劉清華

摘要：教育的好壞關(guān)系影響著學生未來的發(fā)展。加強學生的職業(yè)道德教育，對學生未來的發(fā)展有著不可或缺的重要性。教師在教育教學的過程中要善于轉(zhuǎn)變自身角色，不僅僅是知識傳授者，更要成為學生的榜樣、學生的朋友。

關(guān)鍵詞：教師 職業(yè)教育 自身修養(yǎng)

近幾年來高考人數(shù)逐年降低，高等教育的學生綜合素質(zhì)也在明顯的下降，高等職業(yè)教育這一層次的學生已是高等教育的最低層次，加強學生的職業(yè)道德教育、提高學生的職業(yè)素質(zhì)已成為高職院校學生教育教學的重要內(nèi)容。記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學習能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學習曲線，一個人如果在短時間內(nèi)提高成績，并不是件難事，但要想改變一個人的行為習慣，改變一個人的思想則是難上加難。高職學生的人生觀、價值觀、世界觀已初步形成，但高等職業(yè)教育階段仍是學生價值觀、人生觀、世界觀全面形成的關(guān)鍵時期，是學生們走向社會提前預演。這一階段，一定不能放松對學生的職業(yè)道德教育，應將其貫穿于學生的成長過程中，以幫助學生邁好人生的第一步，離開校園，走向社會。

一、教師是學生的榜樣

著名教育家夸美紐斯說：“教師任務是用自己的榜樣來誘導學生”。做為一名教育工作者，只有自己的言行成為學生的表率，才可能取得教育教學活動預期的滿意效果。

首先教師要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師是學生道德修養(yǎng)的鏡子。教師對學生的影響，離不開教師淵博的學識和教書育人的能力，更離不開他們?yōu)槿颂幨?、于公于私所持的價值觀。習近平指出，學為人師，行為世范。好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學生。“師者，人之模范也。”教師的職業(yè)特性決定了教師必須是具有高尚的職業(yè)道德的人群。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是----每位教師的自我修養(yǎng)！做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人，應該是每一個教師的不懈追求和行為常態(tài)。教師正是用在道德追求之路上的知行統(tǒng)一，去示范人的高尚和純粹，去弘揚社會主義價值和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和帶動學生，引領(lǐng)學生把握好人生的方向。

其次教師要有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，才能嚴謹治學，精心育人。一絲不茍的精神，說到做到的品質(zhì)對學生其實更是一本可以研讀的書。數(shù)學教學的過程中，概念要準確、語言要完整、公式要清晰、書寫要規(guī)范。在板演過程中要有條有理，推理要依據(jù)，經(jīng)常向k學生強調(diào)解題過程的完整性，有的學生中學階段沒有養(yǎng)成很好的習慣，解題時往往不寫“解”字，我就一遍遍不厭其煩地講，作業(yè)上發(fā)現(xiàn)他們漏寫了“解”字我就幫忙補上；作業(yè)哪怕只是一個小數(shù)點、一個簡單的符號錯了，也要強調(diào)更正，然后在課堂上再強調(diào)，并嚴格指出，在實際的生活工作中點滴差錯都有可能造成很大損失。慢慢地，學生的習慣變好了，而且他們還會認為數(shù)學老師批改作業(yè)非常認真，教書很負責，他們也會用認真負責、嚴謹求實的態(tài)度對待自己的每一次練習，每一次作業(yè)。

再次教師更要嚴格要求自己，為人師表，以身作則。對于學生來說，教師是一切美好形象的化身，教師的一言一行均為學生效仿的榜樣，要求學生做到的自己首先要做到。記得擔任五年制學業(yè)輔導員的時候，我們班級的早自習紀律一直不好，教室里干什么的都有，我試著用各種各樣的方法讓學生把早晨的寶貴時間利用好，可是效果都不明顯，只是安靜了一會又亂起來，這個問題困擾了我很久。一天我換了另外一種方式，不用說的，不再一次又一次的“叫”他們安靜下來，而是在黑板上大大地寫下了兩個大字“肅靜”，瞬間整個教室都安靜下來。從此開始，早自習的時間教師與學生都不說話，學生們都在默默地自己學習。我突然想起一句話：身教重于言教?？粗缱粤暤暮⒆觽円粋€個緊閉著嘴、微笑地看著我時，心里真的是幸福。

因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴格要求自己，把教書與育人統(tǒng)一起來，時時處處做學生的良好榜樣，以高尚的道德情操，舉止大方的儀表，文明禮貌的用語，嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度等，形成一種無聲無形的教育力量，去感染學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人的目的。

二、教師是學生的朋友

教師光靠教學育人是不夠的，要“和學生交朋友”，不能讓學生對你只是“敬而遠之”，要用愛心對待學生。學生是一個各方面都不很成熟的群體，他們正在成長，各種突發(fā)事件都有可能影響學生對待人生的態(tài)度。所以作為教師，要正確處理各種情況，用愛心對待學生，讓學生信任你，以利于學生健康成長。

與學生交朋友，首先要了解學生。教師與學生的交流不應局限于課堂上與學生學習問題“問答”式的交流，而要走進學生的生活，熟悉、掌握他們的年齡特點、思想狀況、興趣愛好及社會對他們的影響。教師在了解學生的過程中，一定要放下架子，拋棄教師的角色形象，以至愛的情感、平等的視角、交友的心態(tài)與學生交流。走近學生，走近學生的內(nèi)心世界，才能贏得他們的依賴，繼而演化為學生內(nèi)心認定的先決條件。只有這樣，教師才能與學生形成一種朋友關(guān)系，贏得學生理解。

與學生交朋友，其次要尊重學生。朋友之間需要彼此尊重，師生之間也需要彼此尊重。自尊心是學生心靈中最敏感的角落，作為教師一定要尊重和保護學生的自尊心，讓他們在健康的發(fā)展中發(fā)揮潛能。要想與學生真正敞開心扉進行溝通，尊重學生就顯得尤為重要。每個同學都有自尊心和榮譽感，當他的人格得不到別人的尊重時，往往是很傷心、很痛苦的。教師與學生交朋友，不能說傷害學生自尊心的話，不要做傷害學生自尊心的事。千萬別對學生說：“不愿上課就滾出去！”“別人都會就你不會”等有傷學生自尊心的話，否則很難與學生交上真心朋友。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，用放大鏡看學生的優(yōu)點，用望遠鏡看學生的不足。在與交朋友時，教師要做善于傾聽學生的心聲的人，鼓勵學生多談談自己，多談談他們的想法。這樣，學生才能敞開心扉、暢所欲言，真正說出自己的心里話。

與學生交朋友，更要信任學生。信任是情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)。教師對學生不能虛情假意，不能口是心非。給學生許諾的事一定要努力做到，切不可當學生面說一套，下來又是另外一套。信任學生，特別是那些不懂得與人交流的學生，用心去和他們溝通，幫助他們消除隔膜，給他們多一些理解與寬容。如班上有一位經(jīng)常受其他同學欺負的學生，有時自己的作業(yè)直接被別的同學當成自己的作業(yè)交上來，同學們還都說他沒做作業(yè)又說謊。這時，教師不能輕易下結(jié)論，而是要主動與學生進行交流，給那位同學堅強的后盾，了解原因的同時，通過經(jīng)常接觸、交流，鼓勵學生，才能激活學生的心靈。只有以誠相待，以心相交，彼此信賴，才能建立真摯持久的友情。

與學生成為朋友，師生關(guān)系和諧，課堂上就會出現(xiàn)輕松愉快、生動活潑的氣氛。與學生成為朋友，學生才會信賴你，向你敞開心扉，跟你分享自己的心里話。與學生成為朋友，就會以平等的目光看待每一個學生，會經(jīng)常站在學生的立場考慮問題，學生會覺得你可親又可敬。

教育的最終目的是促進學生的最優(yōu)化發(fā)展，作為一名教師，面對的是一個個鮮活的生命，讓我們用最好的榜樣，在尊重與信任的基礎(chǔ)上，走進每一個學生，與學生成為真正的朋友，扶好學生走出人生第一步，把職業(yè)教育的德育理念升華。要讓學生相信，只要付出，就有收獲，只要努力，明天就會更好！

參考文獻：

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