荊娟
【摘要】高中英語到了復(fù)習(xí)階段仍要遵循英語學(xué)科的特點以及學(xué)生的特點,科學(xué)高效的方法才能更加提高高中英語復(fù)習(xí)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。進入復(fù)習(xí)階段,也不能因為所有的知識都學(xué)過而忽視加強學(xué)生基礎(chǔ)的鞏固,要知道高考英語戰(zhàn)場上分勝負就是拼誰的基礎(chǔ)穩(wěn)固扎實。利用現(xiàn)代信息技術(shù)多媒體輔助課堂專題訓(xùn)練能夠較快的提高課堂教學(xué)效率,這一點強調(diào)我們教師要在復(fù)習(xí)階段明確使用。另外,每年的高考命題方向都或多或少會發(fā)生改變,這需要我們教師牢牢跟進教育改革信息,及時更新復(fù)習(xí)階段的教學(xué)計劃。以下就是本文具體闡述如何提高高中英語復(fù)習(xí)效率。
【關(guān)鍵詞】高中英語 復(fù)習(xí) 提高效率 策略
一、英語復(fù)習(xí)仍要加強學(xué)生鞏固基礎(chǔ)
復(fù)習(xí)階段仍然不能放松對學(xué)生基礎(chǔ)知識的監(jiān)督,雖然已經(jīng)將高中所有必須知識學(xué)完,但是學(xué)生仍舊缺乏解決綜合知識題目的能力。其原因有兩點,一為基礎(chǔ)知識掌握得不牢固,而為練習(xí)綜合的題目訓(xùn)練少。解決這一問題我們不但要繼續(xù)加強抓緊學(xué)生基礎(chǔ)知識的建設(shè),而且要加強練習(xí)訓(xùn)練。那么我們?nèi)绾卧诟咧杏⒄Z的復(fù)習(xí)階段加強學(xué)生的基礎(chǔ)呢?不同于高一高二時期英語教學(xué)形式,高三英語復(fù)習(xí)時側(cè)重于對基礎(chǔ)知識分門別類,系統(tǒng)化地進行復(fù)習(xí)基礎(chǔ)。比如,詞匯掌握方面,我們在復(fù)習(xí)階段初期可以要求學(xué)生在每節(jié)英語課前由英語課代表報聽寫,且聽寫是按照單元進行,聽寫的內(nèi)容不僅包括每一單元的單詞,而且還包括不規(guī)則動詞變化。例如英語必修一重點詞匯 upset adj. 心煩意亂的;不安的;不適的 vt. 使不安;使心煩 在聽寫時就一定要求學(xué)生將upset的兩種詞性的意思都寫出來,并且把upset做動詞時的不規(guī)則變形寫出來(upset-upset-upset)。因為高考考得就是綜合知識,考卷上的題目絕對不會只考upset的簡單形式,它可能出現(xiàn)在填空題,根據(jù)上下文的句子意思以及前后語法形式填出該單詞的正確形式。有些馬虎的同學(xué)有時就會在這種不該丟分的地方丟分,原因是記錯了單詞的變形形式,比如有些同學(xué)會將upset的過去式和過去分詞記成upseted,然后就失分了,非??上?。
二、利用多媒體加強專題專項訓(xùn)練
高中英語進行到復(fù)習(xí)階段時,時間是緊迫的,氣氛是緊張的,課堂時間非常寶貴,這時提高效率對提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率會有巨大幫助。而多媒體如果應(yīng)用的好的話就相當于一個神助攻,能夠幫助教師充分的利用課堂上的每一分每一秒。比如我們教師在進行單元復(fù)習(xí)時,就提前準備好PPT課件,將重點單詞,詞組,單詞變形,詞性,語法等在PPT上設(shè)置成不同形式的吸引人的版塊,而且是要進行專題專項訓(xùn)練。此外在課堂上教師不能充當簡單的放映員,而是要聲色俱下,飽含熱情的帶動學(xué)生一起進入PPT復(fù)習(xí)之中,即教師在講PPT時要注重于學(xué)生互動,帶動課堂氛圍。
如圖,the qualities of a good friend 一個好朋友的性格,我們就可以先對學(xué)生提問,“What are the words that describe the character of a good friend?”然后讓學(xué)生用英文描述朋友的性格。最后點開ppt讓學(xué)生課后寫一篇關(guān)于性格特點的英語作文。又比如將各類從句進行專題分類,將同位語從句,定語從句,等分成不同課時講解,并留出一半課堂時間進行專題講解,比如在PPT上放一些經(jīng)典的題目,給學(xué)生預(yù)留一些時間,再點人起來回答。通過這種將教學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容與多媒體結(jié)合,大大提高了課堂教學(xué)效率,與此同時,在課堂上利用PPT能夠加深學(xué)生的印象,這能夠有效幫助學(xué)生理解知識點。
三、把握命題規(guī)律,掌握高考的發(fā)展動向
幫助學(xué)生掌握必學(xué)的知識點是復(fù)習(xí)階段的重點之外,我們教師還要把握命題規(guī)律,掌握高考的發(fā)展動向。每一年高考都會做出相應(yīng)的改革,高考命題形式也會改變,如果我們教師沒有抓住時機發(fā)現(xiàn)高考英語改革方向,那對學(xué)生是一場巨大的傷害。首先我們教師必須要仔細了解高考大綱,做兩手準備,既要狠抓教學(xué)大綱上指定必考的知識點,還要抓大綱之外的重點,切忌狹隘性教學(xué)。其次我們要執(zhí)行大綱上的計劃,根據(jù)大綱上的要求,我們可以系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生進行針對性復(fù)習(xí),比如上文所講的加強基礎(chǔ)知識的建設(shè)時所用的方法,此外還要注意在復(fù)習(xí)階段雖然比較嚴肅,但是適當放松學(xué)生緊張的心情,進行一些有趣的活動也是非常有必要的。還可以借鑒第二點分專題進行專項訓(xùn)練。這都能很快的提高教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
四、總結(jié)
高中英語復(fù)習(xí)階段也是一個決定高考成敗的一個重要階段,很多學(xué)生在這一階段破繭成蝶,所以教師要充分重視學(xué)生這一階段英語的學(xué)習(xí)情況。既要對基礎(chǔ)知識牢抓,又要進行大量的題海戰(zhàn)術(shù)。英語雖然是一門需要死記硬背的學(xué)科,但是也是需要經(jīng)過題海戰(zhàn)術(shù)形成自己做題的感覺的。此外,教師提高高中英語復(fù)習(xí)效率還要緊密關(guān)注高考變革方向,做好多項準備,做有準備之戰(zhàn)。
參考文獻:
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