閔月月+謝彬

摘 要：大學物理實驗課對于應用型本科院校培養(yǎng)高水平的工程技術人才具有不可替代的作用。大學物理實驗室良好的管理體系是實驗室的教學質量和未來的發(fā)展的基本保障。鑒于現(xiàn)行大學物理實驗室的現(xiàn)狀，本文提出若干建議。

關鍵詞：應用型本科院校；大學物理實驗；管理

一、引言

應用型人才培養(yǎng)是我國經(jīng)濟快速發(fā)展和工業(yè)化進程的不斷深入，社會對多元化、一線本科人才的需求越來越大等形勢下，高等教育發(fā)展的一個新趨勢?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》也明確“要充分發(fā)揮高等學校在國家創(chuàng)新體系中的重要作用，鼓勵高等學校在技術創(chuàng)新、國防科技創(chuàng)新、知識創(chuàng)新以及區(qū)域創(chuàng)新中作出貢獻”，培養(yǎng)一大批創(chuàng)新型人才是建設創(chuàng)新型國家的需要，也是高等教育履行法律義務的重要形式和中心任務。

二、大學物理實驗室規(guī)范化管理的重要性

對于理工科學生遇到的第一門實踐類課程就是大學物理實驗，本門課程所覆蓋的知識面和信息量極為豐富，大學物理實驗的過程融理論、方法、技能和數(shù)據(jù)處理于一體，在培養(yǎng)學生運用實驗手段去觀察、分析、發(fā)現(xiàn)及研究、解決問題的能力及科學實驗素養(yǎng)方面，都起著重要作用。大學物理實驗在向學生傳授實驗知識和技能的同時，更重要的是對學生動手能力的鍛煉，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力，引起學生的學習興趣。此外，對學生的非智力因素，如：求真務實的態(tài)度、嚴謹?shù)目茖W作風、刻苦努力的精神以及集體協(xié)作的意識等都有很好的訓練作用。

三、大學物理實驗室管理存在的問題

隨著的社會科技的發(fā)展，教學目標和教學體質也在不斷地發(fā)生變革，大學物理實驗的教學目標也在不斷地調整。在新形勢下，大學物理實驗室的管理開始出現(xiàn)一些問題：①資金投入不夠。由于學校的辦學方向定位在應用型本科院校，所以在教學上向專業(yè)方向傾斜，包括學校教學資金和實驗室使用面積的分配。②大學物理實驗室開放程度不夠，學生使用時間具有很大的局限性。③實驗室管理制度不夠健全，現(xiàn)有的規(guī)定不夠具體和明細，責任分工不明確，照成任務布置后不能及時完成，工作拖拉現(xiàn)象嚴重、效率低下。④實驗員人數(shù)少，無法打破管理工作還保持傳統(tǒng)的方式，不能實現(xiàn)創(chuàng)新性。⑤部分實驗教師只注重實驗教學，忽視自身的實驗技能，對實驗儀器的發(fā)生故障原因不去積極主動的研究，找出問題所在，過分依賴實驗儀器的廠家技術員的定期維修。這樣不但不利于實驗室的管理，而且在一定程度上影響實驗教學質量。[1]

四、大學物理實驗管理的幾點建議

通過綜合分析現(xiàn)狀的大學物理實驗室管理中出現(xiàn)的問題，我們可嘗試從一下幾個方面來解決：

（1）學校方面，盡量增加對大學物理實驗室的資金和實驗室使用面積的投入。實驗室方面，充分利用現(xiàn)有資源，對實驗室現(xiàn)有的儀器設備檢查統(tǒng)計，合理整合，根據(jù)實際情況，優(yōu)化實驗內容，合理規(guī)劃實驗項目，選擇即符合專業(yè)以后學習的需要，又節(jié)約資金的實驗項目，向綜合性、設計創(chuàng)新型實驗傾斜。同時，實現(xiàn)各部門間的有效調配，打破專業(yè)的限制，對全校的實驗室組員進行合理滲透，最大限度的實現(xiàn)資源的利用，發(fā)揮出最大的經(jīng)濟效益?，F(xiàn)在的實驗儀器，多向集成化方向發(fā)展，這樣的實驗儀器雖然規(guī)整好看，但是價格昂貴，也沒不能起到該有的訓練學生的動手能力的作用。所以可以鼓勵教師和實驗室管理者們，再完成規(guī)定的教學任務外，多做一些科研工作，在現(xiàn)有的優(yōu)秀實驗內容之外，開發(fā)出一些新的，有針對的實驗項目，動手制作實驗儀器，這樣，不但節(jié)省了資金，豐富了實驗項目，而且會極大的提升教師的實踐能力和對理論知識的認識程度。

（2）結合大學物理實驗室情況，制定適合自身未來發(fā)展的管理規(guī)章制度，并張貼到每個實驗室。通過這些規(guī)章制度的制定和實施，不但可以督促實驗員和實驗教師做好實驗課前的準備工作，保障學生實驗課的順利完成，而且使實驗教師管理好實驗室相關儀器設備，根據(jù)現(xiàn)有的儀器設備開發(fā)出新的實驗項目，更好地服務實驗教學。

（3）提高實驗教師素質。實驗教師不但要了解本門實驗課相關的理論課程的教學計劃和內容，在教學活動中還要提出實驗教學工作的意見和建議。根據(jù)專業(yè)需求不斷更新實驗課的教學內容，推動實驗課深入發(fā)展，提升實驗課的教學水平。適當減免實驗教師的部分課時，分配一定量的實驗室的日常儀器維護的工作，使實驗教師更多的了解實驗儀器，進而提高實驗的管理和實驗課的教學質量。條件允許的情況下，可以組織教師到其他優(yōu)秀的高校參觀學習，短期進修等活動。吸取經(jīng)驗，改善工作質量，提高業(yè)務水平，使實驗員和實驗教師具備過硬的教學技能和管理水平，勝任本職工作。

（4）建設開放性實驗室。由于現(xiàn)在的教學模式多以教師講解為主，學生根據(jù)教師的演示操作，驗證實驗內容。學生的主觀能動性調動不起來，不能實現(xiàn)多元化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標。為此，開設開放性實驗室，鼓勵學生再了解某些實驗儀器的基礎上，自己查找資料開發(fā)出其他可行的試驗項目，在開放實驗室里，實踐操作。并且在正常開始的必修實驗項目同時，開設若干可選的實驗項目，允許學生自主進行實驗方法和實驗儀器的選擇。整個實驗過程采取學生自主的原則，這樣可以最大的體現(xiàn)學生的自主性，并且可以減少實驗管理人員的工作量。

五、結束語

大學物理實驗室的規(guī)范化管理效能如何，決定了大學物理實驗課的訓練任務完成的優(yōu)劣。本文通過分析目前大學物理實驗室的管理情況，發(fā)現(xiàn)問題并提出解決辦法，以期為應用型本科大學的大學物理實驗管理者做好工作提供借鑒。

參考文獻：

[1]陸樹偉，王振，王兆軍.淺談大學物理實驗設備的管理[J].教育科學，2016，15（01）：110-111

作者簡介：

閔月月（1982.9—），女，漢族，實驗師，碩士，就職于營口理工學院機械與動力工程系，研究方向：大學物理。

通訊作者：

謝彬，女，副教授，碩士，就職于營口理工學院電氣與自動化系。endprint