施程文

摘 要：隨著教育程度的不斷提高，現(xiàn)階段的中國已經(jīng)不是原來強(qiáng)調(diào)九年義務(wù)教育的國家。當(dāng)今社會越來越多的人選擇高職教育，使得相關(guān)院校的水平逐漸提高，現(xiàn)今這一類院校已經(jīng)成為行業(yè)基礎(chǔ)人才的主要培養(yǎng)基地。這樣一來，在高職的教育中就應(yīng)該提升思想政治教育的位置?，F(xiàn)今用人單位對于員工的要求越來越高，為了使學(xué)生在初次就業(yè)時(shí)期更加具有競爭力，就要實(shí)現(xiàn)思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的結(jié)合，本就結(jié)合了現(xiàn)在高職院校的實(shí)際情況，探討了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的意義和可能性，并且就實(shí)現(xiàn)的具體措施進(jìn)行了簡單列舉，希望可以幫助高職院校完成這一目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；職業(yè)素養(yǎng)教育；融合

思想政治教育指的是教師在生活與教學(xué)中將國家的政策內(nèi)容灌輸給學(xué)生，在這一過程中主要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。職業(yè)素養(yǎng)教育則是教師根據(jù)學(xué)生將來職業(yè)的不同進(jìn)行不同的規(guī)劃，旨在提高學(xué)生的自我修養(yǎng)。這二者是相輔相成的作用，可以通過思想政治教育來提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，通過職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)來促進(jìn)思想政治方針的貫徹。這樣的模式是高職院校特有的，因?yàn)楦呗氃盒５淖饔糜谄渌咝２煌?，其目的是為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才。現(xiàn)在的企業(yè)不只要求學(xué)生要有高超的專業(yè)技巧，還要有過硬的個人素質(zhì)，只有將二者結(jié)合才能使培養(yǎng)的學(xué)生達(dá)到用人單位的要求，并且促進(jìn)高職院校的進(jìn)一步發(fā)展。

1 實(shí)現(xiàn)融合的意義

在我國一直在貫徹科學(xué)發(fā)展觀，它的核心就是以人為本。在高職教育中將政治思想教育和職業(yè)素養(yǎng)教育相結(jié)合與之相似，是以學(xué)生為本，在不斷的教育中調(diào)動出學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生過人的能力。促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展，使學(xué)生不僅具有高等的職業(yè)技能還具有超高的個人素質(zhì)，成為對企業(yè)、對社會、國家有用的專業(yè)型人才。對于一所學(xué)校來說，并不只是教給學(xué)生知識，還要培養(yǎng)學(xué)生品德，通過將思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育結(jié)合就能良好的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。在日常的學(xué)習(xí)將課上與課外的資源相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)不斷提高。

2 實(shí)現(xiàn)融合的可能性

雖然思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育是兩種不同的教育體系，具有各自的特點(diǎn)，這兩者之間也有著許多不同，但也有著一定的共同特征，均為其融合起到了一定的鋪墊[1]。就二者的教育對象來說，都是高職院校的學(xué)生，在過程中都是由教師進(jìn)行教育，這就使得二者的融合有實(shí)現(xiàn)可能，此外二者目的是基本一致的，思想政治教育是全方位的提升學(xué)生的素養(yǎng)，而職業(yè)素質(zhì)教育是為了提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，雖然并不完全一致，但兩者的根本目標(biāo)都是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。通過教師的規(guī)劃將兩者融合，使二者達(dá)到相輔相成的作用。

3 融合中的阻礙

現(xiàn)在的部分學(xué)校，對于思想政治教育還并不重視，只是關(guān)注學(xué)生的教學(xué)工作，只注重教師是否將專業(yè)知識教授給學(xué)生、學(xué)生是否掌握、學(xué)生是否能擁有一技之長。沒有對思想政治教育進(jìn)行引導(dǎo)，更遑論二者之間的融合[2]。就算開設(shè)了相關(guān)的課程，也沒有專業(yè)的教師進(jìn)行授課，使其無法發(fā)揮所帶來的作用。還有一些高職院校在相關(guān)課程的開設(shè)過程中，只將很少的學(xué)時(shí)用來進(jìn)行思想政治教育，對于相關(guān)課程的監(jiān)督也并不到位，甚至鼓勵學(xué)生利用這樣的時(shí)間進(jìn)行專業(yè)技能的鍛煉。讓其只是進(jìn)行表面形式，沒有落到實(shí)處。此外相應(yīng)的教學(xué)機(jī)制也不完善，只是進(jìn)行授課，沒有相關(guān)的考核檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，最終使得教學(xué)進(jìn)程受到影響。

4 實(shí)現(xiàn)融合的措施

4.1 在教育中實(shí)現(xiàn)社會主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)持

社會主義核心價(jià)值觀，是在相關(guān)素質(zhì)教育工作中作為核心的存在，在高職的思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育相結(jié)合的過程中，要將社會主義價(jià)值觀貫徹其中。讓學(xué)生在接受這二者教育的同時(shí)，明確自身的發(fā)展目標(biāo)和未來的職業(yè)規(guī)劃。如此一來才能使二者的融合進(jìn)行的更加徹底。對于不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教育的側(cè)重也要有所不同，對于一些可能從事危險(xiǎn)行業(yè)的學(xué)生而言，就要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)安全方面的教育，對于未來工作關(guān)乎他人安危的行業(yè)的學(xué)生而言，在培育中更要強(qiáng)調(diào)舍己為人的精神。只有這樣堅(jiān)持社會主義核心價(jià)值觀，才能使學(xué)生的素質(zhì)不斷提高，在未來對社會的貢獻(xiàn)才能更加強(qiáng)大。

4.2 將二者的課程進(jìn)行融合

實(shí)現(xiàn)二者融合的第一步就是要將二者的理論部分相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)兩者的統(tǒng)一，在一門學(xué)科的教學(xué)中使學(xué)生可以接受到兩者的共同內(nèi)容。但是由于思想政治教育包含的內(nèi)容比較龐大，這就需要教師根據(jù)不同內(nèi)容選取出與之相配合的點(diǎn)進(jìn)行授課，例如愛崗敬業(yè)這樣的內(nèi)容就要進(jìn)行重點(diǎn)的傳達(dá)，使學(xué)生明白這些內(nèi)容的重要性。這樣就能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)思想教育課程中提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，使這二者得以共同提高。還要在職業(yè)素養(yǎng)教育中貫徹社會主義核心價(jià)值觀，讓這兩者的結(jié)合更加緊密，在學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中時(shí)刻感受，在過程中不斷自我進(jìn)步。這樣將理論內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合就能使融合學(xué)習(xí)變得更加可行，更具有可操作性。更好的幫助學(xué)生培養(yǎng)出更優(yōu)秀的品質(zhì)[3]。

4.3 完善考核體系

為了實(shí)現(xiàn)思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的真正融合，不僅要在課程設(shè)置上進(jìn)行改變，還要通過考核手段進(jìn)行審查，借此了解學(xué)生真正的掌握水平。在制定的過程中，要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況與掌握情況使考核標(biāo)準(zhǔn)做到公平，并在考核之后對成績優(yōu)良者獎勵，例如頒發(fā)證書、獎學(xué)金等，表達(dá)學(xué)校對于相關(guān)方面教育的重視?，F(xiàn)在的企業(yè)不僅重視學(xué)生的專業(yè)知識，對于個人素質(zhì)也是極為重視的，相關(guān)證書的頒發(fā)會為學(xué)生在未來就業(yè)中加分不少。

5 結(jié)論

高職教育中要將思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育互相結(jié)合，借此培養(yǎng)各方面素質(zhì)都過人的高等人才，使用人單位的要求得以滿足，也為學(xué)生的未來打好基礎(chǔ)。只有這樣，培養(yǎng)出的學(xué)生在未來面對自己的工作時(shí)才能明確自己職業(yè)與人生的目標(biāo)，對促進(jìn)我國新一代的教育意義非常深遠(yuǎn)?？偠灾诟呗毥逃倪^程中應(yīng)該極力發(fā)展這樣的教育方式，在實(shí)踐中繼續(xù)完善，為我國培養(yǎng)出更多的具有高素質(zhì)的專業(yè)人才，為我國共產(chǎn)主義建設(shè)添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)

[1]楊莉.論高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，05：52-53.

[2]王飛.論高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合[J].西部素質(zhì)教育，2016，01：82.

[3]莫云仙.淺析高職思想政治教育的素養(yǎng)教育[J].教育與職業(yè)，2013，33：57-58.