孫明玥

（北京城市學(xué)院校體委，北京 100101）

學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)分析

孫明玥

（北京城市學(xué)院校體委，北京 100101）

本文采用文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪談法對(duì)“學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的內(nèi)涵進(jìn)行了簡(jiǎn)單論述，并結(jié)合筆者在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題提出了關(guān)于學(xué)校體育教學(xué)的思路與對(duì)策，包括注重終身體育與體育鍛煉融合、激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、利用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代、與學(xué)生建立平等互助的師生關(guān)系等。

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)；學(xué)校體育教學(xué)；對(duì)策

教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央在 2006 年 12 月 20 日聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的決定》，從此后，結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》在全國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校中廣泛、深入地開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。鼓勵(lì)廣大學(xué)生從教室走出來(lái)，走向操場(chǎng)，走進(jìn)大自然，形成了青少年體育鍛煉的新高潮。國(guó)家出臺(tái)的這一系列文件處處體現(xiàn)了對(duì)青少年身體素質(zhì)的關(guān)心，并以此作為學(xué)校教育貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，更加突出了學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的身體鍛煉，明確了學(xué)校體育改革的要求和措施，對(duì)于學(xué)校的體育教學(xué)工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響力。

1 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)概述

1.1 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的提出

2006年9月，由教育部等10部委聯(lián)合進(jìn)行的第二次全國(guó)體質(zhì)抽檢結(jié)果對(duì)外公布，結(jié)果顯示我國(guó)連續(xù)20年青少年的身體素質(zhì)在下降。其中城市男生的超重率達(dá)到了13.25%，肥胖率比2000年增長(zhǎng)了 2.7個(gè)百分點(diǎn)；全國(guó)大、中、小學(xué)的視力在不斷下降且居高不下，與 2000年相比，各年齡組的視力不良率均有所上升，且隨年齡的增加，視力不良率明顯升高：小學(xué)生為 32%，初中生為 58%，高中生為76%，大學(xué)生為83%。同時(shí)青少年學(xué)生的肺活量水平繼續(xù)下降。與 2000 年相比，7 ～18歲和19～ 22 歲兩個(gè)年齡段的城市女生，肺活量分別下降 303 毫升和 238 毫升，為下降率最明顯的人群。結(jié)果公布后，引起了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的高度關(guān)注，為阻止青少年身體素質(zhì)持續(xù)下降，全面貫徹黨的教育方針和全國(guó)學(xué)校體育工作會(huì)議精神，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，認(rèn)真落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，掀起群眾性體育鍛煉的熱潮，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央共同決定，從2007 年開(kāi)始，結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施，在全國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校中廣泛、深入地開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。

1.2 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容及目標(biāo)

按照中央七號(hào)文件的內(nèi)容及精神要求，開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)應(yīng)主要包括《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》、體育新課程教學(xué)、課外體育活動(dòng)、輿論宣傳、組織領(lǐng)導(dǎo)等5 大項(xiàng)14個(gè)小項(xiàng)的工作。在實(shí)際工作中，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容得到了不斷豐富和充實(shí)，如進(jìn)行廣泛宣傳、營(yíng)造體育運(yùn)動(dòng)氛圍、實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等，因此，各地各學(xué)校對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容做出了積極的努力。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的目標(biāo)：教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央關(guān)于億萬(wàn)學(xué)生開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知中指出，陽(yáng)關(guān)體育運(yùn)動(dòng)要以“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)、強(qiáng)健體魄”作為最終目標(biāo)。而且規(guī)定要用 3 年左右的時(shí)間讓85%以上的學(xué)校能夠全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，同時(shí)還要掌握至少 2項(xiàng)日常鍛煉的體育技能，真正讓學(xué)生形成好的體育鍛煉習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的身體健康水平。陽(yáng)關(guān)體育運(yùn)動(dòng)從 2007 年開(kāi)始，用 3 年的時(shí)間讓我國(guó)大部分學(xué)生達(dá)到《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求，大多數(shù)學(xué)生的體質(zhì)健康水平切實(shí)得到了提高。

1.3 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的意義

青少年作為當(dāng)今社會(huì)主義事業(yè)的接班人，他們的健康與否關(guān)系到一個(gè)民族，甚至是一個(gè)國(guó)家的興衰成敗，也是他們健康成長(zhǎng)的基本條件。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)是中國(guó)人民的愿望，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)關(guān)乎到祖國(guó)青少年的健康成長(zhǎng)及學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展。用經(jīng)常參加體育鍛煉的方式來(lái)增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂(lè)身心、豐富課余生活，這樣有助于調(diào)節(jié)心態(tài)、消除學(xué)習(xí)疲勞、擺脫學(xué)習(xí)壓力。目的是讓更多的學(xué)生走出教室，參加學(xué)校課后一小時(shí)課余活動(dòng)，養(yǎng)成終身體育意識(shí)和積極參加鍛煉的好習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

1.4 學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵

樊啟學(xué)曾在《對(duì)學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)文化內(nèi)涵的研究》一文中指出，“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”對(duì)人的體育價(jià)值觀念的進(jìn)一步升華是校園體育文化本質(zhì)。馮宏偉認(rèn)為，學(xué)校陽(yáng)光體育的實(shí)施對(duì)于校園體育文化以及引導(dǎo)校園體育文化有著積極的促進(jìn)作用。林莉從學(xué)校陽(yáng)光體育的結(jié)構(gòu)角度指出，學(xué)校陽(yáng)光體育包含著物質(zhì)部分和精神文化部分。認(rèn)為物質(zhì)是陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)得以開(kāi)展的基礎(chǔ)，主要包含體育器材、環(huán)境以及各種人為制造的物體。然而精神文化包含各種規(guī)章制度以及規(guī)范學(xué)生活動(dòng)的行為方式、組織形式等。

從陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵來(lái)看，體育是人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)和文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，它是人們鍛煉身體、促進(jìn)校園文化交流、增強(qiáng)體質(zhì)、豐富文化生活的一種社會(huì)活動(dòng)，是與德、智、美等相輔相成的整個(gè)教育的組成部分。因此，陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、浩大的工程。

2 研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

在北京體育大學(xué)圖書(shū)館、中國(guó)知網(wǎng)等查閱有關(guān)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的資料書(shū)籍；閱讀教育部關(guān)于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的資料及相關(guān)文件。

2.2 訪談法

向北京體育大學(xué)從事學(xué)校體育教學(xué)工作多年的專(zhuān)家、教授進(jìn)行咨詢(xún)和訪談。

3 分析與討論

3.1 個(gè)人意識(shí)缺乏主動(dòng)性

現(xiàn)在約有 70%以上的學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中處于被動(dòng)狀態(tài)，正是由于這種消極的方式導(dǎo)致很多活動(dòng)是無(wú)法開(kāi)展的，這是直接導(dǎo)致學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)與終身體育對(duì)接困難的原因。傳統(tǒng)教育重“腦”輕“體”，甚至很多學(xué)生認(rèn)為體育課程對(duì)于他們來(lái)說(shuō)只是一種娛樂(lè)放松的方式，對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)毫無(wú)幫助，更與畢業(yè)后的就業(yè)毫無(wú)關(guān)系。這種心理導(dǎo)致他們形成了一種對(duì)體育不重視的習(xí)慣。而是將更多的心思放到了文化課程上，認(rèn)為這些是以后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育的重要性。在學(xué)生的大部分空余時(shí)間里，他們更加愿意把時(shí)間投入到圖書(shū)館或者實(shí)驗(yàn)室里，很少有學(xué)生會(huì)主動(dòng)選擇去操場(chǎng)進(jìn)行體育自主鍛煉。這可能也是國(guó)家教育體制的問(wèn)題所在，很多學(xué)生并沒(méi)有在中小學(xué)形成良好的鍛煉習(xí)慣，導(dǎo)致在大學(xué)對(duì)于體育鍛煉也是非常被動(dòng)的接受。

3.2 教學(xué)內(nèi)容缺乏時(shí)代性、進(jìn)步性

在體育課程的課程設(shè)計(jì)、編排方式上，學(xué)校注重對(duì)教材的傳統(tǒng)性教學(xué)，對(duì)于創(chuàng)新的教學(xué)很少出現(xiàn)，且對(duì)體育課程的科學(xué)性以及對(duì)于新知識(shí)的快速更新還不到位。一般的課程往往忽略了學(xué)生對(duì)人文社會(huì)的關(guān)注，觀念也遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有跟上體育發(fā)展的新需要。創(chuàng)編的章節(jié)內(nèi)容表述過(guò)于單一，很多知識(shí)對(duì)于普通學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)法接受，忽略了大學(xué)生的興趣愛(ài)好培養(yǎng)。再者學(xué)校教師一直有著傳統(tǒng)的“教書(shū)匠”的思想，導(dǎo)致教師進(jìn)行教學(xué)研究和改革的積極性不高。

3.3 教學(xué)組織方式和教學(xué)形式單調(diào)

現(xiàn)在很多學(xué)校的體育公共課改為自由選課模式，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇恰當(dāng)?shù)恼n，這種模式對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣來(lái)說(shuō)有著非常重要的作用。但是體育課的教學(xué)模式還是以老師為主導(dǎo)，體育課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的課后活動(dòng)很難銜接。如在體育課上老師利用了大部分時(shí)間在組織隊(duì)伍、講解示范上，給學(xué)生真正活動(dòng)的時(shí)間是非常少的。此外，許多學(xué)校也存在體育器材落后、場(chǎng)地不夠用、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用不足等問(wèn)題。

3.4 經(jīng)費(fèi)資源短缺

在我國(guó)學(xué)校系統(tǒng)中，體育教學(xué)部雖然是院系設(shè)置中不可或缺的一部分，但是其被重視程度遠(yuǎn)小于其他院系。同樣的，在財(cái)政撥款上，投入到體育部門(mén)的撥款也是最少的。 缺少必要的經(jīng)費(fèi)投入，人力、物力等方面無(wú)法滿(mǎn)足，必然會(huì)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)造成一定的影響，老師的積極性受到了嚴(yán)重的打擊，對(duì)于上課存在著一種散漫、應(yīng)付式的心理，教學(xué)內(nèi)容無(wú)法落到實(shí)處。

3.5 人力資源嚴(yán)重缺乏

根據(jù) 2009 年教育數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在學(xué)校專(zhuān)職體育教師教授、副教授、講師、助教的比例約為 1：5：6.5：3.7，具有中級(jí)及以下的教師數(shù)量比例過(guò)大，約為64.5%。因此，從當(dāng)前形勢(shì)來(lái)看，學(xué)校體育教師隊(duì)伍建設(shè)還存在著一定的問(wèn)題，教師隊(duì)伍與學(xué)生人數(shù)嚴(yán)重不成比例。這可能也是教師的學(xué)歷并不是很高、對(duì)于國(guó)際前沿的一些先進(jìn)體育理論可能存在解讀不完善的原因之一。

3.6 場(chǎng)地、設(shè)施因素

根據(jù)調(diào)查顯示，現(xiàn)在 61%的學(xué)校體育器材數(shù)量對(duì)于學(xué)校教學(xué)以及課后學(xué)生參加體育鍛煉來(lái)說(shuō)是不夠的，基本能夠滿(mǎn)足的只有 24.4%，78.1%的學(xué)校的體育器材種類(lèi)極不齊全。隨著物質(zhì)生活、科學(xué)技術(shù)的不斷提高，學(xué)校體育場(chǎng)地、體育器材已無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)代大學(xué)生的需求，體育器材是保障學(xué)生體育鍛煉的基礎(chǔ)建設(shè)，因此，由于缺乏硬件設(shè)施，學(xué)生對(duì)參加體育鍛煉的積極性下降。

3.7 學(xué)生身體素質(zhì)下降

最近幾年，有學(xué)生在參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中長(zhǎng)距離跑時(shí)發(fā)生猝死現(xiàn)象，因此，某些學(xué)校害怕出現(xiàn)問(wèn)題，武漢、西安、南京等多所學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)取消了女子 3000 米和男子 5000 米項(xiàng)目，中長(zhǎng)距離跑是較長(zhǎng)時(shí)間的較大強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)，學(xué)生由于平時(shí)缺乏運(yùn)動(dòng)，身體素質(zhì)下降造成體力不足，猝死可能與機(jī)體處于衰竭有關(guān)，這說(shuō)明我國(guó)學(xué)生體質(zhì)下降非常明顯。

4 對(duì)策與建議

4.1 將終身體育思想與學(xué)生體育鍛煉相融合

社會(huì)的變化對(duì)人的生理、心理等產(chǎn)生了很大的影響，體育作為教育的一部分，在提高人的身體、心理素質(zhì)等方面，承擔(dān)著巨大的責(zé)任。在參加陽(yáng)光體育活動(dòng)的同時(shí)，應(yīng)注重將終身體育的思想傳遞給每位學(xué)生，能夠在生活學(xué)習(xí)中樹(shù)立正確的體育價(jià)值觀，即使學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，也會(huì)從容淡定地面對(duì)，這對(duì)于幫助學(xué)生成才有著重要的作用。

4.2 建立師生平等、互動(dòng)的關(guān)系

學(xué)校應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的特性，積極探索新的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參加體育教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在選擇體育課時(shí)，讓他們充分了解課程性質(zhì)以及目標(biāo)，建立起與學(xué)生平等的師生關(guān)系，這對(duì)保證體育教學(xué)效果有著很好的促進(jìn)作用。同時(shí)，老師也應(yīng)扮演成為一個(gè)學(xué)習(xí)者、學(xué)生的合作者等形象，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行體育鍛煉，將體育基本理論知識(shí)貫穿于體育技能教學(xué)中。

4.3 激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)校體育教育應(yīng)滿(mǎn)足體育教學(xué)的基本原則，即健身性與教育性、競(jìng)技性與娛樂(lè)性、科學(xué)性與趣味性結(jié)合，讓學(xué)生體驗(yàn)“快樂(lè)體育”，通過(guò)建立體育活動(dòng)社團(tuán)，引領(lǐng)同學(xué)走出校園，感受自然，同時(shí)也要與陽(yáng)光體育的原則有機(jī)結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)交流的良好氛圍。

4.4 遵循“安全第一”原則，確保教學(xué)安全

加強(qiáng)對(duì)體育鍛煉安全知識(shí)的教育，在體育課程教學(xué)中，教師應(yīng)時(shí)刻提醒學(xué)生“安全第一”，避免教學(xué)事故的發(fā)生，同時(shí)學(xué)校體育教師也應(yīng)制定相應(yīng)的安全預(yù)防機(jī)制，協(xié)同聯(lián)系學(xué)校其他各部門(mén)，確保每一位同學(xué)的安全。

4.5 完善場(chǎng)地器材的配備，增加教師編制

學(xué)校在實(shí)際開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，也應(yīng)積極組織老師進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，確保教學(xué)理論與實(shí)際結(jié)合。政府各級(jí)部門(mén)也應(yīng)依照《普通高等學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施、器材配備要求》給學(xué)校購(gòu)置相應(yīng)的體育鍛煉器材設(shè)施。學(xué)校場(chǎng)地應(yīng)依據(jù)本校實(shí)際情況，每周進(jìn)行適當(dāng)時(shí)間的開(kāi)放，保證每位學(xué)生都能夠參加到校園陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)。

[ 1 ] 李鴻江，等.陽(yáng)光體育總論[ M ].北京：北京體育大學(xué)出版社，2009.

[ 2 ] 國(guó)家體育總局.共青團(tuán)中央關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知[ R ].教體藝，2006.

[ 3 ] 樊啟學(xué).對(duì)學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)文化內(nèi)涵的研究[ J ].無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（9）.

[ 4 ] 馮宏偉.學(xué)校陽(yáng)光體育工程的實(shí)施與校園體育文化活動(dòng)的和諧發(fā)展[ J ].西安工程大學(xué)學(xué)報(bào) ，2010（2）.

[ 5 ] 林莉.淺析“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”校園體育文化的理論建構(gòu)[ J ].西安文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（6）.

[ 6 ] 鄭振友.論《體育之研究》對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”指導(dǎo)意義[ J ].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（9）.

G807.0

A

1674-151X（2017）15-068-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.15.034

投稿日期：2017-06-01

孫明玥（1990—），助教，碩士。研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。