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        制藥工程專業(yè)制藥分離工程教學(xué)改革的探索

        2017-07-19 22:11:51彭彥芬
        科學(xué)與財(cái)富 2017年19期
        關(guān)鍵詞:制藥工程探索教學(xué)改革

        彭彥芬

        摘要:制藥分離工程是制藥工程專業(yè)主干課程,主要為了培養(yǎng)藥物生產(chǎn)的合格制藥人才,本文根據(jù)社會(huì)需求通過對于課程建設(shè)實(shí)踐研究,從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法探索制藥分離教學(xué)新模式。

        關(guān)鍵詞:制藥工程;制藥分離;教學(xué)改革;探索;

        一、制藥分離的內(nèi)涵

        制藥分離工程是制藥專業(yè)一門必修課程,在物理化學(xué)原理和微生物學(xué)課程的基礎(chǔ)上開展,研究藥物的提取、分離和純化技術(shù)綜合型學(xué)科,主要研究的對象包含藥物的化學(xué)成分、生物工程藥物和天然藥物等,涉及化學(xué)和生物學(xué)兩個(gè)學(xué)科內(nèi)容。融合了化學(xué)和生物學(xué)分類技術(shù),通過對于制藥分離課程學(xué)習(xí)可以使得學(xué)生基本掌握制藥產(chǎn)品,分離技術(shù)在理解掌握制藥分離技術(shù)基礎(chǔ)上接受新的概念、知識(shí)和技術(shù),為能夠科學(xué)研究制藥新技術(shù)提供了非常良好理論保障,現(xiàn)代制藥業(yè)對于制藥人才知識(shí)結(jié)構(gòu)能力培養(yǎng)提供了良好基礎(chǔ),為了能夠很好實(shí)現(xiàn)制藥工程專業(yè)目標(biāo),讓學(xué)生能夠很好對于教學(xué)課程進(jìn)行了解,認(rèn)識(shí)制藥分離工程教學(xué),培養(yǎng)合格制藥工程人才,同時(shí)很好滿足社會(huì)發(fā)展需求,需要對于制藥分離工程進(jìn)行很好探索和實(shí)踐研究。

        二、制藥工程專業(yè)制藥分離工程中存在問題研究

        1、制藥工程專業(yè)是教育部調(diào)整后的一個(gè)整合專業(yè),屬于新型交叉學(xué)科,在課程設(shè)置學(xué)建設(shè)、專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)方面都不斷進(jìn)行研究和探索,其課程內(nèi)容包含了分離技術(shù),內(nèi)容非常豐富,種類也非常繁多,課程設(shè)置也有助學(xué)生工程研究能力很好提高。但是大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都會(huì)安排地域各門課程,對于部門內(nèi)容都是簡單學(xué)習(xí),沒有進(jìn)行更加深入學(xué)習(xí)研究,沒學(xué)懂的知識(shí)仍然還是不懂,導(dǎo)致對于新型制藥分離工程知識(shí)和方法掌握不是很好。通常學(xué)生都沒有工程實(shí)踐體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn),同時(shí)對于制藥生產(chǎn)工藝流程印象不是很深,也不知道如何對于所學(xué)的知識(shí)操作,如何提取分離機(jī)械設(shè)備,只是從理論研究計(jì)算對于制藥生產(chǎn)沒有任何意義,書本知識(shí)一般都是很抽象枯燥的,所以很難調(diào)動(dòng)氣學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,也很難激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能,在制藥分離工程專業(yè)領(lǐng)域每個(gè)學(xué)科內(nèi)容都是不是很獨(dú)立,更沒有工程整體概念認(rèn)識(shí),學(xué)生也不能綜合利用各種知識(shí)對于工程實(shí)踐進(jìn)行很好研究,就導(dǎo)致了實(shí)際工程不知道如何去解決問題。

        2、對制藥工程專業(yè)課程教學(xué)改革中存在問題,需要對于制藥分離工程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)調(diào)整研究,相應(yīng)的教學(xué)大綱中如何很好規(guī)定教學(xué)目標(biāo),需要及時(shí)按照制藥分離工程教材進(jìn)行編寫,教學(xué)課程中需要及時(shí)加入理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩者相互結(jié)合,教學(xué)中教師要注重理論課程教學(xué)研究,還要很好加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作。增強(qiáng)學(xué)生工程意識(shí)研究,充分認(rèn)識(shí)到不同教學(xué)環(huán)節(jié)不同特點(diǎn),對于各種新型教學(xué)方法進(jìn)行合理分析,綜合運(yùn)用新型教學(xué)模式,更好保證培養(yǎng)學(xué)生對于理論知識(shí)掌握,從而很好解決工程設(shè)計(jì)中所存在的各種實(shí)際問題。同時(shí)做好對于教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化,制藥行業(yè)發(fā)展非???,新藥不斷產(chǎn)生導(dǎo)致了制藥工程專業(yè)制藥分離,工程課程內(nèi)容基礎(chǔ)理論知識(shí)更加需要新的藥物發(fā)展模式相互配合。在藥品制造設(shè)備和藥品生產(chǎn)工藝流程過程中,需要能夠很好減少舊的教學(xué)內(nèi)容,充分運(yùn)用新型教學(xué)計(jì)劃和理念,適應(yīng)新的基礎(chǔ)課程改革理論模式,同時(shí)還要對于課程基礎(chǔ)理論知識(shí)進(jìn)行簡要介紹認(rèn)識(shí),重點(diǎn)講解需要應(yīng)用新型理論、方法和工藝模式。查閱文獻(xiàn)過程中要不斷進(jìn)行現(xiàn)代藥物分離制備新型動(dòng)態(tài)研究工作,學(xué)生要按照新型課本知識(shí)進(jìn)行新理論和新技術(shù)學(xué)習(xí)。

        3、讓新的科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)對于學(xué)生熏陶,根據(jù)課本相關(guān)知識(shí)實(shí)現(xiàn)對于理論相互結(jié)合,增加新型制藥分離技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新工作,提出和制藥工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系非常深的問題研究,提高學(xué)生認(rèn)識(shí)新型制藥生產(chǎn)全部過程,學(xué)生要根據(jù)課程知識(shí)在在教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)對于知識(shí)掌握,根據(jù)中藥制劑專業(yè)工程基礎(chǔ)課程開設(shè)的制藥學(xué)專業(yè),在實(shí)際操作過程中要不斷擴(kuò)充基本理論知識(shí)。在對于藥物生產(chǎn)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對于藥物濃縮提取研究,讓學(xué)生能夠很好掌握好工程基礎(chǔ),強(qiáng)化化工原理認(rèn)識(shí),實(shí)現(xiàn)對于課程分離操作新認(rèn)識(shí),在分離工程原理內(nèi)容基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對于制藥工程專業(yè)知識(shí)掌握,同時(shí)還要增強(qiáng)制藥工程專業(yè)分離方法研究,注重介紹中藥制藥特點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

        三、制藥工程專業(yè)制藥分離工程課程改革方式

        1、為了能夠非常有效的提高教學(xué)手段和教學(xué)方法,提高教學(xué)效果,在改革制藥分離工程研究中,及時(shí)構(gòu)建課堂環(huán)境,實(shí)現(xiàn)對于課程教學(xué)效果認(rèn)識(shí),需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,合理調(diào)整制藥分離工程中課程教學(xué)內(nèi)容研究,不斷強(qiáng)化對于教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性設(shè)計(jì)思路,調(diào)整新型制藥分離工程教學(xué)課程內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)對于學(xué)生做到積極引導(dǎo)和科學(xué)教學(xué)。讓學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)和抽象理論思想進(jìn)行及時(shí)綜合歸納總結(jié),建立非常良好的理論指導(dǎo)工程技術(shù)研究,充分利用制藥工程專業(yè)制藥分離工程理論知識(shí),提高對于教學(xué)技術(shù)經(jīng)濟(jì)觀念認(rèn)識(shí),讓學(xué)生掌握好制藥分離技術(shù)理論方法,同時(shí)還要對于工程研究思維方式進(jìn)行提高,讓學(xué)生擁有創(chuàng)新思維模式,讓理論知識(shí)和工科知識(shí)相互結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、精神和能力,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣,實(shí)現(xiàn)改善教學(xué)效果目的。

        2、傳統(tǒng)教學(xué)模式主要是以教師、課堂和教材為中心,導(dǎo)致師生之間缺少交流,在新型教學(xué)過程中不僅要以學(xué)生為中心,同時(shí)還要以知識(shí)為基礎(chǔ),注重學(xué)生對于理論和實(shí)踐相互結(jié)合,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在新教學(xué)模式中實(shí)現(xiàn)對于教學(xué)創(chuàng)新。在制藥工程專業(yè)分離教學(xué)過程中需要運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)模式相互結(jié)合,及時(shí)改善課堂教學(xué)效果,實(shí)現(xiàn)制藥分離工程相互理論創(chuàng)新,在工程單元、分離工藝和知識(shí)理論創(chuàng)新中,大多數(shù)學(xué)生都沒有真實(shí)見過制藥分離過程,所以學(xué)生缺乏對于制藥分離基本感性認(rèn)識(shí)。在很大程度上就造成了教學(xué)過程中教學(xué)枯燥,很多時(shí)候教師都是紙上談兵,隨著我國對于制藥企業(yè)進(jìn)行更加深入改革,學(xué)生可以去企業(yè)進(jìn)行認(rèn)真實(shí)習(xí),這樣學(xué)生就可以身臨其境感受制藥分離工程教學(xué)模式,教師采用多媒體教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)對于課堂教學(xué)內(nèi)容教學(xué),很好將傳統(tǒng)教學(xué)手段和實(shí)踐制藥分離工程相互結(jié)合,在制藥分離工程教學(xué)中做到動(dòng)畫、影像和圖像模擬演示,讓學(xué)生能夠更加全面深刻的學(xué)習(xí)制藥分離工程課程,讓教學(xué)氣氛更加活躍和輕松。

        3、加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié),提高學(xué)生綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生很好動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維能力,讓學(xué)生成為一個(gè)復(fù)合型人才,我國高校制藥工程專業(yè)處于實(shí)踐教學(xué)水平不是很高,根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求需要能夠進(jìn)行及時(shí)制藥分離工程知識(shí)講解。提高學(xué)生工程素質(zhì)提高,做好解決問題、分析問題和實(shí)踐動(dòng)手能力提高,根據(jù)實(shí)踐課程內(nèi)容實(shí)現(xiàn)對于基礎(chǔ)理論知識(shí)掌握。通過多年實(shí)踐教學(xué),需要在教學(xué)過程中對于制藥分離工程實(shí)際探索改革,及時(shí)調(diào)整理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)比例關(guān)系,增加教學(xué)施加學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),制定出非常獨(dú)立實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和模式,隨著學(xué)生對于知識(shí)儲(chǔ)備能力和技能實(shí)現(xiàn)對于學(xué)生很好實(shí)踐能力提高,建立非?,F(xiàn)代化和綜合型教學(xué)模式,在實(shí)踐實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)額基礎(chǔ)操作能力,鼓勵(lì)學(xué)生能夠自主設(shè)計(jì)制藥分離方法。

        結(jié)論:

        隨著制藥分離工程專業(yè)課程改革,高效建立一套相對完整的教學(xué)體系,提高了學(xué)生分析問題和解決問題能力,很好培養(yǎng)了學(xué)生工程制藥動(dòng)手素質(zhì),讓學(xué)生能夠在以后從事制藥工程行業(yè)中做到最大限度適應(yīng)環(huán)境改變能力,提高技術(shù)改造能力和科技創(chuàng)新能力,根據(jù)制藥工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),需要教師還要不斷完善教學(xué)方法,探究教學(xué)新模式,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李淑芬,白鵬,制藥分離工程[M].北京:化學(xué)工業(yè)出版社;

        [2]元芙進(jìn),蔣建蘭,趙廣榮等。21世紀(jì)高校制藥工程本科專業(yè)建設(shè)設(shè)想[J].藥學(xué)教育,2002,l8(3):1-4;

        [3]張景亞,王憲齡,李明偉等,制藥工程專業(yè)制藥分離工程教學(xué)改革的探索[J].價(jià)值工程,2011,(27)。

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