于巍

摘 要：電子商務(wù)是隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展而快速發(fā)展的一門學(xué)科，也是很多學(xué)校的熱門專業(yè)，但是從技工院校當(dāng)前電子商務(wù)教學(xué)現(xiàn)狀來看，仍然存在很多問題，電子商務(wù)教學(xué)中開展創(chuàng)業(yè)教育可更好的提高學(xué)生專業(yè)技能水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生就業(yè)率。本文主要介紹了技工院校電子商務(wù)教學(xué)開展創(chuàng)業(yè)教育的重要意義，針對當(dāng)前技工院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀提出了開展創(chuàng)業(yè)教育的幾點建議。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；技工院校；電子商務(wù)；教學(xué)

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及和發(fā)展，電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈不斷完善，電子商務(wù)市場規(guī)模越來越大，具有良好的發(fā)展前景。目前，電子商務(wù)是技工院校中比較比較熱門的一門專業(yè)，實戰(zhàn)性很強(qiáng)，但是很多技工院校在實際教學(xué)過程中并沒有將該門課程的要求以及特點突出出來，導(dǎo)致很多學(xué)生都沒有很好的掌握微店、網(wǎng)店等電子商務(wù)交易平臺的相關(guān)操作以及運營管理技能。創(chuàng)業(yè)教育是近年來新發(fā)展起來的新教育理念，主要是為了培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，提高學(xué)生適應(yīng)社會的生存能力，鼓勵學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)，提高學(xué)生就業(yè)率。電子商務(wù)教學(xué)中開展創(chuàng)業(yè)教育可結(jié)合兩者自身特點，充分發(fā)揮兩者的專業(yè)優(yōu)勢，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革，培養(yǎng)更多具備創(chuàng)業(yè)精神的復(fù)合型商貿(mào)人才。

1 技工院校電子商務(wù)教學(xué)開展創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

1.1 有利于促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

技工院校是一個職業(yè)技術(shù)教育以及培訓(xùn)的綜合性職業(yè)培訓(xùn)基地，很多技工院校實施校企合作的辦學(xué)模式，電子商務(wù)教學(xué)中也可能讓電子商務(wù)企業(yè)深入到校園進(jìn)行宣講，讓學(xué)生到企業(yè)參觀企業(yè)運作流程，但是學(xué)生并不能實際參與企業(yè)運作，并沒有有效提高學(xué)生的實際動手能力，也不能深入學(xué)習(xí)電子商務(wù)專業(yè)技能，因此雖然當(dāng)前市場對電子商務(wù)專業(yè)人才需求量很大，但是學(xué)生對口就業(yè)率卻在20%以下。技工院校電子商務(wù)教學(xué)中開展創(chuàng)業(yè)教育，可通過教育幫助學(xué)生提前了解社會環(huán)境以及真實的電子商務(wù)活動情況，這樣學(xué)生不僅可很好的掌握電子商務(wù)基本專業(yè)知識以及技能需求，同時也有利于學(xué)生樹立服務(wù)社會的職業(yè)價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，使學(xué)生盡早做好擇業(yè)、就業(yè)的心理準(zhǔn)備，鼓勵學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，提高就業(yè)率。

1.2 有利于定位學(xué)生培養(yǎng)層次

電子商務(wù)專業(yè)具有很強(qiáng)的綜合性，涉及網(wǎng)絡(luò)工程、計算機(jī)科學(xué)技術(shù)、市場營銷、軟件工程、工商管理以及信息管理系統(tǒng)等多門學(xué)科。而各層次都有相應(yīng)的側(cè)重性，有的學(xué)?？赡転榱耸箤W(xué)生學(xué)得更全面，并未合理設(shè)置課程，將四個層次課程縮短在兩年課程中，這樣胡亂搭配不同專業(yè)課程，很容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得多而不精。一些學(xué)生畢業(yè)后并不知道自己到底學(xué)了什么，對自己以后的職業(yè)生涯規(guī)劃也很迷茫，看似什么都學(xué)，但是實際掌握的很少。很多企業(yè)都不歡迎這類學(xué)生，電子商務(wù)教學(xué)中開展創(chuàng)業(yè)教育可使人才培養(yǎng)需求更具針對性、層次性，更好的定位學(xué)生的培養(yǎng)層次。

1.3 有助于提高學(xué)生的專業(yè)技能

電子商務(wù)教學(xué)中開展創(chuàng)業(yè)教育，可通過網(wǎng)絡(luò)平臺巧妙的融合創(chuàng)業(yè)教學(xué)以及專業(yè)教學(xué)，鼓勵學(xué)生通過電子商務(wù)平臺，利用自我所嘗試小成本、小投入創(chuàng)業(yè)，這樣有利于學(xué)生將網(wǎng)頁制作、辦公軟件應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)營銷、圖形處理、計算機(jī)基礎(chǔ)知識以及物流管理等專業(yè)知識技能應(yīng)用于實際操作中，在實踐中了解商貿(mào)活動的每個環(huán)節(jié)，這樣不僅有利于鍛煉和提高學(xué)生的專業(yè)技能，同時也有利于學(xué)生為未來創(chuàng)業(yè)和就業(yè)做好準(zhǔn)備。

2 技工院校電子商務(wù)教學(xué)現(xiàn)狀及問題

2.1 專業(yè)教師實戰(zhàn)經(jīng)驗不足

目前，大部分技工院校電子商務(wù)專業(yè)教師有的是學(xué)校之前的商貿(mào)類專業(yè)、計算機(jī)類專業(yè)教師轉(zhuǎn)型到電子商務(wù)專業(yè)，有的是從事電子商務(wù)實體運營的人以公招方式當(dāng)教師，有的是高校電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生從公招途徑任職電子商務(wù)專業(yè)教師。由此可見，轉(zhuǎn)型教師、公招教師因為身份、工作的關(guān)系，電子商務(wù)實戰(zhàn)經(jīng)驗比較少，但是他們卻是主要的師資力量。從事電子商務(wù)運營的社會人士或企業(yè)員工可能會因為機(jī)制、待遇等原因不愿意當(dāng)老師，因此當(dāng)前技工院校電子商務(wù)專業(yè)教師都普遍欠缺實戰(zhàn)經(jīng)驗。

2.2 校企合作深度不夠

技工院校雖然現(xiàn)在已經(jīng)普遍實施校企合作模式，但是合作深度并不深，企業(yè)一線電子商務(wù)運營專員并未深入?yún)⑴c專業(yè)課程教學(xué)中。其次，實際教學(xué)中并沒有充分應(yīng)用企業(yè)的電子商務(wù)網(wǎng)店運營、商品、管理、渠道以及貨源等資源的優(yōu)勢，這樣很難打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮，平時教學(xué)大部分都只是停留在模擬實訓(xùn)上，實戰(zhàn)訓(xùn)練很少。

3 技工院校電子商務(wù)教學(xué)中開展創(chuàng)業(yè)教育的策略

3.1 定期指導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)大賽或競賽

技工院校電子商務(wù)教學(xué)中不僅應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完課程規(guī)定的專業(yè)理論知識，課余還應(yīng)組織學(xué)生們多參加一些創(chuàng)業(yè)大賽或者技能競賽，這對于學(xué)生日后創(chuàng)業(yè)實踐尤為重要。通過創(chuàng)業(yè)大概，可幫助學(xué)生開拓眼界，拓展學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。教師還應(yīng)加強(qiáng)比賽指導(dǎo)，除了向?qū)W生講解比賽相關(guān)理論知識，賽前還應(yīng)該強(qiáng)化集中訓(xùn)練賽前表現(xiàn)較為優(yōu)異的比賽隊伍，全程細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生在大賽中的調(diào)研、策劃以及答辯等各環(huán)節(jié)。

3.2 構(gòu)建校內(nèi)電子商務(wù)實訓(xùn)平臺

學(xué)校應(yīng)為電子商務(wù)專業(yè)建立一個實習(xí)實訓(xùn)場地，并且有條件的話建立一個創(chuàng)業(yè)就業(yè)基地，鼓勵那些自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生自己主動和學(xué)校內(nèi)部實體店老板聯(lián)系，若持有正式營業(yè)執(zhí)照即可對外營業(yè)。師生、實體店相關(guān)工作人員共同研發(fā)一個電子商務(wù)交易平臺，而且要求學(xué)生能夠親自參與到每一項電子商務(wù)交易活動中。電子商務(wù)平臺的內(nèi)容一定要和當(dāng)前電子商務(wù)實際采用的最新商業(yè)模式和技術(shù)同步，使學(xué)生能夠經(jīng)過實踐掌握電子商務(wù)的相關(guān)專業(yè)理論知識以及技能，進(jìn)而提高學(xué)生的專業(yè)業(yè)務(wù)能力。

3.3 實施創(chuàng)新教學(xué)

教師在實際教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生的網(wǎng)站設(shè)計和開發(fā)、網(wǎng)站案例分析等相關(guān)課程，以期培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如，教師可以提前為學(xué)生提供相關(guān)材料，為順利進(jìn)行案例分析教學(xué)做好準(zhǔn)備。要求學(xué)生課前就應(yīng)該提前熟悉材料，而且在課堂上需要針對案例進(jìn)行相應(yīng)的討論以及分析，明確企業(yè)成功的原因，也要找出企業(yè)當(dāng)前存在哪些問題，然后針對這些問題總結(jié)相應(yīng)的解決措施。

3.4 建立雙師型電子商務(wù)教師隊伍

雙師型教師并不僅僅只是指擁有雙證書，要求教師一定要熟練掌握常用網(wǎng)站進(jìn)行網(wǎng)上購物的流程，熟練掌握電子商務(wù)交易活動操作以及網(wǎng)上支付流程，學(xué)會注冊域名，并且構(gòu)建自己的個人電子商務(wù)網(wǎng)站開展BZc等業(yè)務(wù)。要求教師在實際教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新、改革，采用多元化的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的興趣、學(xué)生培養(yǎng)定位、課程特點合理采用教學(xué)方法，為學(xué)生設(shè)計完整、實用的課程體系，確保學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)電子商務(wù)專業(yè)理論知識以及技能。其次，學(xué)校應(yīng)采用在職進(jìn)修、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、對外交流以及掛職鍛煉等多種方式加強(qiáng)教師培訓(xùn)，或者也可以鼓勵教師在寒暑假期間到電子商務(wù)企業(yè)參與項目開發(fā)，直接上崗工作，在實踐中積累實戰(zhàn)經(jīng)驗。

綜上所述，技工院校電子商務(wù)教學(xué)應(yīng)積極開展創(chuàng)業(yè)教育，通過融入創(chuàng)業(yè)教育明確學(xué)生培養(yǎng)定位，合理優(yōu)化教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的實踐，提高學(xué)生的專業(yè)技能。其次培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，通過創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的電子商務(wù)專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

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