劉康　高文超

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，各類新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，該文描述新時(shí)期計(jì)算機(jī)技術(shù)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合“計(jì)算機(jī)新技術(shù)講座”課程教學(xué)要求，探討了課程教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，以課堂講座為導(dǎo)向，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，以課程報(bào)告實(shí)踐教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)新技術(shù)的理解，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)新技術(shù) 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）05（a）-0196-02

伴隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，為人們的日常生活和工作提供了極大的便利。計(jì)算機(jī)技術(shù)的變革推動(dòng)整個(gè)計(jì)算機(jī)行業(yè)以及互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展。

當(dāng)前，我國(guó)提出“科技強(qiáng)國(guó)”的發(fā)展戰(zhàn)略，并對(duì)計(jì)算機(jī)新技術(shù)的研究提出了更高的要求，以及更大的投入。然而，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展不可一蹴而就，需要通過(guò)研究人員不懈地努力，才能在計(jì)算機(jī)新技術(shù)發(fā)展的浪潮中取得突破和發(fā)展，才能保持我國(guó)科學(xué)技術(shù)的先進(jìn)性，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力。

1 計(jì)算機(jī)技術(shù)未來(lái)發(fā)展方向

針對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，從3個(gè)方面簡(jiǎn)單地闡述計(jì)算新技術(shù)的未來(lái)發(fā)展方向。

1.1 網(wǎng)絡(luò)化

21世紀(jì)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)取得了非比尋常的進(jìn)步，并且應(yīng)用于軍事、政府、科研、商業(yè)等各個(gè)領(lǐng)域。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，社會(huì)各行各業(yè)通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)信息傳輸和信息共享，有效地緩解“信息孤島”的問(wèn)題。尤其在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入轉(zhuǎn)型時(shí)期，以“互聯(lián)網(wǎng)+”理念為代表的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)極大地提高了社會(huì)生產(chǎn)力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，便利百姓生活。因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為國(guó)家科技實(shí)力的象征，國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)換動(dòng)力，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著不可忽視的作用。

1.2 智能化

計(jì)算機(jī)智能化技術(shù)通過(guò)模擬人的大腦的思維方式，從而使計(jì)算機(jī)具備“高智商”的工作能力，計(jì)算機(jī)智能化技術(shù)是現(xiàn)階段廣大研究者努力的方向。

智能化發(fā)展要求計(jì)算機(jī)能夠像人腦一樣能夠完全獨(dú)立地思考、工作，同時(shí)具備邏輯推斷能力、能根據(jù)收集的信息進(jìn)行考證，做出相應(yīng)的決策，有一定的實(shí)踐能力。人工智能機(jī)器人作為智能化技術(shù)的代表，有效地體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)智能化發(fā)展的趨勢(shì)，具體體現(xiàn)：AlphaGo與圍棋世界冠軍對(duì)弈，并以大比分贏得比賽；谷歌自動(dòng)駕駛汽車，能夠?qū)崿F(xiàn)完全地自動(dòng)駕駛模式；智能問(wèn)答機(jī)器人等等。上述實(shí)例都表明計(jì)算機(jī)技術(shù)的智能化對(duì)人們的生活產(chǎn)生重要的影響。只有智能技術(shù)理論的不斷發(fā)展，才能夠逐漸地實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)智能化。

1.3 人性化

現(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們生活中的重要工具。為了使計(jì)算機(jī)給人們提供更好的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)更加有效地人機(jī)交互能力，研究者需要推動(dòng)計(jì)算機(jī)技術(shù)向著人性化方向發(fā)展，并且在計(jì)算機(jī)技術(shù)的設(shè)計(jì)過(guò)程中更注重考慮人性化的元素，從而為人們帶來(lái)更大的工作和生活便利。

2 教學(xué)存在的問(wèn)題

“計(jì)算機(jī)新技術(shù)講座”的教學(xué)對(duì)象一般是本專業(yè)的高年級(jí)學(xué)生，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)以下問(wèn)題。

（1）通過(guò)三年的大學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生初步具備自學(xué)能力，以及分析問(wèn)題、理解問(wèn)題的能力。針對(duì)新技術(shù)講座的課程而言，倘若僅僅只有課堂理論教學(xué)方式，教師滿堂灌輸理論知識(shí)點(diǎn)，不僅對(duì)教學(xué)效果提升有限，也不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

（2）通常情況下，“應(yīng)用型”、“教學(xué)型”大學(xué)的學(xué)生思想活躍、且動(dòng)手能力強(qiáng)，但還是普遍存在學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高、單純憑興趣學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)弱、刻苦精神差等問(wèn)題。因此，在課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)需要考慮上述因素。

3 課程教學(xué)的定位

（1）利用學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，根據(jù)學(xué)生求知欲望強(qiáng)的特點(diǎn)重視擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高他們對(duì)理論知識(shí)的興趣。

（2）“因材施教”是教學(xué)的基本原則之一，讀懂學(xué)生是保證教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的前提。我們應(yīng)該根據(jù)以上特點(diǎn)來(lái)組織我們的教學(xué)活動(dòng)。

4 課程教學(xué)方法的分層設(shè)計(jì)

在新設(shè)計(jì)的教學(xué)框架中，“新技術(shù)講座”包括課內(nèi)進(jìn)行的“課堂講座”和課外完成的“課程報(bào)告”兩部分。

4.1 啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)

在教學(xué)過(guò)程中提供豐富的教學(xué)資源和創(chuàng)新的教學(xué)方式，對(duì)于計(jì)算機(jī)新技術(shù)的講解，以實(shí)例為入口，突出知識(shí)點(diǎn)，如此結(jié)合可讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)理解記憶枯燥的知識(shí)點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作作品，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，完善課堂教學(xué)的互動(dòng)環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，切記不可唱“獨(dú)臺(tái)戲”，需要增加與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，營(yíng)造一個(gè)活躍地課堂氣氛，牢牢地抓住學(xué)生的思緒。

4.2 完善課程報(bào)告設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)形式

完善課程報(bào)告內(nèi)容設(shè)計(jì)，期望學(xué)生通過(guò)因特網(wǎng)，探索性地自主學(xué)習(xí)當(dāng)前計(jì)算機(jī)前沿技術(shù)。期末考核通過(guò)完成課程報(bào)告，表達(dá)自己對(duì)前沿技術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)，達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的，創(chuàng)新教學(xué)形式，有效地解決學(xué)校所學(xué)知識(shí)與社會(huì)應(yīng)用結(jié)合等問(wèn)題。

4.3 科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

作為計(jì)算機(jī)專業(yè)高年級(jí)課程，其課程定位在于能夠充分地向?qū)W生介紹當(dāng)今計(jì)算機(jī)新技術(shù)的現(xiàn)狀以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。本課程采取分小節(jié)的形式授課，并且課程之間的知識(shí)點(diǎn)前后沒(méi)有必然聯(lián)系，這樣有助于學(xué)生在沒(méi)有任何背景知識(shí)的支撐下，了解計(jì)算機(jī)新技術(shù)的內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)結(jié)合實(shí)例講解的方式引導(dǎo)學(xué)生理解計(jì)算機(jī)新技術(shù)的概念，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。具體教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)如表1所示。

5 結(jié)語(yǔ)

教學(xué)方法的研究與探索是教育領(lǐng)域一個(gè)永恒的課題。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的提出，國(guó)家對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求也隨之發(fā)生變化，因此，我們需要構(gòu)建創(chuàng)新性的教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格的人才。該文從分析“新技術(shù)”發(fā)展趨勢(shì)入手，描述新技術(shù)講座教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，為后繼課程教學(xué)定位提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)課程定位的準(zhǔn)則，探討了課程教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，以課堂講座為導(dǎo)向，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，以課程報(bào)告實(shí)踐教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。今后，我們繼續(xù)探尋、研究、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)更加完善合理。

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