胡佳希+周穎+郭婧怡+李秋玉　楊嵐

摘要：近年來大學(xué)畢業(yè)生越來越多，就業(yè)難的問題越來越突出。在這種情況下，創(chuàng)業(yè)作為一種新途徑，來解決大學(xué)生就業(yè)問題就顯得尤其重要，用創(chuàng)業(yè)加強(qiáng)就業(yè)，這對(duì)緩解當(dāng)前就業(yè)難的局面具有十分積極的意義。本文通過問卷調(diào)查的方式對(duì)泰州市高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上歸納總結(jié)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種問題并提出恰當(dāng)?shù)膶?duì)策和建議。

Abstract： In recent years， there are more and more college graduates， and employment problems are becoming increasingly prominent. In this case， entrepreneurship as a new way to solve the employment problem of college students is particularly important. To promote employment with entrepreneurship has a very positive significance in alleviating the current employment difficulties. This paper analyzes the present situation of college students' entrepreneurship in Taizhou through the questionnaire survey， and summarizes the problems encountered by the students in the process of entrepreneurship and puts forward the appropriate countermeasures and suggestions.

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；面臨問題；對(duì)策分析

Key words： college students' entrepreneurship；problems；countermeasure analysis

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2017）23-0166-03

0 引言

近年來，大學(xué)生就業(yè)難問題非常突出，在這種狀況下，創(chuàng)業(yè)也不失為一種解決就業(yè)的有效途徑。雖有學(xué)校、政府的幫助，能助推大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀仍不樂觀，改變畢業(yè)后找工作就業(yè)的觀念和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)尤顯重要。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)可以更好的把自己所學(xué)變成原始資本積累，可以更好的克服就業(yè)難，難就業(yè)的問題，有助于自身的發(fā)展。

1 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析

1.1 調(diào)查狀況

為達(dá)到較好的調(diào)查結(jié)果，課題組設(shè)計(jì)了《大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的問題及對(duì)策分析——調(diào)查問卷》。采用紙質(zhì)問卷和網(wǎng)上問卷并發(fā)的方式，向泰州四所高校的大學(xué)生開展調(diào)查，共計(jì)發(fā)行500份問卷，有效問卷368份，有效回收比為73.6%，其中，大一學(xué)生占7.6%，大二學(xué)生占21.8%，大三學(xué)生占27.2%，大四學(xué)生占43.4%。

1.2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析

1.2.1 對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的看法

調(diào)查結(jié)果顯示，25.4%的學(xué)生是認(rèn)同自主創(chuàng)業(yè)的，認(rèn)為這是一種理想途徑；49%的學(xué)生認(rèn)為是一個(gè)不錯(cuò)的選擇；20.1%的學(xué)生是反對(duì)的，認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，與現(xiàn)階段的任務(wù)背道而馳。結(jié)果表明：創(chuàng)業(yè)還是大多數(shù)學(xué)生考慮并認(rèn)同的。

1.2.2 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的形勢

大學(xué)生面對(duì)當(dāng)今社會(huì)創(chuàng)業(yè)形勢，有著各自不同的觀點(diǎn)。42.08%的大學(xué)生認(rèn)為只有你有能力，加上政府的扶持，創(chuàng)業(yè)是不錯(cuò)的選擇。這也是大多大學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)的想法，現(xiàn)在大部分90后都更愿意自己做老板，擁有自己的事業(yè)。而30%左右的人則認(rèn)為雖然自主創(chuàng)業(yè)比較困難，但還是有機(jī)會(huì)。16.2%的大學(xué)生覺得創(chuàng)業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，既沒有資金來源，又沒有人脈關(guān)系，要想創(chuàng)出一片天地，還是有很大的困難。剩下10%左右的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是最好的選擇，不用面臨就業(yè)壓力，還能實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。

1.2.3 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的首要出發(fā)點(diǎn)

大學(xué)生目前面臨就業(yè)難的問題，許多人既想就業(yè)有保障，又想有自己的一番事業(yè)，所以有一部分人想先解決自己的就業(yè)，這類人占比20%左右；而30.5%的大學(xué)生認(rèn)為自我創(chuàng)業(yè)是一種自我挑戰(zhàn)，過程中充滿了激情，是一種人生的享受，能夠發(fā)揮自己的人生價(jià)值；49.5%的大學(xué)生則認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是為了讓自己獲取更多的財(cái)富，讓自己的生活得到更大的改善。可見，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)既是一個(gè)充滿激情的道路，也是一個(gè)能讓自己以后的生活更加美好的途徑。

1.2.4 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的障礙

根據(jù)我們的調(diào)查分析顯示大多數(shù)受調(diào)查大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)的最大障礙是啟動(dòng)資金不足。

創(chuàng)業(yè)首先考慮的不是計(jì)劃，也不是人選問題，而是啟動(dòng)資金問題。普遍來說，大多數(shù)大學(xué)生沒有額外的經(jīng)濟(jì)來源，生活費(fèi)都是由家人供給。所以在創(chuàng)業(yè)的啟動(dòng)資金方面，很多大學(xué)生望而退卻。根據(jù)我們的分析顯示，選擇“家人的反對(duì)”這一選項(xiàng)的人數(shù)并不多?，F(xiàn)如今經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，生活條件優(yōu)越了許多，大多數(shù)人的思想也很開放，家長對(duì)孩子的管教也放寬了許多，最重要的一點(diǎn)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以培養(yǎng)大學(xué)生的吃苦耐勞，堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。也許這就是很少有家人反對(duì)的原因吧。選擇“經(jīng)驗(yàn)不夠，缺乏社會(huì)關(guān)系”和“考慮繼續(xù)深造”這兩個(gè)選項(xiàng)的受調(diào)查大學(xué)生占比一般。大學(xué)就是一個(gè)小型的社會(huì)，許多大學(xué)生在各種團(tuán)體和學(xué)生會(huì)表現(xiàn)的很好，這也就很好的鍛煉了他們的交際能力，在“經(jīng)驗(yàn)不夠，缺乏社會(huì)關(guān)系”方面，他們是很有自信的。而考慮繼續(xù)深造，考取研究生的人數(shù)來說是比較少的。由此可見，創(chuàng)業(yè)資金不足是阻攔大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一大障礙。

1.2.5 學(xué)校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)采取的鼓勵(lì)措施

學(xué)校是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的技術(shù)支撐和學(xué)習(xí)平臺(tái)。我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育雖然起步較晚，但從課程的設(shè)置上看，已經(jīng)趨于完善，調(diào)查結(jié)果顯示有40.4%的同學(xué)希望學(xué)校能在大學(xué)生科技園區(qū)為其提供場地，說明創(chuàng)業(yè)是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，有創(chuàng)業(yè)想法的同學(xué)希望先通過在學(xué)校扶持的創(chuàng)業(yè)園區(qū)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)初實(shí)踐，積累一定經(jīng)驗(yàn)后再走向社會(huì)創(chuàng)業(yè)。有35.8%的同學(xué)希望能將創(chuàng)業(yè)課納入必修課，說明雖然實(shí)踐出真知，但夯實(shí)的創(chuàng)業(yè)理論基礎(chǔ)也是必不可少的，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)校無疑扮演了最重要的角色。另有23.8%的同學(xué)希望學(xué)校能為其提供創(chuàng)業(yè)資金，一方面說明了大學(xué)生資金來源不足，另一方面也希望學(xué)校相應(yīng)的加大創(chuàng)業(yè)經(jīng)費(fèi)，更新教學(xué)設(shè)備，建立實(shí)踐基地，并通過各種方式鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，比如獎(jiǎng)學(xué)金、贊助、基金等，必要的情況下可以選擇一些優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行投資，提高創(chuàng)業(yè)成功的可能性。

2 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的相關(guān)問題

近年來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)越來越多，受到了社會(huì)的高度關(guān)注。為了給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多便利，政府相繼出臺(tái)了多項(xiàng)優(yōu)惠政策。但只靠政府的支持創(chuàng)業(yè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大學(xué)生自身還是存在許多問題，包括創(chuàng)業(yè)教育落后、創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品不成熟、資金不足、自身綜合素質(zhì)薄弱等。

2.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)薄弱

首先，大學(xué)生心里素質(zhì)不佳，意志力不強(qiáng)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)若得不到父母支持，自身容易產(chǎn)生動(dòng)搖；創(chuàng)業(yè)初期，需要做的事情有許多，自己身心俱疲；在遇到問題時(shí)，害怕?lián)淖约菏∽霾缓茫瑧岩勺陨砟芰?，體現(xiàn)了大學(xué)生的心理、意志力薄弱等問題。其次，缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生在學(xué)校里課堂上接觸的創(chuàng)業(yè)實(shí)例大多都是成功的，可是在現(xiàn)實(shí)生活中，社會(huì)往往是殘酷的，對(duì)社會(huì)了解少成了大學(xué)生一個(gè)創(chuàng)業(yè)的難關(guān)。在實(shí)踐中會(huì)一旦遇到挫折就容易輕言放棄，不敢嘗試解決問題。同時(shí)，大學(xué)生在管理方面的經(jīng)驗(yàn)也很缺乏，雖然在學(xué)校有關(guān)于管理類的學(xué)習(xí)，但是不能很好地用于實(shí)踐，雖然勉強(qiáng)組建了自己先期的團(tuán)隊(duì)，但不知道怎樣打開自己的業(yè)務(wù)市場、怎樣發(fā)展客戶。最后，缺乏法律意識(shí)。大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律內(nèi)容了解不夠充分，在經(jīng)營時(shí)容易在不經(jīng)意間觸犯法律，存在投機(jī)心理，不夠理性，無法冷靜分析問題，最終造就創(chuàng)業(yè)的失敗。

2.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金不夠充足

資金是決定大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成敗的關(guān)鍵因素之一。若沒有資金，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一切經(jīng)營活動(dòng)都會(huì)變成空談。家中經(jīng)濟(jì)條件好的同學(xué)或許可以從父母處獲取創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金，但是對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件較差的同學(xué)來說，其父母即使有心也是無力的，這無疑增加了其創(chuàng)業(yè)難度。盡管銀行有相關(guān)的政策，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可以向其小額貸款，但事實(shí)上這種貸款難度是很大的，他們擔(dān)心大學(xué)生還貸能力弱、創(chuàng)業(yè)初期資金流通困難資金需求量大而導(dǎo)致貸款無法收回。從社會(huì)融資也是十分困難，大學(xué)生缺少管理經(jīng)驗(yàn)，投資公司往往有許多顧慮，要求嚴(yán)苛，或者想在大學(xué)生創(chuàng)辦的企業(yè)中占據(jù)大多數(shù)的利益，所以，投資往往以失敗告終，如此即使大學(xué)生擁有較好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，也難以在現(xiàn)實(shí)中生存并發(fā)展下去。

2.3 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇缺乏理性

第一，隨大流，盲目從眾，沒有考慮自身情況，認(rèn)為別人有創(chuàng)業(yè)成功的先例，或者大多數(shù)人都去從事某個(gè)行業(yè)，就也選擇那個(gè)項(xiàng)目，沒有考慮自己的實(shí)際情況，比如資金是否充裕，技術(shù)水平、專項(xiàng)人才是否達(dá)到要求等等要切身考慮的問題。

第二，一些因素的制約。受到經(jīng)驗(yàn)、資金等因素的影響，大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目上主要傾向于兩方面：一是網(wǎng)站創(chuàng)業(yè)；二是產(chǎn)品層次和技術(shù)含量較低的領(lǐng)域，比如打印社、餐館、花店、家教中介等。

總而言之，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇應(yīng)結(jié)合市場和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)需求，理性認(rèn)識(shí)分析自己具備的實(shí)際條件，尋找合格的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

2.4 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育相對(duì)落后

創(chuàng)業(yè)教育在我國發(fā)展較晚，相關(guān)的指導(dǎo)思想和課程也不完善，使得創(chuàng)業(yè)教育面臨很多問題。其面臨的問題主要有以下兩個(gè)：

第一，創(chuàng)業(yè)基地不完善。學(xué)校是創(chuàng)業(yè)的基地，在學(xué)校里有效的模擬，才能擁有經(jīng)驗(yàn)，從而為步入社會(huì)創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)，但是，許多學(xué)校創(chuàng)業(yè)基地還沒有完善，大學(xué)生不能很好地把自己創(chuàng)業(yè)的想法轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。

第二，師資力量較為薄弱。目前，各高校聘請(qǐng)的創(chuàng)業(yè)教育教師大多缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，或者通過高校簡單的培訓(xùn)就擔(dān)任的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。還有部分為企業(yè)工作人員，，因?yàn)樾姓ぷ麝P(guān)系，專業(yè)進(jìn)修機(jī)會(huì)少，教學(xué)技能相對(duì)欠缺。

3 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的對(duì)策分析

3.1 從學(xué)校的角度

從學(xué)校的角度看，學(xué)校是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的技術(shù)支撐和學(xué)習(xí)平臺(tái)。

首先要健全創(chuàng)業(yè)教育的機(jī)制，在課程設(shè)置，學(xué)習(xí)內(nèi)容，考核方法上進(jìn)一步完善，培養(yǎng)有利于未來學(xué)生走上創(chuàng)業(yè)崗位所需要的技能，同時(shí)加大考評(píng)力度，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育納入日常教學(xué)考核管理之中。

第二，要適當(dāng)改變教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法，增加學(xué)生實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，通過老師指導(dǎo)學(xué)生、帶著學(xué)生一起創(chuàng)業(yè)的方式不斷的提升學(xué)生的實(shí)踐水平，為學(xué)生未來的創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

第三，提供校園創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行模擬創(chuàng)業(yè)，可以適當(dāng)推薦大學(xué)生進(jìn)入公益性的創(chuàng)業(yè)基地進(jìn)行初步創(chuàng)業(yè)，再到大學(xué)生獨(dú)立自主創(chuàng)業(yè)三個(gè)步驟，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)，在這期間還要不斷的給予創(chuàng)業(yè)學(xué)生以理論指導(dǎo)和管理咨詢。

第四，健全必備的軟硬件設(shè)施。創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)與普通課程不盡相同，想要有收獲，就業(yè)去實(shí)踐，所以學(xué)校應(yīng)該在資金和設(shè)備上予以更多的支持，加大創(chuàng)業(yè)經(jīng)費(fèi)的投入，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中起到中間橋梁的作用，也可以由學(xué)校出資介入到一些優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，提高創(chuàng)業(yè)者的成功率。

第五，注意提升師資的質(zhì)量。優(yōu)秀的師資對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育至關(guān)重要，好的創(chuàng)業(yè)老師擁有豐富的理論知識(shí)，也充滿創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，他們能在創(chuàng)業(yè)初期為同學(xué)們提供系統(tǒng)的財(cái)務(wù)、管理、銷售、策劃的指導(dǎo)，能使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)少走彎路，創(chuàng)業(yè)課程的師資主要通過組織培訓(xùn)本校教師，也可以找創(chuàng)業(yè)達(dá)人來進(jìn)行培訓(xùn)。

3.2 從學(xué)生的角度

首先應(yīng)該明確自己創(chuàng)業(yè)的目的，能利用哪些創(chuàng)業(yè)資源，自己與其他人比有什么核心的競爭優(yōu)勢，知道自己能承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)，先期要對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目以及市場環(huán)境熟悉，還要對(duì)自身創(chuàng)業(yè)條件環(huán)境進(jìn)行SWOT分析，分析優(yōu)勢劣勢機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)。其次，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也很重要，我們要多與社會(huì)接觸，敢去闖出一片天地，創(chuàng)業(yè)想要成功，就需要拓寬自己的人脈資源，將自己所學(xué)與人脈資源有機(jī)的結(jié)合起來，將理論知識(shí)技能運(yùn)用到實(shí)踐中。最后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)于緩解就業(yè)壓力，有著巨大的作用，也是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生人生價(jià)值的另一途徑，有利于培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神和頑強(qiáng)毅力。

3.3 從政府的角度

政府要對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予一定的幫助，提供保障。

第一，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的問題，政府應(yīng)當(dāng)建設(shè)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)制，成立專門的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與咨詢機(jī)構(gòu)，一方面為高校創(chuàng)業(yè)教育課程中教學(xué)活動(dòng)、項(xiàng)日設(shè)計(jì)等提供指導(dǎo)，另一方面對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生有針對(duì)性地開展創(chuàng)業(yè)教育，前期主要以熟悉與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的工商、稅務(wù)、企業(yè)經(jīng)營等方面的相關(guān)知識(shí)，以及法律和政策為主，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者盡快熟悉業(yè)務(wù)流程，盡可能爭取到一些政策及法律保障，同時(shí)進(jìn)一少增強(qiáng)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)；中期將一些可行性較好、可操作性較強(qiáng)、有發(fā)展前景、符合市場需求的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目拿到創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園以及創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地進(jìn)行實(shí)踐模擬，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力；后期主要以跟蹤服務(wù)為主，在社會(huì)各界力量的幫助下，大學(xué)生創(chuàng)立了自己的公司，創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要對(duì)這些企業(yè)運(yùn)行情況進(jìn)行跟蹤了解，及時(shí)解決大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的實(shí)際問題，為他們提供咨詢服務(wù)。

第二，強(qiáng)化師資力量和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。創(chuàng)業(yè)教育師資短缺成為制約我國創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)開展的瓶預(yù)，政府應(yīng)該加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的建設(shè)，每年定期舉辦創(chuàng)業(yè)教育研習(xí)班，建立創(chuàng)業(yè)教育交流機(jī)制，聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)研究專家和學(xué)者到高校開展講座，選派優(yōu)秀教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓創(chuàng)業(yè)教育老師掌握第一手資料，提高創(chuàng)業(yè)教育能力，逐漸推進(jìn)校企合作互動(dòng)機(jī)制，依托現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)實(shí)或基地，鼓勵(lì)大學(xué)生到創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地接受培訓(xùn)，通過豐富多樣的教學(xué)方式，最大程度地提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

第三，加大監(jiān)督審查力度。為了保證創(chuàng)業(yè)政策能夠不折不扣地執(zhí)行，各地政府應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)相關(guān)門的監(jiān)督與審查，對(duì)各部門工作制定嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，定期或不定期地進(jìn)行檢查和評(píng)估，設(shè)立監(jiān)督匯報(bào)平臺(tái)，便于接受來自大學(xué)生及社會(huì)群眾的監(jiān)督，在監(jiān)督審查過程要發(fā)現(xiàn)的問題，要及時(shí)指出，請(qǐng)他們改正，對(duì)于工作中不到位的地方，給予指導(dǎo)。同時(shí)，各級(jí)地方政府要加強(qiáng)政策執(zhí)行人員的素質(zhì)教育和技能培養(yǎng)，切實(shí)在政策執(zhí)行過程中提高辦效率，在第一時(shí)間解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中通到的一系列問題。

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