黎敏怡+陳寶賢

摘要：時間管理能力是大學(xué)生應(yīng)具備的一項基本技能，有效的時間管理能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作效率，更能有效提高大學(xué)生的生活質(zhì)量，本文立足于民辦高校，以廣東培正學(xué)院為例，進行相關(guān)調(diào)查研究，分析大學(xué)生課余時間管理現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)措施，以達到更好幫助學(xué)生合理規(guī)劃課余時間，充實大學(xué)生活的目的。

關(guān)鍵詞：民辦高校；時間管理；現(xiàn)狀；措施

1研究背景

1.1內(nèi)涵

（1）時間管理

時間供給毫無彈性，固定不變的24小時，無法開源也無法轉(zhuǎn)換，不能積蓄存儲，更不能節(jié)流；無法取代，任何一項行為都有賴于時間的積累，時間是不可或缺的基本資源；無法失而復(fù)得，時間的流逝無法被阻止，若不加以利用，就只有白白流失。合理有效的利用時間，時間管理是個人或團體為實現(xiàn)某個目標或某種狀態(tài)，運用一定的技巧、方法和工具，通過事先規(guī)劃，達到對時間的有效利用，同時降低臨時的變動性。

（2）民辦高校

民辦高校是指企事業(yè)組織、社會團體及其他社會組織和公民個人利用非國家財政性教育經(jīng)費，面向社會舉辦的高等學(xué)校及其他教育機構(gòu)。民辦高校在辦學(xué)理念、教學(xué)規(guī)模、學(xué)生特性等方面與公辦學(xué)校存在一定的差異，使得民辦高校學(xué)生在時間管理方面也與公辦學(xué)校存在較大差異，合理引導(dǎo)學(xué)生進行時間管理，能增強學(xué)生自身的核心競爭力，有效地推動民辦高校的教學(xué)發(fā)展，提高高校的辦學(xué)質(zhì)量。

1.2.時間管理的意義

對于時間的管理，我們追求的是短時間內(nèi)有更大的收獲，這是最直觀的表達，時間的不可控制，卻又不可或缺，是對時間管理的最大難度。時間管理不在于如何直面的管理時間，而是如何在善用時間的角度進行自我管理，有效完成自我的提升。大學(xué)生的時間管理意識尚未成熟，時間監(jiān)控能力弱，甚至找不準目標，大多存在浪費時間的行為，計劃率偏低，特別是低年級學(xué)生還沒有完成學(xué)業(yè)角色的轉(zhuǎn)換，導(dǎo)致浪費行為嚴重，民辦高校正處于發(fā)展階段，有待解決大學(xué)生時間管理上的弊病，提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)大學(xué)生走向相互影響、相互監(jiān)督的環(huán)境氛圍，因此，針對民辦高校大學(xué)生時間管理的研究有迫切需要。

2時間管理研究方法及對象

2.1研究對象

本研究以民辦高校大學(xué)生在大學(xué)生活的時間觀念、時間規(guī)劃為主要研究對象，為把抽象的研究對象具體化，使研究對象更具代表性、研究結(jié)果更具可信度，提高研究的有效性，項目小組特選取了廣東培正學(xué)院大學(xué)生作為研究的主體，對該校大學(xué)生進行了相關(guān)的調(diào)查研究。調(diào)查抽取了255名該校大學(xué)生，其中男生為87人，女生為168人，比例約為3：7，符合廣東培正學(xué)院的男女生人數(shù)比例，說明該調(diào)查結(jié)果具有相當(dāng)?shù)拇硇浴?/p>

2.2研究方法

（1）資料文獻法

項目研究小組查閱了CNKI中國知網(wǎng)、維普中文期刊、萬方學(xué)位論文以及大量報刊等有關(guān)時間管理現(xiàn)狀分析、時間管理能力養(yǎng)成方面的文獻，并進行相關(guān)的整理和歸納，為本研究奠定了堅實的理論基礎(chǔ)，為本研究調(diào)查問卷的制定和完善提供了極大的便利，推動了研究的發(fā)展。

（2）問卷調(diào)查法

本研究在大量閱讀文獻資料的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)了相關(guān)的知識點，針對性的為本研究制定了相關(guān)的調(diào)查問卷，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，不斷修改和完善該問卷。問卷設(shè)計主要從以下兩方面進行設(shè)計：基本情況（性別、年級、專業(yè)類別）、時間管理情況（時間概念、時間規(guī)劃、時間選擇偏好、學(xué)業(yè)目標等）。為了得到有效的研究數(shù)據(jù)，取得更有說服力的調(diào)查結(jié)果，項目小組采用問卷星平臺發(fā)布調(diào)查問卷，通過朋友圈、微信群發(fā)、微博等網(wǎng)絡(luò)的方式進行相應(yīng)的宣傳，以降低實際操作難度，增強調(diào)查的有效性。

3研究結(jié)果分析

通過問卷星平臺回收了255份問卷，有效率為100%，達到了預(yù)期的目標。其中男生為87人，女生為168人，比例約為3：7，符合該校的男女生人數(shù)比例，說明該調(diào)查結(jié)果具有相當(dāng)?shù)拇硇浴Ａ硗?，在年級分布方面，大一、大二、大三、大四人?shù)分別為58、91、71、35，由于絕大部分大四學(xué)生都已外出實習(xí)，因此大四數(shù)據(jù)的微小偏差并不影響整體數(shù)據(jù)的分析。

在專業(yè)類別方面，項目小組根據(jù)該校的教學(xué)模式進行了類別的劃分，旨在通過研究不同專業(yè)背景下，學(xué)生時間管理的差異。樣本分布如下表所示，由于管理學(xué)是該校培養(yǎng)人才的大方向，涵蓋較多專業(yè)，因此樣本比例相對大，結(jié)合該校專業(yè)科目的設(shè)置，該誤差為可接受誤差。

在時間選擇偏好方面，超過60%的同學(xué)在寒暑假的時候選擇旅行或宅在家里（打游戲、煲?。s50%的同學(xué)選擇靜下心來閱讀書籍或運動，而在專心準備考證方面僅有不到20%的同學(xué)選擇，由此看來，同學(xué)們在時間選擇方面都會偏向自我的主觀享受，會在假期選擇比較輕松的生活方式。

在赴約方面，50.2%的同學(xué)表示應(yīng)該在約定時間前10分鐘到，42.7%的同學(xué)表示應(yīng)該在約定的時間準時到，僅有7.1%的同學(xué)表示可以在約定后10分鐘內(nèi)到，數(shù)據(jù)表明大學(xué)生的時間觀念較強。

在時間規(guī)劃方面，57.25%的同學(xué)會被突如其來的事件打擾自己原本的計劃，僅有5.88%同學(xué)有在自己的計劃中預(yù)留空閑時間的意識，這表明同學(xué)們在計劃中欠缺。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)身邊時間管理意識強的人會對自己有正面影響的比例高達89.02%，不受影響的僅為10.98%，由此可知，同學(xué)與同學(xué)之間相互影響較大。

在問及相應(yīng)時間的處理順序時，結(jié)果如下表，所占權(quán)重大小排序為：即將到期的畢業(yè)論文、部門會議、建立人際關(guān)系、上網(wǎng)聊天。依照事件處理的四象限原則可知，有效的處理順序應(yīng)為：即將到期的畢業(yè)論文（重要緊急）、建立人際關(guān)系（重要不緊急）、部門會議（緊急不重要）、上網(wǎng)聊天（不緊急不重要），由此看出學(xué)生對時間管理的相關(guān)方法缺乏認識。數(shù)據(jù)還顯示，僅有17.65%的同學(xué)利用APP等軟件協(xié)助自身進行時間管理，82.35%的同學(xué)從不利用APP等軟件協(xié)助自身進行時間管理。

4時間管理現(xiàn)狀

（1） 民辦學(xué)校大學(xué)生時間觀念較強，但缺乏相應(yīng)的行動

結(jié)束每一天的課程，卻總有那么些不重要的會議、約會、聚餐等等，大家都是抱著一種可以推掉則推掉，不可推掉則遲到的惰性心態(tài)，心態(tài)的改變導(dǎo)致習(xí)慣的改變，久而久之，形成了一種不守時惡性循環(huán)風(fēng)氣，但是從問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，大部分受調(diào)查者均選擇不遲到的行為，并且選擇“比約定時間提前10分鐘到達”居多。從對現(xiàn)實行為情況的感知與實際調(diào)查所得數(shù)據(jù)的不相符合得知，學(xué)生意識當(dāng)中已經(jīng)有守時概念，而大學(xué)生活減少了條條框框的時間管理，更多的是個人的自主性、靈活性，自控力弱或者沒養(yǎng)成好習(xí)慣而導(dǎo)致行動與意識不對等。

（2）時間計劃不周全、易被打亂

時間管理在于對時間進行高效分配，使得時間的使用者對時間有一定的把控能力，不至于隨意隨性地支配時間，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，“如果很重要，放下計劃先做”占最多數(shù)，也有不少學(xué)生選擇“會臨時變更計劃，把這件事情加入計劃中并有效完成”，從數(shù)據(jù)看出，大學(xué)生已經(jīng)有計劃地管理時間，但是計劃極容易被現(xiàn)實中各類事情打亂，當(dāng)大學(xué)生對時間感覺到力不從心、無法把握的時候，就會想方設(shè)法進行改變，最容易想到的就是把時間計劃成近似于中學(xué)時期的課表，課表模式陪伴著每一個學(xué)生走過大半的求學(xué)路，易懂、易操作、易習(xí)慣卻不易與靈活的大學(xué)生活相匹配，導(dǎo)致計劃易被更重要的事情打亂，當(dāng)學(xué)生們回過頭來繼續(xù)履行計劃的時候，已然發(fā)現(xiàn)某些錯過的東西很難彌補，時間管理沒有系統(tǒng)的教育，學(xué)生對時間支配不理想。

（3） 大學(xué)生的寒暑假偏重于輕快享受的生活模式

問卷數(shù)據(jù)中，絕大部分學(xué)生選擇“旅行或宅在家里（打游戲、煲劇）”和“靜下心來閱讀書籍或運動”，而只有少部分學(xué)生選擇學(xué)習(xí)考證，由此看出大學(xué)生學(xué)習(xí)與娛樂的分塊嚴重，在學(xué)校上學(xué)時才專注學(xué)習(xí)，而放假在家時則基本把學(xué)習(xí)拋諸腦后，這明顯不是時間管理的初衷，要想時間能被充分有效利用，必須勞逸結(jié)合，讓大腦適當(dāng)接觸不同的方面，一個人只有大腦得到平衡，精力跟得上才能進行時間的有效管理。

5民辦高校時間管理的措施

（1）強化大學(xué)生時間意識，用行動去落實觀念

現(xiàn)今大學(xué)普遍具有時間觀念，卻僅僅停留在表面，只是想，卻沒有付諸行動，為改變這一現(xiàn)象，學(xué)校可以加強這方面的教育，把抽象的時間管理融入到實際的課堂學(xué)習(xí)中，開設(shè)相關(guān)的課程。以課程為基礎(chǔ)，潛移默化的影響學(xué)生，幫助其養(yǎng)成強烈的時間管理意識。并配以相應(yīng)的實踐教學(xué)，通過詳細的案例解析及方法傳授，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活開始（比如做好日計劃、周計劃等），合理規(guī)劃時間，對自己的課余時間進行嚴格的管理，同時可以借助互聯(lián)網(wǎng)強大的力量，利用一些軟件平臺協(xié)助學(xué)生進行時間管理，從而提高學(xué)習(xí)、工作效率。

（2） 明確目標，進行職業(yè)生涯規(guī)劃

沒有目標的人生猶如行尸走肉，失去目標的指引，大學(xué)生往往會處在一個迷茫的時期，會迷失自我，缺乏奮斗的動力，這也造成時間不合理利用的本質(zhì)。具有明確職業(yè)生涯規(guī)劃的大學(xué)生對自己的專業(yè)以及未來從事的職業(yè)都會有充分的了解從而有更強的自主意識和較強的自我控制能力。學(xué)校應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生明確自我發(fā)展目標，進行職業(yè)生涯規(guī)劃，從而增強學(xué)生的時間管理效率。

（3）接受正能量，完善自我

人際關(guān)系、人脈圈子對于大學(xué)生來說還是很有必要的，在大學(xué)校園里，以集體、團體為單位的行為占多數(shù)，講求1+1>2的團體效果，而團隊需要每個成員以激情與飽滿的態(tài)度來營造正向的氛圍，極大部分的大學(xué)生在某個集體里都一定程度上被身邊正能量的同學(xué)影響，并且能被激發(fā)出比原本更有活力的狀態(tài)，因此，多和積極、正能量、時間管理能力強的朋友交往也能有效改善自身時間管理存在的不足。時間管理實質(zhì)上是對自我的管理，在充滿誘惑的大學(xué)校園，要學(xué)會拒絕，不做既浪費時間又對自我成長無意義的事情，勇敢的選擇自己的交友圈，多與正能量的人交往，不斷完善自我。

參考文獻：

[1]沈文秀，大學(xué)生時間管理行為研究，太原城市職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2016.

[2]周海霞，大學(xué)生時間管理能力的研究述評，時代教育，2014