冉勝剛+楊紅玲+肖純榮

摘 要：經(jīng)過近十年的發(fā)展，“貴州省情”課程教學取得了一定的成效，為貴州實現(xiàn)后發(fā)趕超培養(yǎng)了大量的人才，但是因為該課程開設(shè)時間較短、學時少等特點，在教學中還存在各種問題，如何適應學科發(fā)展要求，提升課程教學實效性，就成為我們必須關(guān)注的問題，本文就如何提高“貴州省情”課程教學的實效性提出了一些看法。

關(guān)鍵詞：貴州省情；教學改革；創(chuàng)新；實效性

2007年秋季，貴州省教育廳決定在各高校開設(shè)“貴州省情”課程，一方面是為了貫徹《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的精神，另一方面有利于切實加強貴州高校大學生進行熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的教育，激發(fā)當代大學生了解貴州、熱愛貴州、建設(shè)貴州的激情。我們?nèi)握n教師只有不斷的改革創(chuàng)新，才能夠提高本課程的教學實效性，為國家培養(yǎng)更多合格的建設(shè)人才。

一、提升學生自主學習能力

隨著課程改革的推進，我們“貴州省情”課程課堂教學學時由16學時改為4學時，剩下大量時間主要是學生在老師的指導下進行網(wǎng)絡自主學習，學生們的學習情況怎么樣，將會直接關(guān)系到教學的實際效果。所以，教師們要從如何教會學生學會閱讀“貴州省情”教材入手，幫肋大學生領(lǐng)會閱讀的意義和掌握科學的閱讀方法。在第一次面授時，任課教師給學生指出教材每一章節(jié)的重難點并提出一些思考題，讓學生帶著問題有意識地看，并及時獨立解決問題，不能解決的及時記錄下來，通過網(wǎng)絡或者電話、電子郵件等方式與任課老師進行交流，解決學習中遇到的具體問題。部分學生主動性較差，尤其是網(wǎng)絡教學各種技術(shù)相對不完善，部分學生存在掛學時的現(xiàn)象，任課教師要把網(wǎng)絡學習的具體要求告知學生。鼓勵大家主動參與到《貴州省情》課程建設(shè)中來，讓他們自己去操作、去體驗和交流，把平時的灌輸教學轉(zhuǎn)化為學生們的主動求知形式，培養(yǎng)大學生的自主學習意識。新課程對我們毎一個任課教師都提出了更高的要求，我們要適應新形勢的發(fā)展變化，搞清楚新教材的特點，弄懂新課改的要求，以學生為主體，因材施教，激發(fā)毎一個學生的特長，關(guān)注他們的興趣愛好，關(guān)注他們的個性發(fā)展，才能讓我們的教學落到實處，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的發(fā)展目標，為建設(shè)多彩貴州培養(yǎng)更多的人才。

二、結(jié)合貴州實際和大學生實際搞專題講座，彌補課堂教學不足

根據(jù)課堂面授學時偏少，網(wǎng)絡學習平臺還不完善等特點，我們事先設(shè)計了貴州發(fā)展避暑經(jīng)濟、紅色旅游、少數(shù)民族民間文化的傳承與保護、大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)、貴州大學生就業(yè)形勢等熱點問題和學生感興趣的內(nèi)容，通過任課老師的聯(lián)系和領(lǐng)導與有關(guān)部門的溝通協(xié)作，邀請貴州省委政策研究室領(lǐng)導、旅行社知名導游、就業(yè)部門的負責人等來校開設(shè)專題講座.這些講座嘉賓對貴州經(jīng)濟社會十分熟悉.了解國家的大政方針，并擁有豐富的實際工作經(jīng)驗，在講座中滲透有大量的感性材料，而且語言幽默風趣，現(xiàn)場互動交流不斷，這樣的形勢拓寬了學生的視野，豐富了他們的知識，深受廣大學生歡迎。

三、努力提高任課教師綜合素質(zhì)

隨時網(wǎng)絡教學的推進，對高校思想政治理論課老師的綜合素質(zhì)又有了新的要求，《貴州省情》課程內(nèi)容涉及地理、政治、經(jīng)濟、歷史等各方面知識，要求教師有較廣的知識面之外，還要掌握較好的計算機相關(guān)知識，能夠迅速的解決學生在網(wǎng)絡學習中遇到的各種問題并加強與學生的互動。要求我們的任課教師同時具有所有專業(yè)技能，確實不現(xiàn)實。學?？梢試L試律立一支專門的教學團隊，逐漸培養(yǎng)和形成由教育學、歷史學、地理學、政治學等專家組成的《貴州省情》教學隊伍，同時為學生的咨詢提供各種便利，努力讓我們的省情課教學貼近學生生活，把教學目標潛移默化地滲誘到各項教學活動當中。建設(shè)初期的教學網(wǎng)絡平臺，可以花些經(jīng)費請專業(yè)的公司進行制作，具體到后期網(wǎng)絡平臺的完善及各種問題的處理、學生的疑問解答、在線互動等還是要老師們自己隨時可以去解決。這就要求有關(guān)部門要不定期的對任課老師進行技能培訓，提高老師們的綜合能力，教師本身也要轉(zhuǎn)變觀念，樹立終身學習的意識，不斷提升自己，適應新環(huán)境的變化，迎接各種教學工作的挑戰(zhàn)。

四、以學生為本，激發(fā)學生學習興趣

大學時代是人生的一個關(guān)鍵時期，是身心由不成熟走向成熟的時期，人生觀、價值觀、世界觀逐步確立，他們的自我評價能力逐漸提高，自尊心既強烈又敏感，他們的思想更加活躍，思想文化需求更加多樣化，他們特別容易受到社會不良風氣的影響，產(chǎn)生學習懈怠情緒甚至厭學思想，我們的《貴州省情》課教學就要與時俱進，改革創(chuàng)新，根據(jù)信息社會發(fā)展特點和大學生個人發(fā)展需求，結(jié)合大學生的人格特性和品質(zhì)特征，在課程設(shè)置、課件制作、網(wǎng)絡平臺建設(shè)、師生互動等環(huán)節(jié)，不斷激發(fā)學生的參與熱情，堅持大學生的主體地位，培養(yǎng)他們自主性和創(chuàng)造性，讓他們在教學中，實現(xiàn)有所學、有所玩、有所悟。讓他們變被動學習為主動求知，努力使大學生在自主性、探宄性和合作性上有新的更大的突破。

五、不斷豐富網(wǎng)絡教學平臺資料

想要提高學生網(wǎng)絡學習效果，就必須不斷完善網(wǎng)絡教學平臺咨料。因為各種條件的限制，我們能夠掌握的第一手資料較少，尤其是沸及到最新的數(shù)據(jù)咨料，任課教師很難快速拿到，從而影響了時效性。所以，我們在教材建設(shè)上，要加快教材系統(tǒng)性、規(guī)范性、科學性建設(shè)，讓學生有學習的基本資料。同時我們要安排專人及時收集整理最新、最深入的省情研究資料補充講省情網(wǎng)絡教學資料庫。要形成系列、形成規(guī)規(guī)律.還要力求牛動、詳盡.找準存在的問題.指出發(fā)展方向?！百F州省情”課教師要勤于查閱各種文獻數(shù)據(jù)資料.隨時關(guān)注國家方針政策.關(guān)注貴州經(jīng)濟社會發(fā)展大事件，關(guān)注社會熱點尤其是大學生關(guān)心的熱點問題.努力收集貴州歷史、地理、民族文化、經(jīng)濟發(fā)展等各種視頻圖片咨料。在教學中不斷運用具有代表性、時代性、貼近生活的教學材料.這些材料時效強、緊跟時代步伐，把這些資料運用到教學工作中，能激發(fā)學生的情感，引起大學生的共鳴，更利于網(wǎng)絡教學工作的開展。

六、改進硬件教學設(shè)施

網(wǎng)絡教學的開展依賴硬件設(shè)施的完善，先進的教學環(huán)境設(shè)施建設(shè)是開展網(wǎng)絡教學的前提。教學環(huán)境設(shè)施包括相關(guān)的硬件設(shè)施、軟件資源及摶術(shù)條件等。學校應根據(jù)教學需要配詈相應的現(xiàn)代化教學設(shè)施。有些時候我們的網(wǎng)站出現(xiàn)訪問人數(shù)多了就癱瘓等問題，除了圖書館的網(wǎng)絡，其他地方直接登錄不進去等問題，這就需要有關(guān)部門加大投入，完善相關(guān)設(shè)施，方便師生進行學習，上傳更新教學資料內(nèi)容，加強師生互動，為“貴州省情”課程教學提供技術(shù)環(huán)境支持。endprint

七、充分利用自媒體的優(yōu)勢，促進"貴州省情”課程教學的發(fā)展

隨著科技的進步，自媒體越來越普及，自媒體實現(xiàn)了信息傳播的無障礙，開辟了大學生思想政治教育新領(lǐng)域，同時也給我們的課程教學提出了挑戰(zhàn)。

自媒體的發(fā)展影響了“貴州省情”課程的要素關(guān)系，影響了大學生思想政治教育中的信息來源。由于缺少信息監(jiān)管和大眾媒介素養(yǎng)不髙，各種虛假信息滿天飛，社會輿情失真或放大不利于大學生的健康成長。

為了利用自媒體加強“貴州省情”課程教學，我們高校行政部門和任課教師要主動出擊，占領(lǐng)思想高地，用事實，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)學生的發(fā)展，不回避問題，及時回應學生關(guān)注的熱點事件，在不違反相關(guān)規(guī)定的情況下，及時告知學生事情真相，避免虛假信息的傳播。學校微信公眾號、微博等要及時更新，融入學生關(guān)心的問題，形式要不斷的創(chuàng)新，才能夠在自媒體迅猛發(fā)展的時代做好我們的思想政治工作，提升“貴州省情”課程教學的實效性。

八、積極改進課程考核模式

傳統(tǒng)的閉卷考試的方式側(cè)重于考查學生對理論知識的掌握情況。“貴州省情”課程有著區(qū)別于其他課程的鮮明特點，本門課程不僅旨在讓學生掌握知識，更重要的是引導學生把握貴州經(jīng)濟社會發(fā)展的規(guī)律，激發(fā)學生熱愛貴州、建設(shè)貴州的熱情。[1]相對于知識目標，德育目標和情感目標是本門課程教學更高的追求。我們要根據(jù)本門課程的特點，對該課程的考核模式進行改革創(chuàng)新。我們可以以讓學生分小組完成調(diào)研報告的課程考核方式；也可以以開卷考試的形式，設(shè)置可以啟發(fā)學生發(fā)散思維的題目；也可以完善網(wǎng)絡題庫，像考交規(guī)一樣在線作答，并且可以有多次機會，取其分數(shù)最好的一次作為最后的成績。省情本身是一個涉及面很廣的問題，在有限的課堂里根本不可能涵蓋所有方面，即使講到的問題有很多，也只能點到為止。因此，該課程的開設(shè)對學生來說更多的是起一種激發(fā)興趣的作用，我們要讓學生在課后也要不斷的學習。我們可以采取學生分組備課、講課等形式來全面的考察學生的學習情況，他們?yōu)榱送瓿山虒W任務，會上網(wǎng)、去圖書館查資料，會互相交流，互幫互助，也可以培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神報告，當然，也可以加深他們對貴州省情的了解，提高我們課程教學的實效性。

參考文獻：

[1]李芬.“貴州省情”課程教學策略思考[J].《西部素質(zhì)教育》，2016年11月2卷第21期

注：本文為貴州師范大學2014年首批“課程——團隊”建設(shè)項目：貴州省情‘紅動貴州課程——團隊項目（項目編號：KT2014021P）的最終研究成果。endprint