吳建芳

【摘要】以新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)中考英語試卷為研究對(duì)象，分析試卷的閱讀部分所測(cè)試的能力類型，發(fā)現(xiàn)試卷的能力考查分布及特點(diǎn)。具體研究問題包括：1）試卷閱讀部分主要題型有哪些？其分值分布如何？2）試卷閱讀部分主要測(cè)試哪些閱讀能力？其分值如何？教師在平時(shí)的閱讀教學(xué)中只有跟上中考英語試卷的閱讀能力考查分布及特點(diǎn)的步伐，學(xué)生才能輕松地應(yīng)對(duì)中考。

【關(guān)鍵詞】初中英語 閱讀測(cè)試 能力考查

引言

閱讀理解題在中考英語測(cè)試卷中占有很大的分值比例，學(xué)生的閱讀理解題的正確率的高低與學(xué)生在中考英語中能否獲得高分息息相關(guān)。所以分析中考英語測(cè)試卷的閱讀測(cè)試能力考查分布及特點(diǎn)，積極主動(dòng)地應(yīng)對(duì)中考，顯得尤為重要。

一、閱讀能力的概念及分類

1.閱讀能力的概念。什么是閱讀能力？對(duì)于閱讀能力的概念，有許多不同的定義。有人把閱讀能力定義為：讀者理解及運(yùn)用語言的能力，這種能力既是社會(huì)的所需，也被個(gè)人所重視。也有人把閱讀能力定義為：讀者從各類文章中建構(gòu)意義，透過閱讀學(xué)習(xí)，參與社會(huì)活動(dòng)，并享受閱讀的樂趣。還有人把閱讀能力定義為：讀者運(yùn)用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)順利而有效地完成閱讀活動(dòng)的能力。對(duì)于英語中的閱讀能力，我個(gè)人理解為：是指讀者通過閱讀一篇文章后，對(duì)文中獲取信息、推理判斷、歸納總結(jié)以及應(yīng)用語言的能力。

2.閱讀能力的分類。從信息加工的觀點(diǎn)看，閱讀能力可以分為：信息提取能力、信息理解能力、信息整合能力、信息批判能力、信息應(yīng)用能力等。信息提取能力是指閱讀者能夠在閱讀過程中閱讀語篇中提取所需要的關(guān)鍵信息。信息理解能力是指讀者能夠依據(jù)自己的知識(shí)對(duì)閱讀語篇中的信息進(jìn)行加工的能力。信息整合能力是指讀者能夠根據(jù)一定的要求對(duì)語篇的信息進(jìn)行概括和總結(jié)形成整體意義的能力。信息批判能力是指讀者能夠依據(jù)自己的知識(shí)對(duì)信息進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)的能力。信息應(yīng)用能力是指讀者能夠根據(jù)一定的情境將語篇信息進(jìn)行應(yīng)用的能力。

二、研究設(shè)計(jì)和實(shí)施

1.研究問題。主要以新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)中考英語試卷為研究對(duì)象，分析試卷的閱讀部分所測(cè)試的能力類型，具體研究問題包括：1）試卷閱讀部分主要題型有哪些？其分值分布如何？2）試卷閱讀部分主要測(cè)試哪些閱讀能力？其分值如何？

2.研究資料。該研究主要的研究資料為新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)2015年、2016年中考英語試卷。每年試卷的總分為150分，其中閱讀理解題的分值為40分，占整個(gè)分值的26.7%，可見，閱讀理解在試卷中所占的地位。

3.研究方法和工具。本研究主要使用的方法為語料分析法，即通過對(duì)試卷的分析發(fā)現(xiàn)試卷特點(diǎn)。主要工具是試卷閱讀能力測(cè)試的分析數(shù)據(jù)。

4.研究過程。分析新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)2015年、2016年中考英語試卷。對(duì)每一篇文章的每一小題進(jìn)行研究，主要分析中考閱讀理解考查的主要題型和中考閱讀理解考查的主要能力。試卷共計(jì)四篇段文，第一、二、三篇文后的小題全是根據(jù)文章材料，選擇最佳答案。第四篇文章為，閱讀短文，把5個(gè)選項(xiàng)填入文中空缺處，使短文內(nèi)容完整。前三篇文章的閱讀題型為把握文章事實(shí)、查找細(xì)節(jié)題；邏輯推理題（根據(jù)常識(shí)判斷，?根據(jù)計(jì)算判斷）；猜測(cè)詞義、理解句意題；歸納概括題。最后一篇文章的題型為補(bǔ)全短文題。前三篇文章考查的閱讀能力為信息提取能力；信息理解能力；信息整合能力；信息批判能力。最后一篇文章為信息應(yīng)用能力。

三、研究結(jié)果及分析

1.新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)中考閱讀理解考查的主要題型：（1）把握文章事實(shí)、查找細(xì)節(jié)題；（2）邏輯推理題；（3）猜測(cè)詞義、理解句意題；（4）歸納概括題；（5）補(bǔ)全短文題。新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)2015年中考英語試卷，閱讀理解共20小題，40分。從題型上分析：把握文章事實(shí)、查找細(xì)節(jié)題，共7題，14分；邏輯推理題，共5題，10分；猜測(cè)詞義、理解句意題，共1題，2分；歸納概括題，共2題，4分；補(bǔ)全短文題，共5題，10分。新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)2016年中考英語試卷，閱讀理解共40分。從題型上分析：把握文章事實(shí)、查找細(xì)節(jié)題，共7題，14分；邏輯推理題，共4題，8分；猜測(cè)詞義、理解句意題，共2題，4分；歸納概括題，共2題，4分；補(bǔ)全短文題，共5題，10分。

2.中考閱讀理解考查的主要能力：（1）信息提取能力；（2）信息理解能力；（3）信息整合能力；（4）信息批判能力；（5）信息應(yīng)用能力。新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)2015年中考英語試卷，閱讀理解共40分。從閱讀能力上分析：信息提取能力共6題，12分；信息理解能力4題，8分；信息整合能力4題，8分；信息批判能力共1題，2分；信息應(yīng)用能力共5題，10分。新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)2016年中考英語試卷，閱讀理解共40分。從閱讀能力上分析：信息提取能力共8題，16分；信息理解能力4題，8分；信息整合能力3題，6分；信息批判能力共0題，0分；信息應(yīng)用能力共5題，10分。

四、結(jié)論和啟示

反思我們的日常閱讀教學(xué)，平時(shí)大多只注重細(xì)節(jié)的查找題型，而忽視推理、猜詞義、概括和補(bǔ)全短文題；只注重信息提取能力的培養(yǎng)，而忽視信息理解能力、信息整合能力、信息批判能力和信息應(yīng)用能力的培養(yǎng)。甚至還有老師仍然存在將閱讀課上成語言點(diǎn)講解課的現(xiàn)象，弱化了學(xué)生閱讀題型的訓(xùn)練和閱讀能力的培養(yǎng)。因此，在今后的日常英語教學(xué)中，要訓(xùn)練不同的閱讀理解題型，注重學(xué)生的各種閱讀能力的培養(yǎng)?？傊?，教師在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，只有跟上中考英語試卷的閱讀能力考查分布及特點(diǎn)的步伐，學(xué)生才能輕松地應(yīng)對(duì)中考。

參考文獻(xiàn)：

[1]新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)2015年中考英語試卷.

*課題論文。課題名稱：初中英語閱讀應(yīng)試教學(xué)模式研究和實(shí)踐。