紀(jì)勝利+蘇學(xué)強

摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)的目的和任務(wù)不僅是要向?qū)W生傳遞知識和技能，還要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，促進學(xué)生健康成長。因此，教師要結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生特點，巧妙地將道德教育滲透到教學(xué)的過程中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；道德教育；滲透

中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）23-0102-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.23.065

小學(xué)階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，是道德培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、良好價值觀形成的重要階段。因此，小學(xué)教學(xué)要重視思想品德教育，在各學(xué)科教學(xué)中積極滲透思想品德教育。掌握好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透，是每一個數(shù)學(xué)教學(xué)工作者必須具備的基本素質(zhì)。那么，怎樣結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，挖掘教材的教育因素，有機地滲透思想品德教育呢？

一、用自身的言行舉止，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣

俗話說，言傳不如身教。教師的自身形象、精神面貌和言談舉止，對學(xué)生的影響很大，特別是對小學(xué)生影響更大。教師的示范作用體現(xiàn)在教師通過自己的一言一行、一舉一動來感染學(xué)生，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學(xué)生。例如，上課時，教師著裝要樸素大方，講普通話，語言清楚、明白、有邏輯性，板書整齊，書寫規(guī)范，使學(xué)生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。這樣無形中給學(xué)生一種美的感染，一種快樂求知、積極向上的感受，從而陶冶學(xué)生的情操，并在潛移默化中產(chǎn)生一種責(zé)任感。這對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長，都有很大推動作用。

二、結(jié)合學(xué)科特點，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，科學(xué)性、邏輯性很強。學(xué)好數(shù)學(xué)的同時它也會潛移默化地影響到你很多好習(xí)慣的養(yǎng)成。其自身的精確、嚴(yán)密，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，一定要做到嚴(yán)格、認真。所以在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分重要的。

如培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習(xí)慣。小學(xué)生因年齡的特點大多非常粗心，很多時候做錯題都是因為沒有認真審題造成的，所以培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習(xí)慣非常重要。在教學(xué)中教師要多問學(xué)生幾個“為什么”“你是怎么想的”。低年級學(xué)生解題往往憑直覺，如剛學(xué)完加法，看到題中有兩個數(shù)就相加；學(xué)完減法，直接就用題中的大數(shù)去減小數(shù)，根本沒有耐心去思考題中都說了什么。教師就要有意識地引導(dǎo)學(xué)生，能說出答案還不夠，說出思考過程才過關(guān)。長此以往學(xué)生自然就會先讀題再解題了。又如，現(xiàn)在很多小學(xué)生都存在粗心大意的問題，在計算的過程中出錯很多。要想提高學(xué)生的計算能力，就要幫助學(xué)生改掉這些毛病。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中嚴(yán)謹(jǐn)、細心、仔細的態(tài)度，使他們認識到計算的重要性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

小學(xué)生年齡小，心理依賴性強，但他們可塑性強，俗話說，“萬丈高樓平地起”，小學(xué)階段的學(xué)生就像一張白紙，在這張紙上能否畫出一幅美麗的圖畫，良好習(xí)慣的培養(yǎng)具有重要的作用。

從問答入手。如剛?cè)雽W(xué)的第一節(jié)課是“數(shù)一數(shù)”的彩色插圖，教師可通過幾個問答巧妙地把數(shù)學(xué)因素滲透其中?！皫讉€小朋友在問教師好？幾個小朋友在過馬路？幾個小朋友在踢球、跳繩、玩單杠？幾個學(xué)生在觀察氣象？”學(xué)生入學(xué)后，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成尊師愛友、遵守交通規(guī)則、愛科學(xué)的良好習(xí)慣，學(xué)會合理安排學(xué)習(xí)和課間游戲時間，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生數(shù)數(shù)，又讓學(xué)生感覺到自己是一名小學(xué)生，要逐步適應(yīng)學(xué)校生活。再如，教學(xué)“有余數(shù)除法”時，教師可設(shè)計下列問題：“7個梨，平均分給3個學(xué)生，每人分得2個，還剩1個，剩下這個梨你打算送給誰吃呀？”有的學(xué)生會回答：“送給奶奶吃。”“送給弟弟吃。”“送給鄰居吃?！薄八徒o爸爸媽媽吃?！钡鹊取τ趯W(xué)生的回答教師應(yīng)給予肯定?！皩?，我們應(yīng)該尊老愛幼，關(guān)心他人。”教學(xué)“人民幣的認識”時，教師可設(shè)計下列問題：“父母平時給你們的零用錢，你們怎么花呢？”有的說“買書”，有的說“存起來”，有的說“捐給殘疾人”。這樣培養(yǎng)了學(xué)生勤儉節(jié)約和關(guān)愛他人的良好品德。

另外，思想品德教育與應(yīng)用題的教學(xué)相結(jié)合，靈活方便，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容挖掘思想因素，行之有效。例如下列應(yīng)用題：

1.學(xué)生們擦課桌，小青擦了10張，小明擦了6張，小明比小青少擦了幾張？借此可培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

2.學(xué)校組織植樹活動，一（1）班栽了9棵樹，一（2）班栽了8棵樹，一共栽了多少棵樹？保護生態(tài)環(huán)境，人人有責(zé)，從小培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。

3.在“學(xué)雷鋒”活動中，小紅做了7件好事，小軍做了8件好事，他們一共做了多少件好事？用以啟發(fā)學(xué)生助人為樂的思想。

4.五（1）班在抗“非典”戰(zhàn)斗中，52%的學(xué)生為抗“非典”一線戰(zhàn)士做了紅花，48%的學(xué)生折了千紙鶴，一共有百分之幾的學(xué)生獻了愛心？從中，以英雄的事跡對學(xué)生進行愛國主義教育。

所以，不管是教學(xué)低段還是高段，都可以通過應(yīng)用題對學(xué)生進行思想教育。

四、在學(xué)習(xí)活動中貫穿德育

教學(xué)時，在學(xué)生進行小組活動中，提倡優(yōu)生幫助差生，學(xué)生間相互協(xié)作，共同完成操作題和實驗題，看哪個組表現(xiàn)好，教師要及時進行表揚，激勵他們的上進心，培養(yǎng)學(xué)生集體主義思想和互相幫助的精神。在解答問題時，教師有意識地制造一些“困難”和“障礙”讓學(xué)生想辦法，運用已有的知識和技能去解決問題，引導(dǎo)學(xué)生要敢于面對學(xué)習(xí)上的困難，要學(xué)會克服困難的方法。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神。因此，在進行德育教育時，教師不要空洞地說教，要自然地貫穿于學(xué)習(xí)活動中，用“潤物細無聲”的方式，才能達到理想的教學(xué)效果。

總之，數(shù)學(xué)課中的思想品德教育方法不一，形式多樣，數(shù)學(xué)教師必須合理安排，精心設(shè)計，做到既教書又育人。 寓“五愛教育”于數(shù)學(xué)教學(xué)之中。

參考文獻：

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[2] 李菲.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思想品德教育[J].現(xiàn)代教育科學(xué)（小學(xué)校長），2007（3）：60.