張宏

【摘 要】高校聲樂教學質量的高低關系整體國民音樂素質的提高，隨著社會的進步與發(fā)展，教育界提出了提出素質教育理念，給高校聲樂教學改革提出了新問題，尤其是從美聲唱法民族化的角度審視高校聲樂教學，應當系統(tǒng)性地改革教學的觀念、內容及原則，尤其是民族聲樂的理論建設，演唱技巧及高校聲樂教學等方面。唯有如此，高校聲樂教學才可以培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的音樂人才，達成素質教育和人才教育的發(fā)展目標。

【關鍵詞】美聲唱法，民族聲樂，聲樂教育

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）11-0257-01

民族唱法，是指演唱民族聲樂作品時使用的聲樂技巧，一方面，符合中國傳統(tǒng)的審美習慣，具有漢語發(fā)音吐字的特征，并吸取了中國傳統(tǒng)戲曲唱腔和自然民歌唱法的特點，另一方面借鑒了美聲唱法的科學發(fā)聲技巧。

美聲唱法，最早流行于17世紀初期的意大利的演唱風格。美聲唱法要求嗓音優(yōu)美自然，在整個歌唱音域內聲音厚重；能游刃有余地演唱高難度聲樂作品，從而使演唱靈活、圓潤和光彩而又不失穩(wěn)重、華麗和準確，同時聲音的穿透力極強。

從美聲唱法的角度和美聲唱法的民族化過程中，民族聲樂雖然在繼承了我國戲曲唱腔和自然民歌唱法的基礎上，充分借鑒了美聲唱法好的方面，有了長足的進步，但也暴露出很多不足，必須在改革中加以完善。

一、強化民族聲樂的理論建設

雖然當前國內的音樂界不斷研究探索民族民間唱法，但對傳統(tǒng)民族民間唱法的科學性仍然存在疑問。所謂“科學性”，是指要有完整的系統(tǒng)，合理的哲學性與思辨性，可以保持先進。由于中國的傳統(tǒng)民族民間聲樂不夠科學，不夠先進，也沒有一個相對完整的系統(tǒng)，所以民族聲樂沒有科學性。這對我國傳統(tǒng)民族民間聲樂的發(fā)展極為不利。在民族唱法的共同性中，基本原則基本和美聲唱法一致，科學價值顯而易見?？墒?，我國地域遼闊，民族眾多，傳統(tǒng)唱法的用嗓方式極多，是否都科學，尚無認真鑒定。從藝術創(chuàng)作客觀規(guī)律來看，我國的民族聲樂是直觀反映現(xiàn)實生活，屬于表演類型的，符合藝術創(chuàng)作客觀規(guī)律的，因而是科學合理的。如果因為民族唱法里面有些發(fā)聲超常規(guī)，就認為其不科學，顯然不符合藝術創(chuàng)作規(guī)律，是不正確的。所以，應該肯定中國民間民族傳統(tǒng)唱法的科學性。

二、提高民族聲樂演唱技巧

聲樂演唱不但使用人聲，還要用語言去表達情感，因此歌者必須掌握正確的吐字咬字能力。咬字的依據(jù)是語言，語言又是各種演唱技巧如發(fā)聲、用氣和共鳴等的基礎，同時，語言還是音樂曲調的主體依據(jù)。演唱時使用的語言不一樣，演唱的具體方式以及要求也會不一樣。尤其是不同語言的咬字位置不同，共鳴位置也不同。

意大利語是美聲唱法的基礎語言，因素和發(fā)音較于漢語簡潔，沒有歸韻，音節(jié)的字腹是由元音和重元音組成，因此元音單純，音節(jié)洪亮，易于共鳴。漢語比西方語言復雜，發(fā)聲與語言的關系更為密切；同時漢字發(fā)音有“平上去入”四聲，旋律的走向，要符合字的聲調或者韻味；為了咬正字音，演唱時會做出一些自發(fā)創(chuàng)作?？傊訌娒褡迓晿氛Z言的訓練，是歌唱符合中國的傳統(tǒng)審美習慣，即“字正腔圓”“落地有聲”。

加強聲樂演唱當中情感表達和體驗。演唱時，要用情演唱，同時還要用對情，因此，歌者要掌握曲作者所處的時代的思想特征，深入挖掘作品內涵；需要根據(jù)個人演唱風格做出處理，再加上聯(lián)想和想象，讓歌詞要塑造的形象和音樂形象融合；歌者要有意識地漸漸培養(yǎng)自己的演唱格調。

正確把握聲樂演唱的藝術風格。聲樂作品的藝術風格是不同的，如中西歌曲在風格與韻味上明顯不同，初學者也能夠辨別出來，但是要掌握，能夠表現(xiàn)出來，就要注重細節(jié)，從一點一滴做起，同時對古今中外不同風格的音樂作品要深入了解。中國的民族民間樂曲，韻味更是豐富多，不同的聲樂類型韻味亦不盡相同。

三、適度改革高校聲樂教學

加強民族音樂的教學非常重要，弘揚民族音樂文化更是精神文明建設不可或缺的環(huán)節(jié)。音樂教育就必須打破 “以西洋音樂為核心”的教育理念及體系，增加民族聲樂的教學內容。

要改革高校聲樂教學，首先要加強和重視聲樂理論教學。因此，必須在理論上加以充實和創(chuàng)新，開設聲樂理，提高學生的聲樂素養(yǎng)。其次重視和加強聲樂教材的編選。高校聲樂教育可選教材很少，更重要的是在目前可選教材中，雖然民族聲樂作品所占據(jù)的比例很大，但都是經過改編的民歌和藝術歌曲，而傳統(tǒng)的民族民間聲樂藝術作品，如“原生形態(tài)”的民歌、戲劇和快書較少，從而將我國民族民間聲樂藝術發(fā)展割裂開來。目前的教材內容未能充分吸收最近的理論研究成果。聲樂教學質量的高低，很大程度上是由聲樂教材科學與否來決定的，因此，教學改革要加強聲樂教材的選編工作。

參考文獻：

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[2]段建新.淺論民族聲樂藝術的形式及在素質教育中的作用[J].貴州大學學報，2005，（3）：56.

[3]肖黎聲.以腔行字——美聲唱法歌唱訓練之我見[J].中央音樂學院學報，1997，（3）：6.

作者簡介：

張 宏（1964- ），女，遼寧錦州市人，渤海大學藝術與傳媒學院，副教授，音樂教育專業(yè)，本科。