沈艷
【摘要】重視對(duì)初中英語(yǔ)聽(tīng)力的訓(xùn)練,要明確加強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的意義,平時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)要突出強(qiáng)化訓(xùn)練,有針對(duì)性的解決學(xué)生聽(tīng)力方面存在的問(wèn)題,結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和教材實(shí)際選擇聽(tīng)力訓(xùn)練材料,科學(xué)掌握聽(tīng)力訓(xùn)練的時(shí)間,聽(tīng)力訓(xùn)練中要注重教師角色的轉(zhuǎn)變,要不斷總結(jié)聽(tīng)力訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn),及時(shí)糾正低效的訓(xùn)練模式。同時(shí)還要掌握英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的技巧。
【關(guān)鍵詞】聽(tīng)力訓(xùn)練 明確意義 強(qiáng)化訓(xùn)練 掌握技巧
英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力是英語(yǔ)教學(xué)中的基本教學(xué)目標(biāo)。隨著改革開(kāi)放的不斷深入,作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言必備的四項(xiàng)基本技能,成為人們進(jìn)行交際的重要形式。但從學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言技能來(lái)看,學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力明顯的不均衡。這是英語(yǔ)教學(xué)中亟待解決的一大問(wèn)題,因此,必須重視對(duì)初中英語(yǔ)聽(tīng)力的訓(xùn)練。
一、加強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的意義
長(zhǎng)期以來(lái),我們的英語(yǔ)教學(xué)一直過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯的教學(xué),忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。由于我們忽略了英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng),才使學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)枯燥乏味,毫無(wú)樂(lè)趣。由于學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)的減少,才導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的低下,最終才導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的兩極分化,甚至個(gè)別學(xué)生討厭學(xué)英語(yǔ)。此種現(xiàn)象不能不引起我們廣大英語(yǔ)老師的深思。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中,我們應(yīng)當(dāng)學(xué)生英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng),努力為學(xué)生更多地創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練的語(yǔ)言環(huán)境,加大聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的力度,使學(xué)生充分參與到英語(yǔ)活動(dòng)中來(lái),重新喚回學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心,從而提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的教學(xué)目標(biāo)。
二、加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練的幾點(diǎn)做法
1.平時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)強(qiáng)化訓(xùn)練。首先老師不能急于求成,聽(tīng)力訓(xùn)練應(yīng)貫穿于平常的每一堂英語(yǔ)課中。教師要盡量用英語(yǔ)授課,加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的力度,徹底改變純用漢語(yǔ)的翻譯式教學(xué)方法。要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上盡量用英語(yǔ)表達(dá)思想、展開(kāi)討論、傳遞信息、回答問(wèn)題,從而盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。在日常的英語(yǔ)教學(xué)中,加大多媒體資料的使用量,采用預(yù)聽(tīng)、跟讀等形式,將聽(tīng)力訓(xùn)練滲透于每堂課。
2.有針對(duì)性的解決學(xué)生聽(tīng)力方面存在的問(wèn)題。在聽(tīng)力教學(xué)中,教師應(yīng)注意解決學(xué)生在聽(tīng)力方面方面的障礙,如語(yǔ)音辨別問(wèn)題:音節(jié)、重讀、連讀、失去爆破等;語(yǔ)言知識(shí)問(wèn)題:詞意、語(yǔ)法、句意等;技巧問(wèn)題:記錄、捕捉關(guān)鍵詞等;還有心理問(wèn)題:如緊張、焦慮、恐慌等。而這些問(wèn)題往往是直接影響學(xué)生聽(tīng)力理解水平的關(guān)鍵所在,教師要在聽(tīng)力訓(xùn)練教學(xué)中注意加以解決。
3.結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和教材實(shí)際選擇聽(tīng)力訓(xùn)練材料。教師應(yīng)充分利用聽(tīng)力訓(xùn)練課外材料,如《英語(yǔ)聽(tīng)力入門(mén)》、《新概念英語(yǔ)》、《走遍美國(guó)》每課當(dāng)中的對(duì)話、課文的錄音磁帶,開(kāi)展聽(tīng)力訓(xùn)練。聽(tīng)力訓(xùn)練要采用多種形式進(jìn)行,如跟讀、聽(tīng)寫(xiě)、聽(tīng)述、問(wèn)題等。學(xué)生在得到充分的聽(tīng)力訓(xùn)練的同時(shí),也對(duì)本階段所學(xué)詞匯、語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)法等內(nèi)容做了很好的復(fù)習(xí)。實(shí)踐證明,學(xué)生很樂(lè)于接受,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣、考試成績(jī)也有較大提高,英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心也有很大增強(qiáng)。實(shí)踐證明,只有學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練才能不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)溝通能力。
4.科學(xué)掌握聽(tīng)力訓(xùn)練的時(shí)間。強(qiáng)化訓(xùn)練要科學(xué)掌握聽(tīng)力訓(xùn)練的時(shí)間。平時(shí)常規(guī)訓(xùn)練時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),每節(jié)課可安排5分鐘。專(zhuān)項(xiàng)聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)間可根據(jù)聽(tīng)力材料的篇幅長(zhǎng)短來(lái)確定。經(jīng)常長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練,容易導(dǎo)致學(xué)生厭煩,要避免心力疲憊狀態(tài)下的聽(tīng)力訓(xùn)練,不斷提高訓(xùn)練效果。
5.聽(tīng)力訓(xùn)練中要注重教師角色的轉(zhuǎn)變。在聽(tīng)力訓(xùn)練教學(xué)中,教師切忌“袖手旁觀”式地只管放錄音。在充分體現(xiàn)學(xué)生主體的同時(shí),盡量發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)中要采用任務(wù)型教學(xué)模式,為學(xué)生設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)要求,促進(jìn)學(xué)生積極參與。
6.要不斷總結(jié)聽(tīng)力訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn),及時(shí)糾正低效的訓(xùn)練模式。例如,在聽(tīng)力材料的選擇上,筆者也曾嘗試選擇諸如《英語(yǔ)聽(tīng)力入門(mén)》、《新概念英語(yǔ)》等課外材料,但學(xué)生反映并不感興趣,反而覺(jué)得枯燥。主要是初中生語(yǔ)言知識(shí)、技能還很有限,這些課外材料與學(xué)生課上所學(xué)在內(nèi)容上、形式上都有較大距離,學(xué)生不夠重視,更容易產(chǎn)生抵觸情緒。選材上應(yīng)選擇內(nèi)容淺顯、趣味橫生的適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的資料,其中影視節(jié)目,英文歌曲為最佳。配合畫(huà)面或音樂(lè),更助于學(xué)生理解,更能吸引學(xué)生注意力和興趣,訓(xùn)練效果較為明顯。
三、英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的技巧
1.聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)注意力一定要集中。教師要引導(dǎo)學(xué)生不要把注意力過(guò)度集中在答案的選擇上,應(yīng)把注意力更多的集中在錄音內(nèi)容上,心里跟著錄音重復(fù)默念。雖然只放一遍,此時(shí)學(xué)生已是心領(lǐng)神會(huì),眼睛看著答案加深印象。這樣,學(xué)生不知不覺(jué)的在教師形成性評(píng)價(jià)中對(duì)英語(yǔ)的興趣逐漸培養(yǎng)起來(lái),自信心也相應(yīng)提高。
2.聽(tīng)力測(cè)試的答題技巧。筆者認(rèn)為,學(xué)生聽(tīng)力測(cè)試成績(jī)不高,很大程度上和答題技巧有關(guān)。涉及數(shù)字、時(shí)間、人物區(qū)別的聽(tīng)力測(cè)試,要記錄這些最重要的信息;一句話的問(wèn)題往往是關(guān)鍵詞最重要(what when who where等)。另外,先閱讀答案,不失為一種很好的答題技巧。試卷發(fā)下來(lái)后,快速將所有聽(tīng)力答案看一遍,做到放錄音時(shí)有的放矢,有備而“聽(tīng)”。答案選錯(cuò)了,也不要費(fèi)時(shí)費(fèi)力地擦了重寫(xiě),而這時(shí)往往耽誤下一句的聽(tīng)力內(nèi)容。直接劃掉選錯(cuò)的答案,在前面寫(xiě)上正確的,全做完后在一起整理,無(wú)論發(fā)生什么,做題的速度一定要跟上放音的速度。這樣才不至于丟題、漏題。不能為了寫(xiě)一個(gè)答案、一個(gè)單詞而漏掉了后面的兩道或三道題。
總之,英語(yǔ)聽(tīng)的訓(xùn)練是說(shuō)、讀、寫(xiě)的基礎(chǔ),同時(shí)又是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的手段。英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能既是語(yǔ)言交際的基礎(chǔ),也是學(xué)生終生學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。因此,抓好英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練決不能放松。