張浩+紀(jì)憶

內(nèi)容摘要：本文從民族院校學(xué)生組織管理的角度，較為理性地闡述和分析了高校學(xué)生組織的意義和特點(diǎn)，提出了對(duì)學(xué)生組織管理模式改革與創(chuàng)新的思考與建議。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì) 民族院校 學(xué)生組織 管理

高校學(xué)生組織是高校教育系統(tǒng)的一個(gè)組成部分，是學(xué)生以一定目的、興趣愛(ài)好等因素組成的學(xué)生群眾性自治組織，分為正式組織和非正式組織。正式組織既接受學(xué)校的監(jiān)督管理，比如班級(jí)、社團(tuán)等。非正式組織是指學(xué)生群體因共同的目的和喜好自發(fā)成立的團(tuán)體。

民族院校由于其少數(shù)民族學(xué)生眾多，其特殊性質(zhì)導(dǎo)致其學(xué)生組織不僅具備普通高校的特點(diǎn)，同時(shí)具有民族院校的獨(dú)特性。由于少數(shù)民族學(xué)生相同的生活習(xí)慣、風(fēng)俗文化等原因，同民族的同學(xué)更容易走到一起，自發(fā)的組成學(xué)生組織。

一.民族院校學(xué)生組織的意義和特點(diǎn)

學(xué)生組織管理是一項(xiàng)教育管理活動(dòng)，是學(xué)生管理活動(dòng)的根本方向。它是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要平臺(tái)，是培養(yǎng)人才、凝聚學(xué)生群體的工具，更重要的是它在引導(dǎo)校園文化方面有著獨(dú)特的作用。高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，其根本目的和主要方向是育人。學(xué)生組織管理的目標(biāo)和意義是增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育效果，形成育人合力，提高大學(xué)生全面發(fā)展的綜合素質(zhì)。

民族院校學(xué)生組織的特點(diǎn)從宏觀上分析，組織的主體多樣性大。少數(shù)民族學(xué)生是學(xué)生組織的主體，由于歷史、文化、風(fēng)俗習(xí)慣等因素，少數(shù)民族學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)，組織能力方面相比漢族同學(xué)不占據(jù)優(yōu)勢(shì)，但是在文化體育方面表現(xiàn)突出，學(xué)生大多多才多藝，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。從個(gè)體上看，學(xué)生為“90”后組成，由于他們大多數(shù)是獨(dú)生子女，物質(zhì)生活更為豐厚，眼界更寬、創(chuàng)新性高，見(jiàn)識(shí)更廣、自主性更強(qiáng)，有強(qiáng)烈的個(gè)體意識(shí)。因此由他們組成的學(xué)生組織更具有活力，但是也存在一定不足，比如管理性不強(qiáng)，學(xué)生對(duì)事件的理性研判不足等問(wèn)題。

二.民族院校學(xué)生組織管理體制的創(chuàng)新

1.在組織文化管理上加強(qiáng)多元化創(chuàng)新意識(shí)

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要更加注重以文化人以文育人，廣泛開(kāi)展文明校園創(chuàng)建，開(kāi)展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，廣泛開(kāi)展各類社會(huì)實(shí)踐。學(xué)生組織要想變得壯大完善，必須要打造品牌文化，營(yíng)造出組織的獨(dú)特地方，吸引更多有才華有志向的廣大學(xué)生加入，為組織的發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。民族院校的學(xué)生組織要結(jié)合組織成立的目標(biāo)、功能、發(fā)揮作用等因素，尋找適合民族院校的學(xué)生的興趣點(diǎn)，比如開(kāi)展“民族風(fēng)情周”“民族美食節(jié)”等文化活動(dòng)，加強(qiáng)組織的服務(wù)功能，系統(tǒng)規(guī)范組織管理。在組織的運(yùn)行、管理上融入多元華的創(chuàng)新意識(shí)。

2.將新媒體技術(shù)與組織管理緊密融合

在學(xué)生組織管理上要結(jié)合當(dāng)代形式的潮流，善于運(yùn)用新媒體新技術(shù)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生組織宣傳工作，將品牌文化、特色活動(dòng)等新穎的內(nèi)容通過(guò)“兩微一端”、互聯(lián)網(wǎng)等渠道宣傳出去，抓住學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，利用新媒體技術(shù)使學(xué)生組織的工作活起來(lái)，推動(dòng)學(xué)生組織建設(shè)的科學(xué)管理和思想政治工作同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。

3.管理機(jī)制改革創(chuàng)新

大多數(shù)的學(xué)生組織現(xiàn)在所采取的模式都為部門(mén)負(fù)責(zé)制。組織下設(shè)部門(mén)，各部門(mén)有不同分工。各部門(mén)工作的基礎(chǔ)是把各部門(mén)本職工作做好，為了同一個(gè)組織工作。僅部門(mén)負(fù)責(zé)制，培養(yǎng)的學(xué)生還不夠全而，部門(mén)工作變化不大，長(zhǎng)此以往，會(huì)使組織成員產(chǎn)生倦怠心理，工作沒(méi)有挑戰(zhàn)?！拜啌Q制”解決了這個(gè)問(wèn)題，各部門(mén)采取輪換制度，定期負(fù)責(zé)其他部門(mén)工作，但是由于不是經(jīng)常性工作，可能存在工作熟練度弱化，且學(xué)生組織的主要人員一般為2-3年更新，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)積累，不能很好的打造品牌效應(yīng)。因此該制度適用于部門(mén)分工相近，多以服務(wù)性質(zhì)為主，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性又能鍛煉學(xué)生能力?！案?jìng)標(biāo)制”是將組織內(nèi)的多個(gè)部門(mén)采取合力，競(jìng)標(biāo)到的部門(mén)可擁有活動(dòng)的指揮權(quán)和決定權(quán)，將自己的想法付諸實(shí)踐。競(jìng)標(biāo)需要設(shè)置主辦方和協(xié)辦方，來(lái)保證多部門(mén)積極參與，以主辦方為主，其他部門(mén)全力配合。競(jìng)標(biāo)在活動(dòng)執(zhí)行前要有方案，有明確的標(biāo)準(zhǔn)，比如：時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)、流程、預(yù)案、人員分工等，對(duì)其可行性和效果進(jìn)行合理分析。

三.加強(qiáng)學(xué)生組織管理隊(duì)伍的建設(shè)

1.發(fā)揮少數(shù)民族學(xué)生的主體優(yōu)勢(shì)

要大膽選拔少數(shù)民族學(xué)生擔(dān)任學(xué)生組織的主要干部和成員，發(fā)揮少數(shù)民族學(xué)生多才多藝的文體優(yōu)勢(shì)，通過(guò)少數(shù)民族學(xué)生骨干成員發(fā)揮作用，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，聯(lián)系更多少數(shù)民族學(xué)生有意愿加入學(xué)生組織。加強(qiáng)學(xué)生組織主要成員的培訓(xùn)，融合理論教育和社會(huì)實(shí)踐等來(lái)提高少數(shù)民族學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

2.加強(qiáng)學(xué)生組織管理隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)

高校學(xué)生組織管理隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)包含職業(yè)化的制度建設(shè)和專業(yè)化的能力培養(yǎng)。目前學(xué)生組織的管理方主要有學(xué)生處、團(tuán)委、招生就業(yè)處等部門(mén)，有指導(dǎo)老師親自指導(dǎo)，確保了組織的運(yùn)行有序和管理有方。非正式的學(xué)生組織要加強(qiáng)監(jiān)管，可通過(guò)社團(tuán)注冊(cè)等形式加強(qiáng)對(duì)組織的制度化規(guī)范化建設(shè)。從學(xué)校層面重視對(duì)管理隊(duì)伍的制度化建設(shè)，完善管理人員和學(xué)生組織的準(zhǔn)入制度、崗位制度、考核制度、退出制度等。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：大連民族大學(xué)）