教育存在的問(wèn)題

1.學(xué)校課程開展不到位

大多數(shù)學(xué)生并沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的性健康教育課程。大多都是參加學(xué)校開展的三生教育以及各類講座。但是講座開展并沒(méi)有什么連續(xù)性，對(duì)學(xué)生樹立正確的性觀念并沒(méi)有整體性的幫助。加上我國(guó)傳統(tǒng)觀念的束縛，導(dǎo)致人們普遍認(rèn)為對(duì)未成年人提及性健康方面的事情非常的羞于啟齒，并且在校老師大多也只注重學(xué)生的成績(jī)問(wèn)題，很少會(huì)關(guān)心到學(xué)生的心理健康問(wèn)題。青少年對(duì)于“性”的認(rèn)識(shí)大多都是朦朧而又無(wú)知。性教育是否必須進(jìn)行，對(duì)此持反對(duì)意見的人已經(jīng)不多，然而應(yīng)該進(jìn)行什么樣的性教育，存在不同的主張[1]。

2.家庭教育缺失

家長(zhǎng)拒絕對(duì)孩子進(jìn)行性健康教育的原因，可能是由于感到尷尬、不知道如何教育、對(duì)性健康教育的內(nèi)容了解過(guò)少或害怕對(duì)孩子有負(fù)面影響等所導(dǎo)致。[2]家長(zhǎng)是孩子最好的老師，青春期的孩子除了在學(xué)校里與老師接觸外與家長(zhǎng)接觸的最多。家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)改變孩子的行為習(xí)慣有十分鐘重要的作用。但是家長(zhǎng)們大多不知道如何向孩子提及這一話題，很多家長(zhǎng)就選擇忽略或者粗略的提一下并沒(méi)有對(duì)孩子做一個(gè)深入的對(duì)話。這也是導(dǎo)致青春期少年們對(duì)“性”的認(rèn)知模糊的一個(gè)主要原因。

3.社會(huì)導(dǎo)向有失偏頗

當(dāng)今社會(huì)處于一個(gè)信息爆炸的大環(huán)境下，人們接觸到的信息紛繁復(fù)雜，很多信息若果不加以分辨很容易對(duì)人們產(chǎn)生誤導(dǎo)。青少年便是其中的主要受害群體。電視節(jié)目廣告中、網(wǎng)絡(luò)上乃至路邊的小廣告都在大肆打出無(wú)痛人流類的廣告。但是青少年還處在身心還未健全的階段，大量的誘導(dǎo)性廣告耳濡目染久了容易使青少年誤入歧途。

二、解決建議

1.完善學(xué)校課程設(shè)置

教育被分為“教”與“育”兩部分，既要教書又要育人。成績(jī)固然重要，但是學(xué)生的身心健康也不可忽略。1994年國(guó)際 人 口 與 發(fā) 展 大 會(huì)（簡(jiǎn) 稱 ICPD）第 一 次明確指出青少年的性與生殖有著明顯區(qū)別于成年人的需要，應(yīng)當(dāng)被確定為優(yōu)先關(guān)注的領(lǐng)域之一。[3]因此學(xué)校在開展常規(guī)教育課程的同時(shí)還要重視學(xué)生的性健康教育。

2.加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的宣傳教育

在青少年的成長(zhǎng)教育過(guò)程中父母扮演者至關(guān)重要的角色，但是在傳統(tǒng)中國(guó)文化的影響下，很多父母對(duì)性話題諱莫如深。在這一點(diǎn)上，我們可以參考國(guó)外采取的一些宣傳教育方法，我們可以通過(guò)多種渠道，如家長(zhǎng)會(huì)、社區(qū)宣傳、計(jì)劃生育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)等方式，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)，特別是家長(zhǎng)中的重點(diǎn)人群進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的普及與教育，使家長(zhǎng)不僅在有意愿上支持對(duì)青少年的性健康教育，也能付出切實(shí)有效的行動(dòng)。[4]

3.加強(qiáng)監(jiān)督改善社會(huì)風(fēng)氣

社會(huì)健康的大環(huán)境對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。加大對(duì)青少年性健康的宣傳，相關(guān)部門嚴(yán)格把控出現(xiàn)在公眾平臺(tái)的廣告信息。為青少年的成長(zhǎng)環(huán)境形成一個(gè)綠色保護(hù)屏障，讓青少年對(duì)代性能夠有一個(gè)正確，積極的思想。

其實(shí)青少年性健康教育的最終目的就是能夠幫助青少年在早期階段能夠樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，形成良好的個(gè)人品質(zhì)，預(yù)防青少年過(guò)早發(fā)生性行為、性犯罪。清楚認(rèn)知自身身體不同時(shí)期的變化，平穩(wěn)躲過(guò)青春期。并且能夠掌握更多科學(xué)，文明的生殖健康知識(shí)，以促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的文明進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]翟麗萍，王秋.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生性愛觀念及贏校性教育模式探討[J].中國(guó)衛(wèi)生學(xué)校，2011，32（3）：344—345.

[2]Schuster MA，Corona R，Elliott MN，et a1.Evaluation ofTalkingParents，Healthy Teens，a new worksite basedparenting programme to promote parent-adolescent communication about sexual health：randomised controlled trial[J].BMJ，2008，337：a308.

[3]廖芮， 王華平， 唐松源，等. 淺析社會(huì)文化、人際關(guān)系與青少年性健康[J]. 教育教學(xué)論壇， 2014（50）：5-8.

[4]張韶凱， 王少明， 高曉虹，等. 初中生家長(zhǎng)對(duì)青少年性健康教育態(tài)度及其影響因素分析[J]. 國(guó)際流行病學(xué)傳染病學(xué)雜志， 2014， 41（1）.

作者簡(jiǎn)介：

李雋涵，1993，白，云南省昆明市，碩士，就讀于云南大學(xué)，專業(yè)：社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理。

陳見蘭 ，1992，漢族，重慶市秀山縣，碩士，就讀于云南大學(xué)，專業(yè)：社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理。

沙歐格玉，1993，傈僳，云南昆明市，碩士，就讀于云南大學(xué)，專業(yè)：公共政策。