劉巧敏

【摘 要】小學(xué)班主任工作復(fù)雜、繁重。班主任工作的好壞不但對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)影響極大，甚至可以影響到學(xué)生的一生。如何做好班主任工作，讓學(xué)生在健康的環(huán)境中成長(zhǎng)，這無(wú)疑是班主任必須解決好的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任；有效策略；管理制度

班級(jí)管理是小學(xué)班主任的重要職責(zé)，成效不僅影響著班級(jí)氛圍及凝聚力，還關(guān)系到小學(xué)生心理發(fā)育及對(duì)社會(huì)的認(rèn)知。而在新時(shí)期背景下，小學(xué)班主任肩負(fù)著傳授知識(shí)、督促學(xué)習(xí)、組織活動(dòng)、啟蒙思想等多重責(zé)任，在班級(jí)管理工作中，應(yīng)充分發(fā)揮自身的能動(dòng)性及創(chuàng)造性，注重挖掘?qū)W生潛力、發(fā)現(xiàn)學(xué)生亮點(diǎn)，為他們的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。所以，班主任在實(shí)際工作中必須要結(jié)合新時(shí)期的形勢(shì)與小學(xué)教育要求，對(duì)班級(jí)管理思路進(jìn)行優(yōu)化，并及時(shí)創(chuàng)新手段和措施。

一、用愛(ài)引路

班主任要與學(xué)生建立一個(gè)良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)我們敢說(shuō)，敢于表達(dá)出自己的真實(shí)感受。愛(ài)心，如一縷春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們心靈，如絲絲春雨，滋潤(rùn)孩子們的心田。那怎樣才是關(guān)愛(ài)學(xué)生呢？

首先，關(guān)愛(ài)學(xué)生，要善于捕捉孩子的心靈。優(yōu)秀的教師，應(yīng)以學(xué)生為本，善于關(guān)愛(ài)學(xué)生。而關(guān)愛(ài)學(xué)生，就必須走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的一切。所以，每當(dāng)我接到一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，都積極主動(dòng)地去親近學(xué)生，經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中，與他們談心，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)。讓他們感受到老師是關(guān)愛(ài)自己的，內(nèi)心對(duì)老師產(chǎn)生親切感，從而主動(dòng)去接近老師，愿意向老師敞開(kāi)自己的心扉，接受老師的關(guān)愛(ài)，聽(tīng)從老師的教誨，從而達(dá)到“不怒而威，不令而行”的效果。其次，關(guān)愛(ài)學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。愛(ài)心是師生關(guān)系和諧的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。面對(duì)不同的學(xué)生，只要給予同等的愛(ài)，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，就會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果，讓“朽木”也可雕！再次，關(guān)愛(ài)學(xué)生，要多給孩子一些寬容。學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，如無(wú)禮，不聽(tīng)規(guī)勸，與教師發(fā)生矛盾等等。面對(duì)這些情況，教師要理解、寬容學(xué)生，班主任要給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，這樣更有利于學(xué)生接受教育，聽(tīng)從老師的教誨。

二、“勤”字當(dāng)先

小學(xué)生積極性容易調(diào)動(dòng)，在一句“看誰(shuí)做得好”就能調(diào)動(dòng)全班學(xué)生行動(dòng)的積極性，可是保留的時(shí)間不夠長(zhǎng)。因此，班主任就要勤說(shuō)、勤走、勤看、勤問(wèn)。我們有的班級(jí)男女生比例失調(diào)，男生多。在這種情況下，如果組織紀(jì)律不好，班級(jí)管理就是失敗的。良好的組織紀(jì)律是保證教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)的前提。學(xué)生從入學(xué)的第一天起，我們就要與他們形影不離，他們到校，我們就該到校，學(xué)生都離校了，我們才能回家。對(duì)學(xué)生的言行舉止都按學(xué)校的規(guī)章制度具體規(guī)定。在走廊里要求右側(cè)單行、慢步、輕聲行走，在走出教室時(shí)，我把他們送出來(lái)，再把他們接回來(lái)，看見(jiàn)不規(guī)范之處就及時(shí)指出糾正。這樣，使學(xué)生感到不管我走到哪，老師的眼睛似乎都在看著我，必須按老師的要求去做。小學(xué)生注意力不自覺(jué)、不持久，而且穩(wěn)定性差，不要認(rèn)為這件事老師講過(guò)了不用再講了，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，做到“勤”字當(dāng)先。

三、自我管理

“無(wú)為”不僅是班主任還是班干部，都是以學(xué)生作為主體來(lái)自我管理的，即“自治”，所以學(xué)生“自治”是班主任和班干部在班級(jí)管理中“無(wú)為而治”的根本。

首先，榜樣的力量是無(wú)窮的。教師崇高的師德，班干部?jī)?yōu)良的作風(fēng)，都是極具魅力的“無(wú)為”教育，學(xué)生就能在不知不覺(jué)中達(dá)到“自治”?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從”，所以班主任在學(xué)生面前要時(shí)刻注意自己的言行舉止，對(duì)人對(duì)事要公正無(wú)私，雖“不為”，但也能通過(guò)自身的人格魅力感染學(xué)生，達(dá)到學(xué)生“自治”的目的。其次，“無(wú)為”即“自治”，學(xué)生進(jìn)行自我管理的首要條件就是要有親身的體驗(yàn)，有了體驗(yàn)才會(huì)有更高的覺(jué)悟。班主任要增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)踐中的自信心，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中能表現(xiàn)出“一切都不是問(wèn)題”的態(tài)勢(shì)。當(dāng)然，“無(wú)為”并不是“不治”，學(xué)生都能“自治”“自管”，班級(jí)管理就能自動(dòng)化了，既便于班主任開(kāi)展工作，又達(dá)到事半功倍的效果?！爸未髧?guó)如烹小鮮”，“治班級(jí)”同樣任重道遠(yuǎn)，也是一門(mén)大學(xué)問(wèn)?！盁o(wú)為而治”不是無(wú)所作為，而是大有作為。

四、培養(yǎng)習(xí)慣

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。

養(yǎng)成教育，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣。當(dāng)代教育，首先要求我們要教會(huì)學(xué)生如何做人，然后才是教會(huì)他們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)。作為一名小學(xué)班主任，如何讓孩子養(yǎng)成一系列的良好行為習(xí)慣，尤為重要。

俗話(huà)說(shuō)得好：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，重要的是建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，并且進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范訓(xùn)練。（1）加強(qiáng)課堂常規(guī)的訓(xùn)練，如要求學(xué)生認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品擺放要整齊、有序。（2）加強(qiáng)坐姿及握筆姿勢(shì)的訓(xùn)練。坐姿端正與否，不僅影響到學(xué)習(xí)，而且會(huì)影響到學(xué)生身體的正常發(fā)育。（3）對(duì)發(fā)言、提問(wèn)，要按規(guī)定的姿勢(shì)舉手，發(fā)言時(shí)姿勢(shì)要端正，聲音洪亮。該動(dòng)的時(shí)候可以自由行動(dòng)，該說(shuō)的時(shí)候可以暢所欲言，該靜的時(shí)候就必須安靜等。（4）培養(yǎng)孩子積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣。素質(zhì)教育要求在課堂上，教師要調(diào)動(dòng)孩子們的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生全員參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們“主動(dòng)參與”的良好習(xí)慣。教師要適時(shí)組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極思考，主動(dòng)交流，樂(lè)于表達(dá)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在不知不覺(jué)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

總之，小學(xué)階段的班級(jí)管理工作，需要老師和學(xué)生的共同配合，以期達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)及教學(xué)班級(jí)管理水平提高的雙重目標(biāo)。作為小學(xué)的班主任老師，應(yīng)該自覺(jué)尊重學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生在青春期健康成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃啟蘭.淺談如何做好小學(xué)班主任工作的幾點(diǎn)心得與體會(huì).《小作家選刊》，2016（21）

[2]嚴(yán)進(jìn).新課改背景下如何做好小學(xué)班主任工作.《新課程·上旬》，2016（6）