樊官平

【摘要】課堂教學(xué)作為教學(xué)的最基本途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、思想觀念等的主要渠道。由此可見(jiàn)，課堂教學(xué)質(zhì)量無(wú)論是對(duì)于學(xué)生知識(shí)的掌握，還是能力的形成，都非常的重要。而科學(xué)、合理的課堂導(dǎo)入，能夠?yàn)檎麄€(gè)課堂教學(xué)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果，從而有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本文先對(duì)課堂導(dǎo)入的重要性及基本原則進(jìn)行了介紹，并根據(jù)目前課堂導(dǎo)入中所存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入的分析，提出其具體的解決策略，從而有助于提高高中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】課堂導(dǎo)入 高中英語(yǔ)質(zhì)量

一、前言

隨著我國(guó)素質(zhì)教育與新課改的不斷深入，對(duì)于高中英語(yǔ)的教學(xué)也提出了更高的要求。面對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中所呈現(xiàn)出的各種問(wèn)題，老師需要對(duì)其教學(xué)方式與理念進(jìn)行改革，并運(yùn)用新的教學(xué)方法有效的提高教學(xué)質(zhì)量。其中良好的課堂導(dǎo)入方式，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，要加強(qiáng)對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)中課堂導(dǎo)入的重視。

二、高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的重要性及基本要求

1.高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的重要性。一個(gè)好的課堂導(dǎo)入是一堂課成功的一半，由此可見(jiàn)，課堂導(dǎo)入是高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中重要的一部分，通過(guò)合理、科學(xué)的課堂導(dǎo)入，不僅有助于提高學(xué)生的積極性，而且學(xué)能夠營(yíng)造出良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生參與課堂的積極性，有助于學(xué)生思維的發(fā)散，這對(duì)于學(xué)生在進(jìn)行高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，知識(shí)體系的構(gòu)建非常的我還是一樣。同時(shí)，課堂導(dǎo)入也符合目前我國(guó)素質(zhì)教育與新課改背景下所提出的要求，因此可見(jiàn)，課堂導(dǎo)入對(duì)于整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)有著至關(guān)重要的作用。

2.課堂導(dǎo)入的基本要求。首先是要具備啟發(fā)性，即在具體的教學(xué)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生達(dá)到啟發(fā)的效果，從而使得整個(gè)課堂教學(xué)呈現(xiàn)出遞進(jìn)的效果，有助于起到承上啟下的連接作用，在一定程度上促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；其次是針對(duì)性，在進(jìn)行課堂導(dǎo)入方式與內(nèi)容的確定時(shí)，要有效的與學(xué)生的實(shí)際情況、教材內(nèi)容等相結(jié)合，從而設(shè)計(jì)出針對(duì)性較強(qiáng)的課堂導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與課堂的教學(xué)效率；最后是互動(dòng)性的原則，即有效的體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，并在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的良好互動(dòng)，加強(qiáng)師生之間的信息交流，有助于提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

三、課堂導(dǎo)入教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的具體運(yùn)用

1.目前高中英語(yǔ)教學(xué)中課堂導(dǎo)入存在的問(wèn)題。隨著我國(guó)素質(zhì)教育與新課改的不斷推進(jìn)，對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)也提出了更高的要求，課堂導(dǎo)入作為高中英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)性有著非常重要的作用，但目前我國(guó)很多高中英語(yǔ)教學(xué)中的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)卻存在著很多的問(wèn)題，在一定程度上影響著高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。具體存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）課堂導(dǎo)入的完整性不足。盡管課堂導(dǎo)入教學(xué)只是整個(gè)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的一小部分，但對(duì)于整個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的作用，同時(shí)也為教學(xué)的完整性提供了保障。因此，對(duì)于整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)重視課堂導(dǎo)入中承上啟發(fā)的作用，方能夠使得完整的教育體系得到更好的教學(xué)效果。但在很多的高中英語(yǔ)教學(xué)中，在進(jìn)行課堂導(dǎo)入教學(xué)中往往缺乏完整性，而且對(duì)于課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)不能夠與其他的教學(xué)部分進(jìn)行緊密的結(jié)合，在一定程度上影響著高中英語(yǔ)教學(xué)效果。

（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。在具體的英語(yǔ)教學(xué)中，有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與課堂的參與性，是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，課堂導(dǎo)入作為英語(yǔ)課堂教學(xué)的開(kāi)始階段，如果不能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將會(huì)影響到后期的學(xué)習(xí)效果。目前在高中英語(yǔ)教學(xué)的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，由于其導(dǎo)入方式的單一化，或者設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題，而很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而影響著課堂教學(xué)質(zhì)量。

（3）課堂導(dǎo)入教學(xué)缺乏新意。受到傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)理念的影響，很多的老師對(duì)學(xué)生的成績(jī)比較重要，因此而忽略了英語(yǔ)課堂教學(xué)中的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的創(chuàng)新，從而使得課堂導(dǎo)入比較枯燥，而且單一化的課堂導(dǎo)入教學(xué)很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與課堂參與的積極性，因此，針對(duì)這種情況，老師應(yīng)當(dāng)有效的改善課堂導(dǎo)入的方式，并對(duì)其導(dǎo)入教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，從而有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善目前的教學(xué)情況。

2.課堂導(dǎo)入在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用。

（1）通過(guò)知識(shí)的復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效連接。通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的回憶，引入本節(jié)課堂中所學(xué)的新知識(shí)，是目前高中英語(yǔ)教學(xué)中最為常見(jiàn)的課堂導(dǎo)入方法之一，同時(shí)也是一種非常自然的課堂導(dǎo)入方式。其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，能夠有效的縮短新舊知識(shí)之間的隔閡，并通過(guò)對(duì)舊知識(shí)的回憶，能夠有效的引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣與欲望。例如在學(xué)習(xí)到A Perfect Day這一部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，老師并沒(méi)有先對(duì)新的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行介紹，而是先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)初中階段所學(xué)的lifestyle的相關(guān)英語(yǔ)詞匯及句子、段落等進(jìn)行回憶，先有效的調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極、踴躍的發(fā)言，并背誦有關(guān)lifestyle的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，如In order to have a good lifestyles，we should not stay up。It is important to eat a balanced died diet。……看到學(xué)生積極的發(fā)言，老師講到，在初中階段大家對(duì)lifestyle的相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)了很多，下面，我們就來(lái)一起進(jìn)入A Perfect Day的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，來(lái)具體看一下在文章中究竟講解了哪兩種不同的生活方式呢……。通過(guò)先對(duì)所學(xué)知識(shí)的回憶，然后再對(duì)新知識(shí)的引入，這種課堂導(dǎo)入教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)了輕松、自然的課堂教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入，能夠確保在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，實(shí)現(xiàn)課堂導(dǎo)入效果，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解與掌握，實(shí)現(xiàn)了良好的英語(yǔ)教學(xué)效果。

（2）實(shí)現(xiàn)形式多樣化的課堂導(dǎo)入教學(xué)。

1）情境導(dǎo)入法。在具體的高中英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)課堂導(dǎo)入的應(yīng)用時(shí)，在課堂導(dǎo)入的這一環(huán)節(jié)中所耗費(fèi)的時(shí)間不能夠太長(zhǎng)，否則將會(huì)影響到主體教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)程以及實(shí)施，因此，老師在進(jìn)行情境課堂導(dǎo)入方法內(nèi)容的選擇時(shí)，要有效的提高課堂時(shí)間的利用率，借助于多媒體，并與教材內(nèi)容相結(jié)合，通過(guò)所創(chuàng)設(shè)的情境有效的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)課本知識(shí)內(nèi)容的掌握與了解，在高中英語(yǔ)教材中有著不同體裁的文章，不僅內(nèi)容豐富，而且所涉及的范圍廣泛，可以根據(jù)這些不同體裁的文章進(jìn)行不同情境的創(chuàng)設(shè)，從而營(yíng)造出針對(duì)性較強(qiáng)的情境。除此之外，也可以借助于各種節(jié)日話題來(lái)有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

2）問(wèn)題導(dǎo)入法。在問(wèn)題導(dǎo)入法的設(shè)計(jì)時(shí)，老師可以通過(guò)對(duì)問(wèn)題的合理設(shè)計(jì)，從而引出所要講解的知識(shí)內(nèi)容，從而讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)相關(guān)知識(shí)探究的欲望與興趣，有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思考思維，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的思考，促進(jìn)學(xué)生自主思考與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而使得學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)了解的更加透徹。例如在進(jìn)行“School life”教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，老師可以設(shè)計(jì)以下問(wèn)題進(jìn)行英語(yǔ)課堂的導(dǎo)入?！癢hat is your dream school life like？What kind of school activities do you enjoy？”等問(wèn)題，從而通過(guò)學(xué)生的相互討論，而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入。

3）故事導(dǎo)入法。通過(guò)豐富的故事資源，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂導(dǎo)入，有助于為英語(yǔ)課堂教學(xué)增加一定的幽默感，從而使得英語(yǔ)課堂教學(xué)更加具有趣味性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)故事的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與思維能力。

4）網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)入法。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，在一定程度上為高中英語(yǔ)教學(xué)提供了豐富的教學(xué)手段，例如多媒體技術(shù)就被廣泛的應(yīng)用于了具體的教學(xué)當(dāng)中，從而能夠向?qū)W生展示出文字、視頻、音頻、圖片等多種格式的教學(xué)內(nèi)容，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如在進(jìn)行“Greet building”內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，可以借助于多媒體先為學(xué)生播放一些不同國(guó)家的建筑的圖片，并進(jìn)行其簡(jiǎn)潔文字的描述，例如The Greet Wall、Leaning Tower of Pisa、Big Ben、Eiffel Tower等，通過(guò)以直觀圖片形式的播放，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)其相關(guān)知識(shí)的了解，與此同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的輕松導(dǎo)入。

3.通過(guò)知識(shí)背景的擴(kuò)充實(shí)現(xiàn)課堂導(dǎo)入。英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，與中國(guó)的漢語(yǔ) 一樣，其背后有著非常豐富的文化習(xí)俗、歷史人物以及社會(huì)風(fēng)情等，因此，在進(jìn)行具體教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展之前，可以有意識(shí)的為學(xué)生進(jìn)行一些英語(yǔ)背景知識(shí)的擴(kuò)充，不僅有助于開(kāi)闊學(xué)生的英語(yǔ)文化視野，而且還能夠?qū)崿F(xiàn)與其相連接的知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入，促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的探究與學(xué)習(xí)。例如對(duì)于“Culture Shock”的講解時(shí)，可以通過(guò)東方與西方之間文化上的差異，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)詞匯的理解與掌握，有助于學(xué)生對(duì)其不同文化的理解。

四、結(jié)論

科學(xué)、合理的課堂導(dǎo)入有助于提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，由此可見(jiàn)，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)高中英語(yǔ)教學(xué)有著非常重要的作用。在具體課堂導(dǎo)入教學(xué)的運(yùn)用過(guò)程中，除了實(shí)現(xiàn)形式多樣化的課堂導(dǎo)入之外，還要有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，從而使得學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中提高對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾美靈.高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入方法探究[J].英語(yǔ)教師，2015（19）.

[2]方巧真.高中英語(yǔ)教材中的文化因素[J].教育教學(xué)論壇，2016 （07）.

[3]王蘭英.高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)探究[J].英語(yǔ)教師，2015 （05）.

[4]楊福軍.對(duì)高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的幾點(diǎn)思考[J].英語(yǔ)教師， 2015（10）.

[5]任丹丹.高中英語(yǔ)教學(xué)中課堂導(dǎo)入策略研究[D].河南師范大學(xué)，2014.

[6]楊靜.高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入實(shí)證研究[D].陜西師范大學(xué)，2014.