唐麗　鄒大江　湯洪敏

摘要：根據(jù)藥劑學課程的特點，同時結(jié)合本校藥學專業(yè)的實際情況，采用基于MES模式的多元化教學方法，因材施教，開發(fā)教學新理念，改進陳舊的教學內(nèi)容級方法，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生分析及解決問題的能力，培養(yǎng)出綜合能力及競爭力較強的綜合性應(yīng)用型人才，為藥劑學的教學模式提供了較好的參考。

關(guān)鍵詞：MES模式；藥劑學；多元化教學；教學模式改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）29-0088-02

藥劑學作為藥學、藥物制劑等藥學類相關(guān)專業(yè)中最主要的核心專業(yè)必修課程之一，涉及到醫(yī)學、物理化學、藥理學、高分子材料學、機械設(shè)備等眾多學科知識，主要的講授內(nèi)容包括各類劑型的基本理論、制備工藝及質(zhì)量控制，還涉及到研究前沿的新劑型、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備等，課程應(yīng)用性及實踐性很強。但由于所講授的理論內(nèi)容多而較抽象枯燥，學生學習效果及教師的教學方式需進一步改革而迫在眉睫。

一、MES教學模式概況

目前國內(nèi)藥劑學的教學多采用“PPT+板書”教學方式，傳統(tǒng)的全程灌輸方式教學，使學生處于被動學習的狀態(tài)，學習興趣及效率較低，很難適應(yīng)新形勢下教學要求，由此可見藥劑學的教學改革勢在必行。藥劑學以培養(yǎng)應(yīng)用型的藥學人才為根本任務(wù)，旨在提高學生的藥劑學理論知識及實踐操作能力。其中理論知識以《國家執(zhí)業(yè)藥師》中藥劑學的要求大綱為主，內(nèi)容清晰明確；實踐能力則側(cè)重對學生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。為了達到藥劑學的培養(yǎng)目標，突破傳統(tǒng)教學方法，從教學內(nèi)容及教學方式等多方面進行改革，本校的藥劑學課程在講授過程中采用模塊化教學模式（Modules of Employable Skills，MES），它是國際勞工組織研究并開發(fā)的一種先進并卓有成效的職業(yè)技能改革模式，尤其適用于培養(yǎng)新世紀的應(yīng)用型、技能型人才，是教學過程中的重大改革和創(chuàng)新。本次教學改革將藥劑學講授過程分為基本理論知識、常規(guī)劑型、新劑型三大模塊，模塊間課程性質(zhì)及特點具有明顯差異。結(jié)合課程的特點靈活應(yīng)用適宜的教學方法。根據(jù)教學內(nèi)容，又將大模塊進一步劃分為多個子模塊，如常規(guī)劑型分為片劑、液體制劑、膠囊劑、氣霧劑等子模塊，子模塊的特點較為相近，可采用相同或相似的教學方法進行授課。教學過程中課程的講授以模塊為單位，靈活應(yīng)用多元化教學方法，教學效率得到了較好的提高。

二、三大模塊中多元化教學模式的應(yīng)用

1.在基本理論知識模塊中的應(yīng)用。制劑的基本理論知識是藥劑學內(nèi)容的基石，這塊內(nèi)容學生的學習效果直接關(guān)系到后面2大模塊學生的學習效率，在課堂教學中學生學習興趣較低。針對上述現(xiàn)狀，為提高教師的課堂教學效果，筆者在本校采用以下方式進行教學：①啟迪式教學。在教學過程中教師根據(jù)教學計劃，根據(jù)學生的實際情況出發(fā)，調(diào)動其學習主動性及積極性的一種教學方法。如講授微粒分散體系中Stokes定律時，可以讓學生先了解定律中各參數(shù)代表的意義，最后讓學生通過分析來推到常見的減少分散體系中粒子沉降速度的方法。學生在這種啟迪式的教學中能很好地記憶較為枯燥的理論知識。②基于問題式學習法（Problem-Based Learning，PBL）。PBL模式是近幾十年來世界各國高等院校日益重視的教學模式。它將傳統(tǒng)教學中的以教師為中心改為以學生為中心，讓學生學會帶著問題去學習并思考，提高了學生分析、解決實際問題的能力。如筆者在講授到“表面活性劑有哪些類型及其相應(yīng)的應(yīng)用”時采用PBL教學法，引導學生結(jié)合生活常識，并查閱相關(guān)資料，總結(jié)教材中的相關(guān)內(nèi)容，使學生對表面活性劑的相關(guān)知識及其應(yīng)用有全面的掌握。

2.在常規(guī)劑型模塊中的應(yīng)用。常規(guī)劑型的介紹是藥劑學課程中非常重要的教學內(nèi)容之一。所涉及到的劑型種類多且內(nèi)容分散，其制劑工藝流程枯燥難記?；谝陨犀F(xiàn)狀，教師在此模塊中采用多元化的教學方式能取得較好的效果。①多媒體教學法。它是指教師在教學過程中引用圖片、動畫、視頻等多種媒體手段開展教學活動，將抽象的理論知識生動形象地呈現(xiàn)出來的一種廣為應(yīng)用的教學方法。如在制劑GMP的介紹中，將GMP的生產(chǎn)流程以視頻形式給展示給學生。在學習到各種常規(guī)劑型時展示出示例圖片，生動的圖片能讓學生更好的記憶。比如在介紹壓片機壓片過程時，以視頻方式講解生產(chǎn)車間設(shè)計、GMP潔凈級別劃分、壓片機工作過程等，提高了學生的學習興趣，讓學生享受學習，樂于學習。②案例教學法。1918年由哈佛大學首創(chuàng)，通過對案例分析從而進行教學的一種方法。在無菌制劑章節(jié)中引入較為著名的“欣弗事件”，通過對此案例進行分析，加強學生對無菌制劑相關(guān)知識理論的理解與掌握，取得了較好的教學效果。在緩控釋制劑這一章節(jié)中，通過對多種市售制劑的制備工藝、規(guī)格及用法用量進行對比，使學生能直觀清晰地掌握學習重點。③對比教學法。藥物劑型種類多且各盡不同，同一劑型也有多種制備方法，學生在學習中難以記憶，容易混淆。采用對比教學法，讓學生在學習時比較各常規(guī)劑型之間的區(qū)別，讓學生巧記各劑型的異同，提高了學生對知識點的記憶效率。④現(xiàn)場教學法。為了進一步提高教學質(zhì)量，改善課堂教學效果，在教學中增加學生到本校的制藥實習企業(yè)進行參觀學習，加強學生對滴丸機、多沖壓片機、包衣機、搖擺制粒機、噴霧干燥機等常用制劑設(shè)備的認識及利用，提高了學生的學習興趣。⑤實驗教學。實驗教學方式能讓學生將理論知識運用到實踐中，如在微囊、栓劑、片劑、顆粒劑等劑型中加入相應(yīng)的實驗設(shè)計環(huán)節(jié)，促使學生課前預(yù)習、查資料，先嘗試解決問題的方法，讓學生在實驗過程真正對各劑型的理論知識有很深的理解，大大激發(fā)了學生的學習興趣及熱情。

3.在新劑型模塊中的應(yīng)用。在此模塊學習前，學生已掌握藥劑學課程的基本理論知識，因此，在這一模塊的學習中更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維及對新藥物、新劑型開發(fā)研究的能力。①項目教學法。該方法是指教師指導學生獨立完成與教學相關(guān)的項目或?qū)嶒?，協(xié)助學生將理論知識應(yīng)用于實踐的一種教學方法。如讓學生通過學習完成微囊藥物處方設(shè)計的綜合性實驗。首先讓學生從藥物的化學結(jié)構(gòu)和理化性質(zhì)著手，篩選出最佳的藥用輔料，最終形成完整的處方設(shè)計。讓學生根據(jù)設(shè)計的實驗方案進行微囊的制備，接下來對微囊藥物進行質(zhì)量標準和穩(wěn)定性研究。不僅能提高學習主動性，還能培養(yǎng)學生項目設(shè)計能力，增強了學生的綜合競爭力。②情境式教學。近年來此方法已受到廣泛關(guān)注。在新劑型講授過程中，教師可設(shè)計“在現(xiàn)有藥用輔料的情況下，同學們?nèi)绾文苤苽涑龆嗳岜刃侵|(zhì)體注射液呢？”的情境模擬。讓學生通過思考后能夠熟悉脂質(zhì)體的制備工藝，運用透射電鏡對脂質(zhì)體進行質(zhì)量評價，同學們可在電鏡下觀察脂質(zhì)體的不同粒徑和形態(tài)，增加了課堂趣味性，學生更易接受，通過此種情境模擬方式更有利于教學的開展。③探究式教學。該種方法是指學生在教師的指導下進行科研式探究性學習。學生能體驗科研研究的過程及方法，提高科研素質(zhì)、創(chuàng)新精神。在脂質(zhì)體設(shè)計性實驗中，學生自己設(shè)計在處方、工藝參數(shù)優(yōu)化等，有足夠的思考及探索空間，能大大提高學生的創(chuàng)新意識。

三、多元化教學方法的使用

藥劑學是一門綜合性較強的學科，培養(yǎng)創(chuàng)新性綜合應(yīng)用型人才是藥劑學教育者的重要任務(wù)。在藥劑學課程的講授中注意根據(jù)3大模塊的性質(zhì)及特點，靈活應(yīng)用多元化的教學方式，能顯著提高教學效果。MES模式與模塊教學有機結(jié)合，提高了學生參加實踐、學以致用及解決問題的綜合能力，進一步提升了本校藥劑學學科的教學水平，同時為藥劑學的教學模式提供了較好的參考。

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Abstract：Objective：According to the characteristics of pharmacy courses，combining the actual situation of our pharmaceutical professional，the multiple teaching on MES mode were adopted according to the different characteristics of students.To develop new teaching concept，improve the old teaching contents and methods，overall stimulate students'interest in learning for cultivating the ability of students to analyze and solve problems，cultivate a comprehensive ability and competitiveness of the comprehensive application of talents for the pharmacy teaching model provides a better reference.

Key words：MES mode；multiple teaching；teaching reform；pharmacy