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        合作學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

        2017-07-14 10:29:29羅東
        校園英語·下旬 2017年7期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)過程合作學(xué)習(xí)高中英語

        羅東

        【摘要】新時代下,新課改教學(xué)模式的出現(xiàn),給指導(dǎo)老師在教學(xué)過程中提出了更高的教學(xué)要求,在高中階段的學(xué)習(xí)過程中,英語作為一門十分重要的學(xué)科,指導(dǎo)老師要想提高英語學(xué)習(xí)的熱情,就必須將學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情點燃,因此在新時代英語教學(xué)中常常采用合作學(xué)習(xí)的方法對高中學(xué)生進行英語知識的有關(guān)學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)不但能幫助老師高效的完成教學(xué)任務(wù),還能幫助學(xué)生主動積極的投入到英語的學(xué)習(xí)中來,本文主要講述高中英語對合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用。

        【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 高中英語 教學(xué)過程 應(yīng)用

        一、新時代下合作學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容

        隨著社會的不斷發(fā)展,對新時代的教學(xué)提出了新的發(fā)展要求,在高中英語的教學(xué)過程中,由于高中英語在詞匯量、語法難度等方面和初中英語相比,都加大了難度,所以為了更好的促使學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z這門課程學(xué)習(xí)的熱情,因此出現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,這項模式在英語教學(xué)中被廣泛使用,其主要特點就是培養(yǎng)學(xué)生團隊意識和互相協(xié)作的能力,并且在英語學(xué)習(xí)中能夠重點體現(xiàn),合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢就是在提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力的同時,高效率的完成了教師的工作任務(wù)。

        二、合作學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的常見問題

        1.合作學(xué)習(xí)應(yīng)用歸于表面化。高中英語教學(xué)在教學(xué)任務(wù)的安排上十分繁重,但是在較少的課時條件之下,將繁重的英語學(xué)習(xí)任務(wù)完成,是很多英語老師很學(xué)生十分頭疼的事情,合作學(xué)習(xí)雖然在高中英語教學(xué)中應(yīng)用,但是完全對合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用特點拋至身后,合作學(xué)習(xí)要給學(xué)生提供一定的時間思考,主要培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)能力,但是在高中緊張的時間教學(xué)安排上,很少有老師做到給學(xué)生一定的思考時間,往往沒能思考完剛布置的學(xué)習(xí)任務(wù),馬上就會布置另外的英語學(xué)習(xí)任務(wù),導(dǎo)致學(xué)生在高中英語學(xué)習(xí)中的熱情大大降低。

        2.學(xué)生對合作學(xué)習(xí)熱情度較低。在高中英語教學(xué)過程中,由于長期使用傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式,對新時代合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的了解不夠深入,并且在英語教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的目的不夠明確,導(dǎo)致大部分學(xué)生對合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式參與的熱情較低,英語水平較高的學(xué)生,在對合作學(xué)習(xí)模式的融入度較高一些,英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的融入就十分困難,其主要原因就是學(xué)生和相關(guān)的指導(dǎo)老師對高中英語教學(xué)中采用的合作學(xué)習(xí)認識不夠全面,從而嚴(yán)重影響學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

        3.教師對合作學(xué)習(xí)認識不全面。在高中英語的教學(xué)中來看,高中英語作為高中教學(xué)十分重要的一門課程,要想全面的優(yōu)化英語教學(xué)的整體水平,其中擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的主要實施者高中英語教師,首先對合作學(xué)習(xí)要有充分的認識,明確合作學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵,對合作學(xué)習(xí)有一個整體的認識,另外老師應(yīng)該對教學(xué)對象的興趣愛好進行成分了解之后,在英語合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式中更加有目的性的開展英語教學(xué)任務(wù),并且針對不同學(xué)生的英語能力對學(xué)生進行分組,在明確好這些教學(xué)任務(wù)之后進行開展英語教學(xué)。

        三、解決合作學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中應(yīng)用較難的策略

        1.明確合作學(xué)習(xí)在高中英語的教學(xué)目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)在國外一直是倍受歡迎的教學(xué)方式,近些年引用我國,其中在高中英語教學(xué)中對合作學(xué)習(xí)進行了應(yīng)用,但是根據(jù)整體英語教師的反饋來看,在英語教學(xué)中取得的教學(xué)效果不佳,要想解決這一問題,首先指導(dǎo)老師應(yīng)該對新時代合作教學(xué)的內(nèi)容充分了解之后,對合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中相關(guān)能力的培養(yǎng)眼深入研究,以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和互相協(xié)作能力為主要目的,將提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)熱情作為英語教學(xué)中重點關(guān)注的問題,并且在對高中英語教學(xué)中進行方向性的教學(xué)任務(wù)的開展,促使對高中英語教學(xué)目標(biāo)的達成。

        2.提高學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的積極性。合作學(xué)習(xí)雖然在我國教學(xué)領(lǐng)域被廣泛使用,但是從整體教學(xué)情況來看,教學(xué)效果很不理想,最重要的原因就是受到傳統(tǒng)額教學(xué)模式束縛,特逼啊是在高中英語教學(xué)中,英語教學(xué)任務(wù)十分繁重,在英語教學(xué)課時較少的前提之下,大部分英語老師的教學(xué)模式都是對學(xué)生進行一味的知識灌輸工作,根本不考慮學(xué)生對知識的掌握情況,因此要從學(xué)生的興趣愛好出發(fā),在英語教學(xué)中應(yīng)用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式對學(xué)生進行正確的引導(dǎo),從而提高學(xué)生對高中英語學(xué)習(xí)的熱情。

        3.英語教師做好定位工作。高中英語教學(xué)重要輔助者是高中英語教師,老師教學(xué)能力直接關(guān)系著學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的成果,所以說英語老師在高中英語教學(xué)任務(wù)中意義非凡。在高中英語教學(xué)中采用的合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式,要想高效率的完成高中英語的教學(xué)任務(wù),高中英語教師就必須做好定位工作,在對合作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)開展過程中,要對學(xué)生進行分組管理,將所有的學(xué)生分成多個小組,對不同小組的學(xué)生進行教學(xué)任務(wù)的分工,以提高英語學(xué)習(xí)的教學(xué)氣氛,另外英語老師應(yīng)對英語學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)熱情度不高的學(xué)生進行專業(yè)的引導(dǎo),根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力開展對學(xué)生正確的學(xué)習(xí)引導(dǎo),依靠學(xué)生的興趣愛好出發(fā),全面提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情。

        四、總結(jié)

        高中英語教學(xué)的開展中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,首先要對合作學(xué)習(xí)的基本概念進行充分了解之后,進行高中英語教學(xué)任務(wù)的明確,始終堅持以學(xué)生為主要服務(wù)對象的原則,要根據(jù)新時代學(xué)生的興趣愛好,在高中英語合作學(xué)習(xí)中采用學(xué)生能接受的教學(xué)方式,從而提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情,另外對英語指導(dǎo)老師要做好自身的定位工作,注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和互相協(xié)作能力的培養(yǎng),促使合作學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中對教學(xué)任務(wù)的高效率完成。

        參考文獻:

        [1]夏麗麗.合作學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊.2016 (01):89.

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