劉丹

摘 要：在小學(xué)體育教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)乩靡魳?lè)，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，愉悅學(xué)生的心靈，實(shí)施快樂(lè)教學(xué)，提高教學(xué)效率。教師根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)實(shí)際，論述了音樂(lè)的重要意義，闡述了音樂(lè)的應(yīng)用方法和應(yīng)用原則，指出了需要注意的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)；小學(xué)體育；課堂教學(xué)；應(yīng)用方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）23-0159-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.23.102

隨著新課程改革的深入發(fā)展，健康第一及快樂(lè)體育的思想日益深入人心，成為學(xué)生的需要和教師的追求?？鞓?lè)體育的目標(biāo)，就是讓學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中滿足運(yùn)動(dòng)的欲望，自主獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)方法，發(fā)展體力和智力，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，體育教師就必須改變教學(xué)方法，創(chuàng)造條件，把枯燥無(wú)味的體育教學(xué)轉(zhuǎn)化為充滿趣味性的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，促進(jìn)學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂氛圍中學(xué)習(xí)和鍛煉。

一、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

1.利用音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的興趣。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們喜歡體育課的真正目的，是從學(xué)習(xí)的壓力下解脫出來(lái)，好好地玩玩。但要真正學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能時(shí)，往往又沒(méi)有興趣。這就需要教師把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來(lái)。由于小學(xué)生都具有喜歡唱歌的特點(diǎn)，把音樂(lè)引入體育教學(xué)，可有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在跑步教學(xué)時(shí)，可以播放《郊游》《小燕子》《數(shù)鴨子《小兔子乖乖》等歌曲；在韻律操教學(xué)時(shí)，可播放《找朋友》《拍手歌》等歌曲；在武術(shù)教學(xué)中，可播放《中國(guó)功夫》；在舞蹈教學(xué)時(shí)，可播放《采蘑菇的小姑娘》《春天在哪里》等。這樣，讓學(xué)生在愉快的歌聲中活動(dòng)，寓教于樂(lè)，事半功倍。

2.利用音樂(lè)消除學(xué)生的心理障礙。體育教學(xué)離不開(kāi)教師的講解與示范，對(duì)于一些比較復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生往往產(chǎn)生緊張、畏懼心理。為此，我利用音樂(lè)，通過(guò)營(yíng)造輕松、愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)欲望，消除對(duì)練習(xí)動(dòng)作的緊張和恐懼心理。例如，在教學(xué)“單杠后擺下”的動(dòng)作時(shí)，我播放了《梁祝》《春江花月夜》等音樂(lè)，先進(jìn)行規(guī)范的示范，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中仔細(xì)從方向、部位、時(shí)間上觀察，然后在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)。這樣，既能促使學(xué)生體驗(yàn)到體育鍛煉的快樂(lè)，又能夠讓學(xué)生加深對(duì)技術(shù)動(dòng)作的理解，在直觀形象的模仿中掌握技術(shù)動(dòng)作。

3.利用音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。體育運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏比較強(qiáng)，這種節(jié)奏的訓(xùn)練過(guò)去是通過(guò)教師的口號(hào)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，帶有一種強(qiáng)制性和灌輸性，時(shí)間久了，學(xué)生容易疲沓，產(chǎn)生逆反心理，效果不佳。而引入音樂(lè)，則有利于學(xué)生在無(wú)意識(shí)中加強(qiáng)了節(jié)奏感的訓(xùn)練。例如，在健美操教學(xué)時(shí)，通過(guò)播放音樂(lè)，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏和力度，有利于學(xué)生根據(jù)節(jié)奏協(xié)調(diào)動(dòng)作技術(shù)的要領(lǐng)。

4.利用音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生積極思維。學(xué)生的思維只有被激活，才能積極思維，有所創(chuàng)新，提高學(xué)習(xí)效率。例如：在教學(xué)”廣播操”時(shí)，我先在輕音樂(lè)中進(jìn)行講解和示范，讓學(xué)生了解方法。為了使學(xué)生達(dá)到正確而熟練的程度，我又利用雄壯的音樂(lè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，最后播放節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生做操的熱情，檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，指導(dǎo)學(xué)生改正不正確的動(dòng)作。這樣有張有弛，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能引發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生在最短時(shí)間里記住每節(jié)操的名稱(chēng)，掌握動(dòng)作的要領(lǐng)。

體育教學(xué)的實(shí)踐證明，把音樂(lè)引入體育課堂，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高運(yùn)動(dòng)的積極性，而且能夠及時(shí)消除身心的疲勞，具有事半功倍的作用。

二、堅(jiān)持的原則

音樂(lè)雖然在體育教學(xué)中具有重要作用，但不能隨意而用，想用就用，而必須在充分考慮到教情和學(xué)情的基礎(chǔ)上，遵循以下應(yīng)用原則，合理應(yīng)用。

1.體育性原則。運(yùn)用音樂(lè)輔助體育教學(xué)，就要突出體育教學(xué)的特點(diǎn)，在需要的教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)用，并不是在每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)用，否則會(huì)適得其反，降低教學(xué)效率。例如，在新授課時(shí)，由于學(xué)生對(duì)動(dòng)作還不夠熟練，需要集中精力進(jìn)行練習(xí)，此時(shí)就不宜利用音樂(lè)進(jìn)行渲染，以免分散學(xué)生的注意力。此外，教師在講解示范或糾錯(cuò)指導(dǎo)時(shí)，也不宜播放音樂(lè)，目的也是避免學(xué)生注意力的分散。

2.一致性原則。一致性就是學(xué)習(xí)的內(nèi)容要與音樂(lè)內(nèi)容相一致。一是音樂(lè)的節(jié)奏和速度需要與體育技術(shù)動(dòng)作的節(jié)奏和速度保持一致。二是音樂(lè)的力度，需要與動(dòng)作的力度相一致。只有協(xié)調(diào)一致，才能引起學(xué)生共鳴，使動(dòng)作與音樂(lè)完美結(jié)合，取得最佳效果。

3.多樣性原則。由于不同年級(jí)學(xué)生的年齡差異，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同，那么在選用音樂(lè)時(shí)，在形式和內(nèi)容上也應(yīng)該多種多樣。一是要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行選擇，二是要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行選擇，三是要選擇學(xué)生熟悉的、內(nèi)容健康的音樂(lè)。

三、注意的問(wèn)題

1.精心準(zhǔn)備。即課前準(zhǔn)備好音樂(lè)播放設(shè)備；上課時(shí)把握好音樂(lè)的播放時(shí)機(jī)，正確控制音量；課后仔細(xì)收集，歸類(lèi)保存，做好反思與總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)。

2.精心選擇音樂(lè)內(nèi)容。即根據(jù)各種體育動(dòng)作的特點(diǎn)，選擇不同的音樂(lè)。例如，在健美操的教學(xué)時(shí)，可采用節(jié)奏感強(qiáng)烈的音樂(lè)；在進(jìn)行分組對(duì)抗教學(xué)時(shí)，可選用《加油歌》《向前沖》等音樂(lè)；在教學(xué)“行進(jìn)間走”時(shí)，選用《義勇軍進(jìn)行曲》或《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》等音樂(lè)，

3.教學(xué)手段要多樣化。體育課內(nèi)容豐富，教學(xué)時(shí)如果利用單一的教學(xué)手段，效果不好。因此，要以新課改的精神為指導(dǎo)，根據(jù)體育課程的目的、任務(wù)及特點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)手段，給學(xué)生以新鮮感，激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣，取得更好的教學(xué)效果。

4.要注重言傳身教。小學(xué)生的模仿力強(qiáng)，教師是模仿的直接榜樣。因此，教師要身先士卒，以飽滿的熱情和良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，以及對(duì)工作的責(zé)任心來(lái)影響和教育學(xué)生，做學(xué)生的表率。千萬(wàn)不能放好音樂(lè)后，就做甩手掌柜，讓學(xué)生自由活動(dòng)。

總之，在體育教學(xué)中利用音樂(lè)，有利于快樂(lè)體育的實(shí)施，為教學(xué)注入了新的血液，促進(jìn)學(xué)生的身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展，提高教學(xué)效率，促進(jìn)小學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 譚蓮英.論音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中的功用[J]，黔東南民族師專(zhuān)學(xué)報(bào)，2002（2）：82.

[2] 王炳琦.試論音樂(lè)教育的功能[J].科教文匯，2009（6）：205.

[3] 李巖.音樂(lè)教育的革命及其對(duì)體育的影響[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（9）：131-133.