【摘要】近幾年來，教育改革加快了步伐，許多學(xué)校在教學(xué)中都引入了“高效課堂”的整體理念，高校課堂不僅可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能幫助學(xué)生奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，隨著教育改革的深入，構(gòu)建“高效課堂”已經(jīng)是教學(xué)發(fā)展的必然。本文以人教版新目標(biāo)初中英語為例，詳細(xì)介紹了高效課堂的教學(xué)情況，根據(jù)教學(xué)理念、教學(xué)方式等多個(gè)方面，提出了構(gòu)建高效課堂的策略及具體的實(shí)施方案。

【關(guān)鍵詞】高效課堂 理念 初中英語 實(shí)施策略

如今，在新課改的大背景下，構(gòu)建高效課堂是教育改革、發(fā)展的必然，“高效課堂”的整體理念是將課堂看做是知識(shí)的超市、學(xué)習(xí)的天堂，將學(xué)生作為主體，教師起指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用。構(gòu)建高效課堂，是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效方法，這種新型的教學(xué)模式是在新課改的大背景下誕生的，初中英語在初中教學(xué)中有著非常重要的地位，這種新穎的教學(xué)模式提高了對初中英語教學(xué)的要求，促使我們?nèi)ヌ接懜行У膶?shí)施策略。

一、初中英語的課堂教學(xué)中存在的問題

大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，都選擇死記硬背的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生一般都是在被動(dòng)的接受知識(shí)，教師也都是占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位，這就導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)習(xí)英語的積極性，這種無味的教學(xué)方式，嚴(yán)重的束縛了學(xué)生的思想，打亂了學(xué)生的思維邏輯。并且，現(xiàn)在的初中英語課堂安排較不合理，教學(xué)內(nèi)容不夠連貫，這就導(dǎo)致學(xué)生無法自己建構(gòu)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高不了自己的英語成績，另外，現(xiàn)在多為應(yīng)試教育，學(xué)校忽略了學(xué)生的口語教育，單單用筆試的成績評判學(xué)生的英語水平，這就會(huì)造成學(xué)生失去信心，無法靈活、自信的用英語與他人交流，降低了學(xué)習(xí)效率，很難達(dá)到新課改的要求。

二、初中英語高效課堂構(gòu)建的必要性

初中英語高效課堂的構(gòu)建不僅可以幫助學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，還能讓學(xué)生積極地去思考，與老師互動(dòng)、交流，除此之外，教師還能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，和學(xué)生一起進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，方便自己傳授英語知識(shí)，達(dá)到教學(xué)要求。

初中的英語課堂時(shí)間有限，教師只能抓緊傳授知識(shí)，忽略對學(xué)生的訓(xùn)練，并且家長的能力、精力有限，不能很好的輔助孩子學(xué)習(xí)英語。構(gòu)建初中英語高效課堂，是落實(shí)新課改精神的必然，高效課堂主要是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，增加老師和學(xué)生的互動(dòng)次數(shù)，并且，高效課堂還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性?？偠灾?，構(gòu)建初中英語高效課堂是教學(xué)的必然發(fā)展趨勢，它的構(gòu)建在提高學(xué)生的英語水平方面，具有積極地意義。

三、初中英語高效課堂構(gòu)建的具體策略

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。高效課堂主要強(qiáng)調(diào)的是將學(xué)生放在主導(dǎo)地位上，教師也要豐富自己的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生制定合理的教學(xué)模式，給學(xué)生留有充分的思考、探究的時(shí)間。通過對初中英語教學(xué)情況的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語成績不好，并不是因?yàn)橹巧痰膯栴}，而是沒有學(xué)習(xí)英語的熱情，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，教師應(yīng)豐富教學(xué)方式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，另外，教師還可以組織學(xué)生分組，通過小組討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，最后，教師進(jìn)行總結(jié)解析，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力。

2.更新教學(xué)觀念。對學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，教師也應(yīng)該提高自身的教學(xué)素質(zhì)，豐富自身的專業(yè)知識(shí)，在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生作為主體，從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，教師應(yīng)及時(shí)的更新教學(xué)觀念，努力探索出一種輕松、活躍的教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，另外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，因材施教，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，合理的安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，重視對學(xué)生的英語口語教育，使學(xué)生能夠靈活的運(yùn)用英語與他人交流。

3.加強(qiáng)對學(xué)生聽、說能力的訓(xùn)練。英語與其他的科目不同，它作為一門語言，實(shí)踐性較強(qiáng)，對學(xué)生綜合運(yùn)用能力的要求也比較高，所以，教師在教學(xué)中更應(yīng)該注重學(xué)生的聽說能力的培養(yǎng)，初中英語的教師應(yīng)改進(jìn)教學(xué)的模式，安排教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，要增加聽說訓(xùn)練的比重，將以往以老師為主體的課堂變成師生互動(dòng)交流的課堂，通過聽、說的培養(yǎng)練習(xí)，豐富學(xué)生的詞匯庫，讓學(xué)生能夠靈活的運(yùn)用知識(shí)，用英語與他人流利的交談。

4.建立良好的師生關(guān)系。初中英語高效課堂的構(gòu)建，需要在良好的師生關(guān)系下進(jìn)行，如果在課堂中缺少師生間的交流，這樣就會(huì)延誤教學(xué)的進(jìn)度，不利于教學(xué)的進(jìn)行，并且，初中生正值青春期，師生關(guān)系如果處理不好，就會(huì)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此，教師應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，尊重學(xué)生，不讓學(xué)生干一些不愿意去做的事，用公平的眼光去看待每一位學(xué)生，不劃分等級，不區(qū)別待人。

四、結(jié)語

高效課堂的構(gòu)建，有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并且還能營造一個(gè)輕松、活躍的課堂氛圍，幫助學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)。本文以初中英語為例，從多個(gè)方面介紹了高效課堂的構(gòu)建，希望可以對教學(xué)模式的改革有所幫助。

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作者簡介：宋霞（1976-），女，漢族，山東濱州鄒平縣人，畢業(yè)于山東省曲阜師范大學(xué)英語教育系，本科，中學(xué)二級教師，從事初中英語教學(xué)19年，潛心鉆研教材，不斷改革教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果，取得了一定的成績。