彭進(jìn)軍+章偉陽(yáng)??

摘要：結(jié)合《高分子化學(xué)》課程的特點(diǎn)以及目前我校《高分子化學(xué)》教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，希望通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教學(xué)模式進(jìn)行改革，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率。本文主要通過(guò)聯(lián)系實(shí)踐與理論教學(xué)，利用互聯(lián)網(wǎng)提高教學(xué)效果等兩個(gè)方面對(duì)《高分子化學(xué)》的教學(xué)活動(dòng)提出了一些改進(jìn)意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：高分子化學(xué) 教學(xué)改革 建議

中圖分類(lèi)號(hào)：O63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）13-0167-01

高分子化學(xué)是高分子化工和有關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，是高分子科學(xué)與材料科學(xué)的基礎(chǔ)，因此，這門(mén)課的教學(xué)是很重要的。[1]高分子化學(xué)課程具有專(zhuān)業(yè)理論性強(qiáng)，概念復(fù)雜、抽象難懂、內(nèi)容繁雜等特點(diǎn)。因此，高分子化學(xué)的學(xué)習(xí)比較枯燥，其中很多內(nèi)容較難掌握，以至于很多學(xué)生對(duì)高分子化學(xué)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)缺乏學(xué)習(xí)興趣，跟不上老師講課的節(jié)奏。

一、將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)

如若學(xué)生即使學(xué)習(xí)了理論知識(shí)仍無(wú)法與生產(chǎn)實(shí)際、科學(xué)研究緊密結(jié)合，課程將失去它的價(jià)值。[2]紹興文理學(xué)院作為一所普通二本院校，高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)工科專(zhuān)業(yè)，學(xué)生應(yīng)該主要向生產(chǎn)工程師的方向發(fā)展。當(dāng)然，也不排除有少部分同學(xué)有志于從事科學(xué)研究方面的工作。我們應(yīng)該做到“因材施教”，根據(jù)學(xué)生的興趣以及其自身特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生及早做好職業(yè)規(guī)劃。無(wú)論學(xué)生想要往哪一個(gè)方向發(fā)展，都要能夠?qū)W(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，都要能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐緊密聯(lián)系。

致力于成為生產(chǎn)工程師的同學(xué)，應(yīng)該讓他們盡可能多地接觸生產(chǎn)一線，讓他們了解目前高分子材料工業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。教師可以聯(lián)系與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的高技術(shù)企業(yè)，讓感興趣的學(xué)生在假期的時(shí)候集體去參觀學(xué)習(xí)。另外，還可以讓學(xué)生去參加一些與高分子專(zhuān)業(yè)相關(guān)的博覽會(huì)，例如在余姚舉辦的“中國(guó)塑料博覽會(huì)”（每年一屆）。通過(guò)這一系列實(shí)踐學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅能夠?qū)Ω叻肿硬牧瞎I(yè)的發(fā)展?fàn)顩r以及高分子材料的市場(chǎng)狀況有一定的了解，還能夠明確應(yīng)該著重學(xué)習(xí)哪些理論知識(shí)，掌握哪些技能。讓學(xué)生努力去了解高分子相關(guān)產(chǎn)業(yè)，并主動(dòng)將自身培養(yǎng)成相關(guān)產(chǎn)業(yè)需要的人才，這將使學(xué)生在就業(yè)與未來(lái)發(fā)展中受益匪淺。對(duì)那些有志于從事科學(xué)研究的同學(xué)，應(yīng)該鼓勵(lì)他們參與本專(zhuān)業(yè)教師的科研項(xiàng)目，鼓勵(lì)他們參加“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”“挑戰(zhàn)杯”“浙江省大學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽”等科技創(chuàng)新項(xiàng)目與競(jìng)賽。同時(shí)，我們要將學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)與高分子化學(xué)的理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行高分子科學(xué)學(xué)術(shù)熱點(diǎn)的研究，通過(guò)理論教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的課外科研活動(dòng)，學(xué)生帶著課外科研活動(dòng)中遇到的問(wèn)題學(xué)習(xí)理論知識(shí)。通過(guò)這樣的方式既能夠提高學(xué)生的科研技能，又能夠加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。更重要的是，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，主動(dòng)了解高分子科學(xué)的學(xué)術(shù)前沿。

二、基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高分子化學(xué)課程教學(xué)改革

隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和國(guó)家對(duì)教育信息化發(fā)展的持續(xù)推進(jìn)，充分利用多媒體設(shè)備，構(gòu)建基于各類(lèi)應(yīng)用軟件和網(wǎng)絡(luò)信息的教學(xué)體系正日益成為教學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)。目前，高分子化學(xué)課程已經(jīng)采用了多媒體教學(xué)的方式。高分子化學(xué)課程學(xué)習(xí)起來(lái)比較枯燥，授課教師要盡量將PPT課件制作得有趣一些，形象生動(dòng)一些。課件里面應(yīng)該盡可能多地插入一些圖片和動(dòng)畫(huà)，要能夠通過(guò)這些圖片與動(dòng)畫(huà)，將枯燥的高分子化學(xué)理論知識(shí)生動(dòng)形象地展示給學(xué)生。這樣能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠有效地減少學(xué)生上課“開(kāi)小差”的現(xiàn)象。多媒體教學(xué)遠(yuǎn)不是基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)改革的全部。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們利用MOOC、網(wǎng)易云課堂等在線課程學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣能夠讓學(xué)生們接觸到更多的優(yōu)質(zhì)教育資源。另外，高分子化學(xué)的網(wǎng)上精品課程學(xué)習(xí)平臺(tái)也應(yīng)該進(jìn)一步完善?？梢詫PT課件與一些很好的高分子化學(xué)教學(xué)視頻和參考書(shū)（電子版）放到網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)上。這樣當(dāng)學(xué)生有不理解的問(wèn)題或者需要復(fù)習(xí)某些內(nèi)容，就能夠隨時(shí)隨地利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)。老師們還可以整理一些經(jīng)典的高分子化學(xué)論文和高分子化學(xué)最新的學(xué)術(shù)熱點(diǎn)研究論文以及學(xué)術(shù)報(bào)告（視頻）放在網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓感興趣的同學(xué)自行學(xué)習(xí)。將一些高分子化學(xué)的練習(xí)題與各高校歷年的考研試題及其答案放在網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)上，這會(huì)給想要練習(xí)鞏固的同學(xué)提供很大的便利，尤其是會(huì)給那些有志于考研的同學(xué)帶來(lái)很大的幫助。另外，高分子化學(xué)課程教師可以利用QQ、微信等社交軟件來(lái)建立高分子化學(xué)的學(xué)習(xí)交流群。老師可以將課件以及其他的一些教學(xué)資料放在群里，利用這個(gè)群進(jìn)行課后答疑或視屏教學(xué)。更重要的是老師可以通過(guò)這個(gè)群加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，從而得到一些教學(xué)反饋，并根據(jù)這些反饋對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)。

三、結(jié)語(yǔ)

根據(jù)我校學(xué)生在學(xué)習(xí)高分子化學(xué)這門(mén)課程中遇到的問(wèn)題給出了四個(gè)方面的改進(jìn)建議。其中的核心內(nèi)容是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)；讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。作者始終認(rèn)為一個(gè)好的教師在教學(xué)過(guò)程中，一定是站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題的。希望本文能夠給從事高分子教學(xué)的老師帶來(lái)一定的啟發(fā)與幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘祖仁.高分子化學(xué)（第五版[M].北京：化學(xué)化工出版社，2011.

[2]郝智，伍玉姣，羅筑等.高分子教學(xué)改革與實(shí)踐初探[J].高分子通報(bào)，2012（5）：116-118.

責(zé)任編輯：孫瑤