趙紅　王麗　宿愷

摘要：在大眾高等教育階段，高校在教育資源十分有限的條件下，改革學(xué)術(shù)資源的配置模式，在專業(yè)的設(shè)置、調(diào)整和運(yùn)行中努力提高資源的利用效率，從而實(shí)現(xiàn)高效率、高質(zhì)量應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。本文旨在以電子商務(wù)專業(yè)轉(zhuǎn)型背景下，以沈陽工業(yè)大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)用型轉(zhuǎn)型為例的工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系構(gòu)建，對相關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)型以參考借鑒。

關(guān)鍵詞：專業(yè)轉(zhuǎn)型；課程體系；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）29-0269-02

從高等教育發(fā)展可以看出，培養(yǎng)應(yīng)用型人才也是各類以本科教育為主大學(xué)的發(fā)展趨勢和必然選擇，不同類型、不同層次的大學(xué)都更加重視學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。事實(shí)上，一些研究型大學(xué)的本科教育也很注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。譬如在美國，就有包括研究型大學(xué)在內(nèi)的許多大學(xué)的本科教育都是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的。從人才質(zhì)量的現(xiàn)狀看，當(dāng)前以本科教育為主的大學(xué)處于十分尷尬的境地：其畢業(yè)生基礎(chǔ)理論和研究能力不如一流高水平大學(xué)，而實(shí)踐動手能力又不如高職高專院校。從人才培養(yǎng)的過程分析，以本科教育為主的大學(xué)，需要很好地處理基礎(chǔ)與專業(yè)教育、知識傳授與能力、素質(zhì)培養(yǎng)、教與學(xué)、統(tǒng)一要求與個性發(fā)展、本科教育與終身教育等關(guān)系，當(dāng)前尤其要處理好理論與實(shí)踐的關(guān)系。就應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式而言，理論與實(shí)踐關(guān)系的實(shí)質(zhì)就是要處理好學(xué)科體系與實(shí)際需要、就業(yè)市場的關(guān)系，而偏重學(xué)科體系或知識體系的經(jīng)典或傳統(tǒng)理念與做法是不適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要的，所以高等教育本科院校應(yīng)用型專業(yè)轉(zhuǎn)型必然趨勢。

在大眾高等教育階段，應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有十分明顯的多樣性、動態(tài)性和復(fù)合性，由此決定了相應(yīng)高校的專業(yè)不再面向?qū)W科，而是面向職業(yè)。與學(xué)科相比，專業(yè)的品種更加豐富多彩，專業(yè)的變化更加與社會同步，專業(yè)也更加呈現(xiàn)出跨學(xué)科特點(diǎn)。高校必須在教育資源十分有限的條件下，改革學(xué)術(shù)資源的配置模式，在專業(yè)的設(shè)置、調(diào)整和運(yùn)行中努力提高資源的利用效率，從而實(shí)現(xiàn)高效率、高質(zhì)量應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

本文旨在以電子商務(wù)專業(yè)轉(zhuǎn)型背景下，以沈陽工業(yè)大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)用型轉(zhuǎn)型為例的工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系構(gòu)建。應(yīng)用型人才是相對于認(rèn)識世界的研究型人才而言的，屬于改造世界的人才類型，承擔(dān)著將學(xué)術(shù)研究成果轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)實(shí)踐，為人類社會創(chuàng)造具有使用價值的物質(zhì)或非物質(zhì)形態(tài)的重任。工程應(yīng)用型人才是指將科學(xué)原理轉(zhuǎn)化成可以直接運(yùn)用于社會實(shí)踐的工程設(shè)計、工作規(guī)劃、運(yùn)行決策等人才。

針對電子商務(wù)本科專業(yè)的通識教育，在構(gòu)建知識體系時，進(jìn)行調(diào)查問卷的設(shè)計和深入的調(diào)查，才能確保知識體系的科學(xué)性、完整性和適用性，完成電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)方案修訂工作。在電子商務(wù)專業(yè)轉(zhuǎn)型示范專業(yè)建設(shè)的大環(huán)境下，以工程教育認(rèn)證背景下，從以下幾個方面完成了電子商務(wù)專業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的修訂工作。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。堅持校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和社會實(shí)踐三種實(shí)踐形式相結(jié)合，搭建專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)與考證、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等三大實(shí)踐平臺，構(gòu)建由基礎(chǔ)性、專業(yè)性、研究創(chuàng)新性、社會實(shí)踐等四類課程組成的實(shí)踐課程體系，培養(yǎng)基本技能訓(xùn)練、綜合能力訓(xùn)練、專業(yè)素質(zhì)與能力訓(xùn)練，創(chuàng)新實(shí)踐能力組成的四層次實(shí)踐教學(xué)及能力訓(xùn)練。通過該體系的建設(shè)，全面改革實(shí)踐教學(xué)的形式、內(nèi)容、方法和手段，學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力得到普遍加強(qiáng)。將專業(yè)、職業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育進(jìn)行整體設(shè)計，模塊化課程與特長性課程相結(jié)合，實(shí)踐教學(xué)形式、平臺、課程與實(shí)踐能力相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容與社會生產(chǎn)實(shí)際、應(yīng)用技術(shù)研究相結(jié)合，學(xué)校資源與社會資源相結(jié)合，學(xué)校師資與企業(yè)師資相結(jié)合，專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育相結(jié)合以及職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力相結(jié)合，通過各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。一要強(qiáng)調(diào)突出專業(yè)的針對性和應(yīng)用性。二要以能力為本位選擇課程內(nèi)容、設(shè)置課程體系。三要處理好專業(yè)調(diào)整和相對穩(wěn)定性的關(guān)系。要特別加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，既要注意專業(yè)前景，也要考慮專業(yè)特色及其發(fā)展的基本條件。要通過整合、交叉滲透等形式，實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)專業(yè)的提升和改造，使之更加符合經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的需要。通過對相關(guān)院校的電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)方案的調(diào)研、培養(yǎng)學(xué)生能力的分析，對遼寧省省內(nèi)的電子商務(wù)企業(yè)畢業(yè)生能力需求調(diào)研，針對沈陽工業(yè)大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)所處的遼寧裝備制造業(yè)基地及其生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)的相關(guān)領(lǐng)域?yàn)楸尘暗姆治觯瑯?gòu)建了電子商務(wù)專業(yè)課程體系框架如下。

從該框架圖可以看出，首先是在課程體系中有較為寬泛的學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，同時加入了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新管理專業(yè)課，實(shí)施電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)，增加了相應(yīng)的課程設(shè)計實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和自主實(shí)踐的素質(zhì)拓展與創(chuàng)新教育；其次是課程體系建設(shè)方面實(shí)現(xiàn)“模塊化”人才培養(yǎng)模式及基于電子商務(wù)模塊化教學(xué)的課程體系的建設(shè)。對現(xiàn)有的電子商務(wù)相關(guān)專業(yè)的課程體系進(jìn)行改革，建立一套能體現(xiàn)專業(yè)特色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)體系對現(xiàn)有的電子商務(wù)相關(guān)專業(yè)的課程體系進(jìn)行改革，建立一套能體現(xiàn)專業(yè)特色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)體系。從總體上為了適應(yīng)用人單位對電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的需求，電子商務(wù)專業(yè)課程從通信技術(shù)與應(yīng)用，營銷理論與實(shí)踐，企業(yè)運(yùn)營與管理方面設(shè)置了三個模塊，每個模塊10.5學(xué)分，對應(yīng)模塊下進(jìn)行了電子商務(wù)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置與改進(jìn)，增加了獨(dú)立設(shè)課的實(shí)驗(yàn)以及綜合性實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)；第三在實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計方面，加強(qiáng)了綜合實(shí)訓(xùn)，獨(dú)立設(shè)課實(shí)驗(yàn)，對畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)從原來的統(tǒng)一畢業(yè)論文形式，向畢業(yè)論文，校企合作的雙導(dǎo)師制，調(diào)查案例分析或軟件程序（或網(wǎng)站）開發(fā)等方面多種形式的實(shí)踐考核。

Abstract：In the stage of mass higher education，colleges and universities in the education resources are very limited conditions，the reform of academic resource allocation mode in professional settings，to improve the efficiency of resources adjustment and operation，in order to achieve high efficiency，cultivate high quality talents. This article aims to electronic business transformation background，construction Shenyang University of Technology professional e-commerce application of the transformation of engineering applied talents training curriculum system of relevant professional transformation by reference.

Key words：professional transformation；curriculum system；personnel training