曠喜珍

介于小學(xué)生年齡小，思維尚未開闊，語言能力還很欠缺，面對(duì)寫作無從下筆這些因素，作文教學(xué)成了小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，怎樣才能攻破這個(gè)難點(diǎn)，提高學(xué)生的寫作能力呢？通過多年來自己對(duì)作文教學(xué)的摸索探討，我個(gè)人認(rèn)為：寫作的題材源于生活。首先應(yīng)該讓作文教學(xué)走出課堂，接觸社會(huì)，走向大自然。其次就是要千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和良好的閱讀習(xí)慣。再次就是教給學(xué)生一些寫作的基本知識(shí)和技巧?？偟膩碚f就是變學(xué)生厭作文為愛作文。下面談?wù)勛约憾嗄陙碓谧魑慕虒W(xué)中摸索探討的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、觀察入手，指導(dǎo)學(xué)生寫作入門。

觀察是人們認(rèn)識(shí)事物辨別事物的基本方法。觀察得越仔細(xì)感性認(rèn)識(shí)就越豐富，辨別事物的能力就越強(qiáng)。

作文教學(xué)對(duì)中年級(jí)學(xué)生來說，最好的方法是先觀察再指導(dǎo)，為什么呢？因?yàn)樾W(xué)三年級(jí)學(xué)生剛從低年級(jí)過渡到中年級(jí)，學(xué)生的字詞還不豐富，知識(shí)面還很窄。剛接觸筆頭作文這一新內(nèi)容，如果按常規(guī)的方法讓學(xué)生去寫作，學(xué)生會(huì)感到無從下筆，不知道怎樣寫，也不知道寫什么。怎樣才能引導(dǎo)中年級(jí)學(xué)生作文上路？我認(rèn)為最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是走出課堂，接觸社會(huì)，接觸大自然，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。在寫作之前，教師先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作文所需的素材進(jìn)行仔細(xì)地、有序地、有重點(diǎn)地觀察，在觀察的基礎(chǔ)上，再去寫作，學(xué)生對(duì)這樣的作文才會(huì)感到有話可寫，寫出來的文章才有層次，有重點(diǎn)。

二、活動(dòng)和實(shí)踐，提取寫作素材。

寫作的源泉來源于生活，來源于社會(huì)，來源于實(shí)踐。一個(gè)作家要寫出好的作品，必須依賴于社會(huì)，依賴于生活這片肥沃的土地。對(duì)于學(xué)生寫作來說也是如此。只有讓學(xué)生走出課堂，到廣闊的大自然中，熟悉社會(huì)，熟悉生活，參加活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)踐，才能獲得大量的寫作素材，才能寫出好的文章。所以在小學(xué)作文課教學(xué)中除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察力外，還要讓學(xué)生參加多種多樣的活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。對(duì)于寫作素材的積累，還需要學(xué)生作詳細(xì)的筆記，要養(yǎng)成收集素材、整理素材的習(xí)慣。

三、多讀書和讀好書，促進(jìn)學(xué)生寫作提升。

書是知識(shí)的寶庫，是寫作成功的源泉。一個(gè)人要想在寫作上有所作為，除了深入社會(huì)，體驗(yàn)生活外，還要孜孜不倦的讀書。書讀得越多，知識(shí)就越豐富，思想境界越高。學(xué)生也一樣，要寫好作文，不光只要培養(yǎng)觀察的習(xí)慣、收集整理素材的習(xí)慣，還要培養(yǎng)讀書的習(xí)慣。

怎樣才能使學(xué)生養(yǎng)成多讀書、讀好書的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力呢？我認(rèn)為：第一，鼓勵(lì)學(xué)生多訂一些少兒讀物，在班級(jí)內(nèi)開展讀書活動(dòng)，培養(yǎng)讀書的興趣。第二，定期檢查讀書筆記，努力引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書。第三，開展書香校園活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生多讀書。第四，在班級(jí)內(nèi)開展讀書演講比賽活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生多讀書。

總之，多年來，我從作文教學(xué)的改革嘗試中發(fā)現(xiàn)：善于觀察、活動(dòng)與實(shí)踐、讀書積累，這三要素是寫作不可缺少的部分，它們相輔相成是不可分割的整體。只要我們教師努力嘗試，小學(xué)作文教學(xué)這一難題一定會(huì)由難變易，學(xué)生也一定會(huì)由厭作文、怕作文變得愛作文。endprint