邊潤星+趙長鴻

摘要：思想品德課程的教學本來就有著非常重要的滲透情感教育的教學目標，想要更好地實現(xiàn)這一教學目的，讓情感教育能夠更深入地得到滲透，這需要教師對于教學資源有靈活的利用，并且能夠有效地設計教學過程。教師要將很多理論知識講活、講通，并且要能夠很好的激發(fā)學生內(nèi)心的情感共鳴。這樣才能夠讓學生更深入地走入教學文本中，體會其中傳遞的很多觀點與理念，這也是更好地體現(xiàn)知識教學中情感教育功效的一種方式。

關鍵詞：初中思品；情感教育

一、挖掘有效的情感教育資源

很多教師在課堂上所采取的知識教學的方法都十分單一，課堂教學的形式也不夠多樣，對于一些有價值的情感教育資源也不善于挖掘。這些問題會直接導致課堂教學效率的低下，并且難以讓情感教育很好地在課堂上得以滲透。教師要有意識地改善這一問題，尤其是要加強對于各種有價值的情感教育資源的挖掘，這會極大地深化學生對于教學知識點的認知，這對于提升知識教學的效率也會起到很好的促進作用。課本中會對于很多社會問題與社會現(xiàn)象展開分析與探究，這些主題的教學中可以找到很多相關的教學資源，其中的情感教育資源也十分豐富。教師要善于透過有效教學資源的挖掘來豐富知識教學的維度，這對于提升知識教學的綜合成效將會起到很好的促進作用。

例如，在學習《保護環(huán)境》一課時，為了更有效地激發(fā)學生的情感，增強學生的憂患意識，使學生認識到實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性和重要性，我選擇了大量有關環(huán)境與資源的圖片作為知識教學的輔助：干涸的土地、滾滾的濃煙、肆虐的沙塵暴……這些都極大地刺激著學生的情感。我還引入了大量的數(shù)據(jù)，比如，關于水資源的數(shù)據(jù)，世界上有11億人未能用上安全的飲用水，4億人缺乏充足的用水衛(wèi)生設施，2025年，世界將近一半的人口會生活在缺水的地區(qū)等等。這些信息都帶給學生們極大的觸動，讓學生們對于我們的生存環(huán)境也有了更清晰的認知。這也帶給學生很直觀的情感激發(fā)，學生們慢慢認識到保護我們的生存環(huán)境的重要性。這個過程不僅讓知識教學的維度得以拓寬，這也讓針對學生的情感引發(fā)很好地得以實現(xiàn)。

二、營造良好的情感教育氛圍

情感教育在實施時往往需要有較好的課堂教學氛圍作為依托，這也是教師在實際教學中應當注意的一點。對于有些教學內(nèi)容，教師要善于透過良好的課堂教學氛圍的營造來實現(xiàn)情感教育的滲透，要在良好的教學情境中來激發(fā)學生的情感共鳴，這也是讓學生對于教學知識點形成更好的認知的一個有效教學過程。教學氛圍的營造方式有很多，教師可以通過音樂的播放來營造良好的氛圍，也可以通過教學輔助設施的使用來打造情感教育的高效課堂。在好的教學氛圍下學生內(nèi)心的情感才能夠真正得到引發(fā)，這也會讓學生情感教育進一步得到深入。

在教學中教師可以根據(jù)教學內(nèi)容來創(chuàng)設情境，讓學生如臨其境，這樣才能夠更好的實現(xiàn)觸“境”生情。如，在講《孝敬父母長輩》時，教師便可以利用多媒體課件循環(huán)展示若干體現(xiàn)父母關愛子女的圖片，背景音樂播放歌曲《燭光里的媽媽》，教師再用充滿感情的語言進行教學導入。置身于眼前的場景，聽著這首飽含深情的歌曲，學生們會不約而同地想到父母長輩為我們無怨無悔地付出了很多、父母在漸漸地衰老……接著，教師可以請同學們展示自己已準備好的照片，并用一句話表達自己對父母的感激之情。整個教學過程一氣呵成，課堂教學的氛圍也非常適合情感教育的滲透。這才是高質(zhì)量的課堂教學應當有的方式，在這樣的課堂上才能夠促進學生對于情感教育的要點有更好的獲知與領會。

三、找到情感教育的有效投射點

情感教育在展開時教師要能夠很好的找到情感投射點，要找到那個能夠引發(fā)學生情感與情緒的教學點，這樣才能夠真正帶給學生觸動，并且實現(xiàn)情感教育的有效滲透。教師首先要充分分析教學知識點的特征，要找到知識教學的核心，確定課堂教學的重點與核心。在此基礎上再來有針對性地分析學生的認知特點與思維習慣，找到教學內(nèi)容中可能會引發(fā)學生情緒的點，并且可以透過一些有效的教學輔助來更好地實現(xiàn)這種情感投射。這將會幫助學生更迅速地進入到教學情境中，并且能夠更好的實現(xiàn)對于學生心中情感的誘發(fā)。這才是真正高效地情感教育的策略，這也會促進學生在課堂上有更多的成長與收獲。

情感投射點即結合教學進度，在學生學習的“憤”、“悱”、“理解”、“感動”處設置特殊的“情感點”，引導學生將自身積極的情感，傾注、投射到一定的客體上，實現(xiàn)升華。例如，在《承擔責任 服務社會》教學中，在結束時教師可以舉行“為中華民族的偉大復興而讀書”的簡短宣誓儀式，使學生在莊嚴、肅穆的氣氛中，油然升起對周恩來爺爺“為中華之崛起而讀書”的高度社會責任感的崇敬之情。這便是一個非常典型的情感教育的投射，也是對于學生內(nèi)心積極情感的一種引發(fā)，有了這個活動后學生們對于這一知識點的記憶也會更加深刻。

四、結語

在初中思想品德課程上展開積極情感教育的方法有很多種，教師要結合教學內(nèi)容的特點有針對性地進行教學模式的選擇。教師首先要善于挖掘有效的情感教育資源，并且要給情感教育營造良好的教學氛圍，在這樣的前提下才能夠促進學生對于情感教育的要點有更好的獲知與領會。情感教育在展開時教師也要能夠很好地找到情感投射點，要找到那個能夠引發(fā)學生情感與情緒的教學點，這樣才能夠真正帶給學生觸動，并且實現(xiàn)情感教育的有效滲透。endprint