周莉

【摘 要】“A+課堂派”是一款高效的課堂信息化管理工具。在教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)有很多老師探索出優(yōu)化課堂管理的具體方法并形成文獻(xiàn)。筆者作為一名高校專職輔導(dǎo)員，希望通過(guò)本文探索“A+課堂派”運(yùn)用在學(xué)生管理工作中的具體方法。

【關(guān)鍵詞】“A+課堂派”；輔導(dǎo)員；學(xué)生管理

課堂派是北京愛(ài)課互動(dòng)科技有限公司旗下的品牌，這款運(yùn)用是希望通過(guò)彌補(bǔ)中國(guó)高校領(lǐng)域市場(chǎng)上的教學(xué)管理系統(tǒng)空缺，希望通過(guò)平臺(tái)互動(dòng)喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，通過(guò)信息化管理手段將老師從繁瑣的教學(xué)管理中解放出來(lái)，通過(guò)資源的共享，讓學(xué)校打破傳統(tǒng)教學(xué)管理系統(tǒng)的冗余。而本文則希望將這種高效的課堂管理方式，引入到日常的學(xué)生管理工作中。

一、課堂派功能介紹

如圖1所示，課堂派的功能非常的強(qiáng)大，下面我們就幾種常用功能簡(jiǎn)單介紹：

1.GPS定位+數(shù)字考勤

“數(shù)字化”智能考勤， “GPS輔助定位”考勤，通過(guò)微信端快速、準(zhǔn)確拿出學(xué)生的不在場(chǎng)證據(jù)，對(duì)于特殊情況學(xué)生可以手動(dòng)修改考勤狀態(tài)。

2.課堂互動(dòng)

老師運(yùn)用手機(jī)隨時(shí)組織討論與投票，互動(dòng)結(jié)果不僅可以在手機(jī)微信端查詢，還可以通過(guò)電腦登錄實(shí)現(xiàn)大屏幕同步展示，提升課堂趣味，提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與度。學(xué)生可以根據(jù)互動(dòng)歷史記錄，按照自己的實(shí)際情況自由復(fù)習(xí)。做到真正的融入、分享與收獲。

3.智能測(cè)試

系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)定客觀題分值，老師自主評(píng)定主觀題分值，試卷分析結(jié)果一目了然，老師閱卷的整體效率得到極大提高。

4.資料分享

資料上傳方便，學(xué)生下載或在線預(yù)覽資料不受時(shí)限，學(xué)習(xí)時(shí)間自由分配，壓縮包也可直接在線解壓預(yù)覽。

5.個(gè)性備課區(qū)

教師可以便捷的按照模塊準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)資源一導(dǎo)入多個(gè)班級(jí)方法便捷。老師在發(fā)布作業(yè)、上傳資料、發(fā)起互動(dòng)、發(fā)起測(cè)試時(shí)，隨時(shí)可從備課區(qū)中選擇所需內(nèi)容快速導(dǎo)入。

6.助教管理

班委可以通過(guò)申請(qǐng)教師角色來(lái)實(shí)現(xiàn)助教班級(jí)的作用。多重管理權(quán)限使班級(jí)助教活動(dòng)更加優(yōu)化。

7.其他功能

如：公告、成員分組、私信、文庫(kù)等。

二、課堂派運(yùn)用在班級(jí)管理領(lǐng)域的具體使用方法

1.注冊(cè)

百度或者通過(guò)微信移動(dòng)端搜索公眾號(hào)“課堂派”或直接登錄www.ketangpai.com 按照提示步驟完成注冊(cè)，在注冊(cè)的過(guò)程中注意角色的選擇，輔導(dǎo)員老師選擇教師角色，輔助管理的學(xué)生干部（助教）也選擇教師角色。其他同學(xué)選擇學(xué)生角色。班級(jí)由輔導(dǎo)員教師創(chuàng)建并將6位邀請(qǐng)碼告知學(xué)生，學(xué)生端輸入課程邀請(qǐng)碼即可入班。助教學(xué)生干部可以由輔導(dǎo)員直接邀請(qǐng)進(jìn)班。完成注冊(cè)和建立班級(jí)后，師生在同一個(gè)班級(jí)才能實(shí)現(xiàn)私信、互動(dòng)、公告、資料分享等信息化的班級(jí)管理。

2.考勤：高校學(xué)生管理中考勤一直以來(lái)都是比較困難的事情。課堂考勤還可以通過(guò)任科老師采用抽查等方式來(lái)完成，但是對(duì)于一些寢室管理不太完善的學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)生的晚歸未歸的考勤就顯得相對(duì)薄弱。筆者通過(guò)自己的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)GPS考勤運(yùn)用在寢室考勤中確實(shí)很方便準(zhǔn)確。原來(lái)的傳統(tǒng)考勤中，由于學(xué)校寢室管理系統(tǒng)不是特別完善，只有靠學(xué)生干部上報(bào)學(xué)生晚歸和未歸寢室的情況，學(xué)生與學(xué)生之間難免會(huì)有講情面的事情發(fā)生，所以輔導(dǎo)員得到的信息可能不太準(zhǔn)確，對(duì)于長(zhǎng)期不在寢室住的同學(xué)排查可能也不太順利。運(yùn)用課堂派“GPS考勤”功能以后，輔導(dǎo)員可以隨時(shí)通過(guò)在校的助教學(xué)生干部在班級(jí)中發(fā)布GPS考勤檢測(cè)學(xué)生的歸寢情況。

3.互動(dòng)：通過(guò)課堂互動(dòng)功能實(shí)現(xiàn)班團(tuán)活動(dòng)的互動(dòng)和延伸。筆者在一次學(xué)習(xí)雷鋒精神團(tuán)支部活動(dòng)中，線下組織學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中開展學(xué)習(xí)雷鋒志愿活動(dòng)，線上通過(guò)班級(jí)互動(dòng)功能組織同學(xué)在活動(dòng)前后對(duì)“雷鋒精神運(yùn)用到大學(xué)生的成長(zhǎng)成才”話題進(jìn)行充分討論。這樣的互動(dòng)不僅提高學(xué)生的參與度，更讓學(xué)生可以看到自己在實(shí)踐前后的思想觀念的具體轉(zhuǎn)變。在交流互動(dòng)的過(guò)程中也及時(shí)的糾正了一些同學(xué)的利己主義的錯(cuò)誤觀念。確實(shí)做到了以學(xué)生活動(dòng)為載體的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的思想教育。

4.資料分享：方面快捷的實(shí)現(xiàn)資料的系統(tǒng)分享。在“資料”下面點(diǎn)擊“分享資料”按鈕，然后按照提示選擇需要上傳的資料。筆者在經(jīng)常運(yùn)用的QQ群文件共享使用過(guò)程中發(fā)現(xiàn)文件共享功能是按照時(shí)間進(jìn)行排序的，在發(fā)布文件和通知的時(shí)候可以默認(rèn)放在文件共享的最頂端。而在現(xiàn)實(shí)的工作中很多文件資料更需要通過(guò)系統(tǒng)分類方便查找和使用，如，圖2所示，我們可以將資料按照一定的分類方法分類成不同的文件夾，然后，按照文件所屬的類別分別上傳到相應(yīng)的文件夾，無(wú)論任何時(shí)候需要更新或者增加新的文件，都可以直接放入文件所屬類別的這個(gè)文件夾，實(shí)現(xiàn)文件分類一目了然。因此，QQ文件共享可以實(shí)現(xiàn)文件的實(shí)時(shí)查詢，課堂派文件分享可以實(shí)現(xiàn)文件的系統(tǒng)查詢。兩者結(jié)合讓資料和文件實(shí)現(xiàn)更方面快捷的傳遞和搜索。

目前，筆者除了將“A+課堂派”運(yùn)用在寢室考勤、互動(dòng)、資料分享等常規(guī)工作方面外，還在就業(yè)指導(dǎo)等具體工作方面實(shí)現(xiàn)了更加優(yōu)化的學(xué)生管理模式。希望在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)總結(jié)，尋找到更多適合自身班級(jí)管理的方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]課堂派.課堂派幫助中心.

[2]中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心.課堂派——最好的大學(xué)課堂管理工具.