孫春義++于瑾佳++肖景陽(yáng)

摘 要：專(zhuān)業(yè)社團(tuán)是高校第二課堂的重要組成部分，是校園文化建設(shè)的重要載體，是完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)現(xiàn)就業(yè)前移的導(dǎo)向性平臺(tái)，對(duì)于職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)社團(tuán)建設(shè)要始終緊跟行業(yè)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，在同大類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有共同就業(yè)方向，在教師和企業(yè)專(zhuān)家共同的指導(dǎo)下通過(guò)項(xiàng)目任務(wù)來(lái)完成知識(shí)建構(gòu)的一種教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)崗位就業(yè)無(wú)縫銜接。本文分析了目前專(zhuān)業(yè)社團(tuán)存在一些問(wèn)題，提出基于準(zhǔn)就業(yè)模式校企聯(lián)辦“專(zhuān)業(yè)社團(tuán)”人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)社團(tuán) 人才培養(yǎng)模式 課程改革

近年來(lái)，高校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)社團(tuán)以較快速度實(shí)現(xiàn)了規(guī)?；l(fā)展，大學(xué)生專(zhuān)業(yè)社團(tuán)已經(jīng)成為人才培養(yǎng)的重要載體。

河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院幾年來(lái)提倡各專(zhuān)業(yè)根據(jù)實(shí)際情況建立專(zhuān)業(yè)社團(tuán)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)對(duì)人才培養(yǎng)的作用。

在以前的專(zhuān)業(yè)社團(tuán)建設(shè)過(guò)程中也一些存在問(wèn)題：

1、社團(tuán)活動(dòng)缺乏創(chuàng)新意識(shí)

目前，各社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容陳舊，形式單一，缺乏創(chuàng)新，涉及面窄。無(wú)法充分發(fā)揮社團(tuán)的育人功能。隨著我院職業(yè)教育辦學(xué)理念的不斷提升，社團(tuán)的活動(dòng)應(yīng)站在創(chuàng)新的起點(diǎn)上，以學(xué)院的辦學(xué)理念和發(fā)展方向?yàn)榱⒆泓c(diǎn)，使社團(tuán)活動(dòng)特色化、個(gè)性化、創(chuàng)新化。

2、指導(dǎo)教師作用有待進(jìn)一步發(fā)揮

社團(tuán)在創(chuàng)立之初，都有相應(yīng)的指導(dǎo)教師支持，指導(dǎo)教師的作用沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。具體的運(yùn)行機(jī)制不完善，指導(dǎo)教師的待遇不明確，教師積極性不高。

3、學(xué)院提高活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足

充足的經(jīng)費(fèi)保障、活動(dòng)耗材是維系專(zhuān)業(yè)社團(tuán)發(fā)展的命脈，學(xué)院給予經(jīng)費(fèi)支持有限，社團(tuán)除了支付必要的活動(dòng)開(kāi)支外，已經(jīng)所剩無(wú)幾，無(wú)法開(kāi)展更多的活動(dòng)。

4、內(nèi)部機(jī)制不完善

學(xué)生專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的性質(zhì)決定了社團(tuán)作為學(xué)生性組織，有較強(qiáng)的自發(fā)性，雖然社團(tuán)在系團(tuán)委和學(xué)院團(tuán)委的監(jiān)管下運(yùn)行，但在實(shí)施過(guò)程中社團(tuán)本身往往沒(méi)有嚴(yán)格的內(nèi)部規(guī)章制度和管理程序，使得社團(tuán)內(nèi)部管理松散，缺乏激勵(lì)學(xué)生參與機(jī)制，絕大多數(shù)的社團(tuán)負(fù)責(zé)人缺乏經(jīng)營(yíng)建設(shè)的理念，并沒(méi)有為社團(tuán)的下一步發(fā)展做好相應(yīng)的規(guī)劃；再加上社團(tuán)干部更換交替，社團(tuán)活動(dòng)沒(méi)有延續(xù)性，各種資源及成果沒(méi)有得到充分的利用，嚴(yán)重影響了社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量，制約了社團(tuán)的發(fā)展。

5、學(xué)科競(jìng)賽參與不夠深入

在往年的各類(lèi)技能競(jìng)賽中，專(zhuān)業(yè)社團(tuán)成員雖然都是競(jìng)賽的主要成員，但是并不參與各種選拔、組織工作；同時(shí)，參賽的學(xué)生都是另外由教師單獨(dú)輔導(dǎo)的，且參與面不廣，以致于每次轟轟烈烈的國(guó)家、省級(jí)競(jìng)賽，在社團(tuán)內(nèi)部沒(méi)有造成較好的氛圍，錯(cuò)失了為新老成員提供觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；另一方面，教師每年在選拔、組織工作中投入了大量的不必要精力。

采取以下的建設(shè)措施：

（1）在人才培養(yǎng)模式上，由單一化向多樣化發(fā)展轉(zhuǎn)變，由單純的課堂教學(xué)延伸到以“專(zhuān)業(yè)社團(tuán)”為主的專(zhuān)業(yè)教學(xué)的第二課堂，定期開(kāi)展的專(zhuān)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)，有指導(dǎo)老師帶領(lǐng)社團(tuán)成員完成實(shí)際項(xiàng)目。

（2）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)組織方式更加貼近企業(yè)崗位要求，實(shí)現(xiàn)“項(xiàng)目引領(lǐng)、崗位實(shí)境”實(shí)踐教學(xué)模式，進(jìn)一步研究如何增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)、優(yōu)化學(xué)習(xí)方式、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高自主學(xué)習(xí)能力等的策略方法，利用寒暑假、以及課余時(shí)間到多家校企合作單位進(jìn)行調(diào)研，開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，引導(dǎo)企業(yè)參與專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的建設(shè)。

（3）在日常教學(xué)或社團(tuán)活動(dòng)完善項(xiàng)目小組，實(shí)施傳幫帶，形成“師徒幫帶”以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

（4）“專(zhuān)業(yè)社團(tuán)”著力培養(yǎng)選拔出更優(yōu)秀的學(xué)生，構(gòu)建從單一到綜合、從普及到精英，從學(xué)院技能比賽到省級(jí)以上大賽，擬項(xiàng)目化教學(xué)、專(zhuān)業(yè)社團(tuán)、競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)的“三級(jí)遞進(jìn)式”競(jìng)賽體系，實(shí)現(xiàn)高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，獲得“計(jì)算機(jī)設(shè)備調(diào)試”、“網(wǎng)絡(luò)安全攻防”、“平面設(shè)計(jì)”等多項(xiàng)省級(jí)大賽大獎(jiǎng)。

（5）通過(guò)指導(dǎo)“專(zhuān)業(yè)社團(tuán)”成員實(shí)施實(shí)際項(xiàng)目，培養(yǎng)了一批勤于實(shí)踐探索、善于反思總結(jié)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的骨干教師，以提高整體教學(xué)水平，推進(jìn)學(xué)院的課程改革。

結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的建設(shè)促進(jìn)各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的改變，形成“師徒幫帶”以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)選拔出更優(yōu)秀的學(xué)生，緊密結(jié)合校企合作單位，使職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式適應(yīng)行業(yè)人才需求，體現(xiàn)職業(yè)教育的特色，解決學(xué)生職業(yè)崗位能力需要和現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式之間的矛盾。

參考文獻(xiàn)

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備注

本論文是河北省教育廳2016年度高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究計(jì)劃課題“基于準(zhǔn)就業(yè)模式校企聯(lián)辦“專(zhuān)業(yè)社團(tuán)”人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐”；課題編號(hào)：SQ162011的階段性成果。

作者簡(jiǎn)介

孫春義，男，遼寧省東港市人，本科，副教授，研究方向計(jì)算機(jī)通信。