摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，虛擬現(xiàn)實技術(shù)在我們的生活中得到了廣泛的應(yīng)用，尤其是在體育教學(xué)中。文章著重研究了虛擬現(xiàn)實技術(shù)在體育教學(xué)和訓(xùn)練中的應(yīng)用，以期為虛擬現(xiàn)實技術(shù)的實際應(yīng)用提供一定理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實技術(shù)；體育教學(xué)；體育訓(xùn)練；應(yīng)用方法

我們所說的虛擬現(xiàn)實技術(shù)（Virtual Reality，VR）是一種由計算機生成的模擬環(huán)境，這項技術(shù)需要各種傳感設(shè)備來實現(xiàn)。這項技術(shù)最早是由美國人在80年代提出的，一直到了90年代才有較為快速的發(fā)展?？梢赃@樣說，這項技術(shù)的出現(xiàn)標(biāo)志著全球的信息科學(xué)技術(shù)又上了一個新的臺階，包含計算機圖形學(xué)、智能技術(shù)、傳感技術(shù)和語音處理技術(shù)等多項技術(shù)，這項技術(shù)想要實現(xiàn)的是表現(xiàn)多方面多形式的多維信息，將視覺和聽覺很好地融合，給人們帶來一種不一樣的體驗。目前虛擬現(xiàn)實技術(shù)在我國的應(yīng)用十分廣泛，比如航天航空、醫(yī)學(xué)實習(xí)、建筑和軍事設(shè)計、體育教學(xué)等，這項技術(shù)在這些領(lǐng)域的成功應(yīng)用，標(biāo)志著我國計算機事業(yè)的發(fā)展之快。而且虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育事業(yè)中的應(yīng)用，給教育事業(yè)的發(fā)展也帶來了比較深遠(yuǎn)的影響，它可以非常生動地表現(xiàn)教學(xué)的內(nèi)容，這樣的課堂教學(xué)氛圍，不僅能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1 虛擬現(xiàn)實技術(shù)特征及其類型

1.1 虛擬現(xiàn)實技術(shù)特征

1.1.1 沉浸型

虛擬現(xiàn)實技術(shù)給人們帶來的是一種身臨其境的體驗，當(dāng)人們所處的方位和位置發(fā)生變化時，人們所看到的圖像也是在不斷變化的，這是因為虛擬現(xiàn)實技術(shù)結(jié)合人們視覺和聽覺的特點，利用計算機技術(shù)呈現(xiàn)出三維立體圖像，再通過一些自然交互設(shè)備就可以正常運行了，其主要目的是給人們帶來一種身臨其境的感覺。

1.1.2 交互型

虛擬現(xiàn)實技術(shù)所實現(xiàn)的交互是一種非常自然的交互，只需要通過一些自然設(shè)備即可完成，目前我們常見的交互設(shè)備有VR眼鏡、電腦、頭盔和數(shù)據(jù)手套等，而且還可以根據(jù)使用者的需求不同，呈現(xiàn)不同的圖像和用戶體驗。

1.1.3 多感知型

由于虛擬現(xiàn)實技術(shù)是根據(jù)人們的視覺、聽覺和觸覺等實現(xiàn)的一種計算機模擬技術(shù)，所以人們在體驗這項技術(shù)時，也可以很好地感知這些方面，帶來的是一種更高一級的體驗，而且這種感覺還是無法描述的感覺。

1.2 虛擬現(xiàn)實技術(shù)的類型

1.2.1 沉浸型虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)

這個系統(tǒng)是一個比較復(fù)雜的系統(tǒng)，使用者在體驗的過程中必須佩帶相應(yīng)的設(shè)備，比如數(shù)據(jù)手套和頭盔等，只有這樣才能很好地實現(xiàn)與虛擬世界的交互，因為這個系統(tǒng)的隔離效果超強，所以用戶在體驗的過程中，可以更加全身心地投入到其中去。但是唯一美中不足的就是這個系統(tǒng)使用成本較高，而且所使用的設(shè)備價格昂貴，不適合我國廣大人民的消費水平。

1.2.2 簡易型虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)

這個系統(tǒng)相對于沉浸型虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)就比較簡單了，只要一臺計算機就可以很好地完成與虛擬世界的交互。例如在旅游業(yè)的市場營銷中，目前在網(wǎng)上出現(xiàn)了虛擬現(xiàn)實旅游，讓使用者置身于一個由計算機模擬出來的世界中。這個世界既可以是現(xiàn)實世界（如三峽、九寨溝）的模擬，也可以是一個完全虛構(gòu)的世界（如太空、外星球等），使用者在其中可以看、可以聽、可以嗅，還可以有觸覺上的感受。這種虛擬現(xiàn)實的旅游體驗，可能會有兩種發(fā)展方向：（1）給旅游者以全面的旅游體驗，使之真正成為一種全新的旅游方式；（2）作為現(xiàn)實中的旅游地在網(wǎng)絡(luò)中的產(chǎn)品，讓旅游者在實地旅游之前可以先對準(zhǔn)備購買的旅游產(chǎn)品有一定的了解。這種形式的廣告，效果無疑會比圖片之類的廣告更吸引人。

1.2.3 共享型虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)

從今年開始共享這個概念就一直存在于我們的生活之中，例如共享小黃車、摩拜單車和共享雨傘的出現(xiàn)，這都很好地體現(xiàn)了共享這個概念，同樣，虛擬現(xiàn)實技術(shù)也在很好地詮釋共享這個概念，所以另一系統(tǒng)就是共享型虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)，這個系統(tǒng)的實現(xiàn)主要靠遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)，將不同區(qū)域、不同種族的用戶聯(lián)系起來，實現(xiàn)了多空間和多用戶的共享，而且這個系統(tǒng)還可以通過單個網(wǎng)絡(luò)對同一個虛擬實際進(jìn)行觀察和操作，以此達(dá)到共同工作的目的，讓我們也能夠體驗到虛擬世界帶給我們的樂趣。

2 虛擬現(xiàn)代技術(shù)在體育教學(xué)中的作用

虛擬現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用到我國的教育領(lǐng)域是一項重大的發(fā)展，同時應(yīng)用到體育教學(xué)中也是一個較大跨度的飛躍。虛擬現(xiàn)代技術(shù)可以使人們感受到身臨其境，參與者和虛擬環(huán)境之間是不可分的，可以互相作用、互相影響。參與者和虛擬環(huán)境都是這一個整體的主要組成部分。與之前的教學(xué)模式相比有了很大的改進(jìn)和完善，虛擬現(xiàn)代技術(shù)在如今的教學(xué)中可以說是一項新型的教學(xué)方式，同時也有著自身在體育教學(xué)的作用，符合現(xiàn)代社會發(fā)展的潮流。

2.1 避免體育教學(xué)中對學(xué)生自身帶來的傷害

現(xiàn)代的體育教學(xué)中很受學(xué)生歡迎的項目有拳擊、跆拳道等，這些都是一些有一定對抗性的體育項目。在教學(xué)中很難避免會給學(xué)生帶來意外傷害，因為危險系數(shù)很高，所以有些學(xué)校干脆直接不開設(shè)這些對抗性的課程。利用虛擬現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行體育項目的虛擬練習(xí)，可以直接避免會給學(xué)生造成意外傷的顧慮。在學(xué)校設(shè)定好的虛擬環(huán)境中可以讓學(xué)生大膽地去和虛擬環(huán)境所設(shè)計的對手進(jìn)行對抗性的搏斗練習(xí)，同時卻不用擔(dān)心受傷的問題。除此之外，虛擬環(huán)境還可以對學(xué)生的動作進(jìn)行客觀智能的評價，快速地指出學(xué)生的不足，提高學(xué)生的訓(xùn)練效率。

2.2 彌補教學(xué)設(shè)施建設(shè)的不足

在學(xué)校開設(shè)的體育課類型往往要受到學(xué)校設(shè)施、建設(shè)場地的限制，因此將會刪減大部分經(jīng)費過高、設(shè)施較高端的體育課，這也就使得好多學(xué)生喜歡的體育課無法開課，比如射擊、賽車、野外生存等項目。但是在體育課中應(yīng)用虛擬現(xiàn)代技術(shù)就會有很大的改善，甚至可以直接彌補這其中的不足，學(xué)生在虛擬的環(huán)境中練習(xí)，不用受到學(xué)校場地設(shè)施的約束，并且可以在虛擬的環(huán)境中感受到和真實環(huán)境的感受。在虛擬現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用中，運用了計算機的智能化特點，實現(xiàn)的虛擬技術(shù)的人機交換，也使得體育教學(xué)有了一定的特殊性和個性化。

2.3 徹底打破時間空間的限制

在虛擬化現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用中，看不到、摸不到的物體甚至沒有感受過的危險場所等，都能在虛擬環(huán)境中體現(xiàn)出來，又或者這個自然界根本不存在的事物，也可以根據(jù)它固有的特性在虛擬的環(huán)境中生成，這些的出現(xiàn)已經(jīng)徹底地打破時間和空間的約束和限制。例如在足球射門的教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式可能會應(yīng)用多媒體技術(shù)來展現(xiàn)射門的動作，一般也就通過幾個動作的慢鏡頭來完成射門的全過程，而射門的動作也都是經(jīng)過慢鏡頭剪輯出來的。但是應(yīng)用到虛擬設(shè)備就會有很大的不同了，從上到下、從左到右、從前到后，可以從每一個你想看到的任何角度來看射門的全過程，可以生動地展現(xiàn)射門過程的技巧，提高學(xué)生訓(xùn)練技巧的效率。

3 虛擬現(xiàn)實技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

虛擬現(xiàn)實技術(shù)是在體育教學(xué)中充分應(yīng)用的一項技術(shù)，虛擬技術(shù)在體育教學(xué)發(fā)展中使教學(xué)技術(shù)不斷地更新生成不同的設(shè)備，使學(xué)生可以在虛擬的環(huán)境中全身心投入進(jìn)去，對學(xué)生的技能訓(xùn)練有很大的幫助。以下是虛擬現(xiàn)實技術(shù)在體育教學(xué)中的幾個應(yīng)用舉例。

3.1 技能訓(xùn)練

利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以將學(xué)生的技能訓(xùn)練有效地提高，比如在乒乓球訓(xùn)練的時候，可以通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)和不同水平、不同技術(shù)手法的對手進(jìn)行對打，來提高自己的技術(shù)能力，現(xiàn)實中是不能將這么多手法的人集合在一起的。虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以在體育教學(xué)中讓學(xué)生扮演不同的角色，開展針對性的訓(xùn)練，為學(xué)生能力的提高起到了推進(jìn)作用。

3.2 知識學(xué)習(xí)

可以通過對虛擬現(xiàn)實技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用來讓學(xué)生感到新奇，在現(xiàn)實生活中無法觀察的生活狀況以及事物變化的過程，都可以通過這個技術(shù)向?qū)W生表達(dá)出逼真的效果。另外還可以讓抽象的理論概念變得更加直觀形象，學(xué)生可以通過這種實時的教學(xué)方式，最大限度地開發(fā)自己的能力，提高體育教學(xué)中的教學(xué)質(zhì)量。

3.3 體育遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的成熟，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境良好的情況下，將虛擬現(xiàn)實技術(shù)與體育的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相互結(jié)合，將會成為一種革新?lián)Q代的教學(xué)方式，可以對網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)資源進(jìn)行開發(fā)，將遠(yuǎn)程的體育教學(xué)作為教育界的重點來推進(jìn)。并且隨著時代的發(fā)展，這種網(wǎng)絡(luò)授課的方式已經(jīng)逐漸被各地的高校所采納，人們對虛擬現(xiàn)實技術(shù)的要求不斷地增高，虛擬現(xiàn)實技術(shù)也在不斷地完善，所以開發(fā)一種虛擬現(xiàn)實技術(shù)的遠(yuǎn)程體育教學(xué)軟件，具有很好的發(fā)展前景。

4 結(jié)語

虛擬現(xiàn)實技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用對體育教學(xué)的水平和發(fā)展都具有重要的意義。雖然現(xiàn)在虛擬現(xiàn)實技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用并不是很廣泛，但是已經(jīng)成為一種趨勢，未來的體育教育將會和虛擬技術(shù)相互結(jié)合，作為一種新型的教學(xué)方式，用自己的強大功能在體育教學(xué)中發(fā)揮出優(yōu)勢。

作者簡介：劉會玲（1974— ），女，河南許昌，碩士，副教授；研究方向：體育教育訓(xùn)練。

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Abstract： With the rapid development of science and technology， virtual reality technology in our life has been widely used， especially in the physical education. This paper focuses on the application of virtual reality technology in physical education teaching and training， so as to provide a theoretical basis for the practical application of virtual reality technology.

Key words： virtual reality technology； physical education； physical training； application method