布音克西克

新疆巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職院校思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)新性策略的探究

布音克西克

新疆巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院

思政課教學(xué)是高校教育的重要渠道之一，對于高職生的思想政治教育起著重要作用。但是目前教學(xué)效果并不理想，整體呈現(xiàn)出教學(xué)理念和教學(xué)方陳舊、毫無趣味的情況。思政課教學(xué)要想真正發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，就必須要對教學(xué)內(nèi)容和方法進行創(chuàng)新。本文根據(jù)目前高職院校思政課教學(xué)的實際情況，對思政課教學(xué)創(chuàng)新性進行了探究。

高職院校；思政課教學(xué)；創(chuàng)新性策略

思政課教學(xué)是對高職生的思想政治教育的主要渠道之一和高職生形成科學(xué)世界觀的重要內(nèi)容，對于學(xué)生的世界觀和價值觀的形成都有著重要的指導(dǎo)作用。高職院校一定要對思政課教學(xué)高度重視，并使思政課教學(xué)內(nèi)容和方法不斷得到創(chuàng)新，讓高職生的思想覺悟和境界不斷得到提高，最終被培養(yǎng)成社會主義事業(yè)服務(wù)的接班人，這也是思政課教學(xué)最緊要的任務(wù)。

一、高職院校思政課教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）高職生缺乏理性認識

當(dāng)代高職生都是在計劃生育政策出臺以后出生的新一代年輕人，正是因為家里一般只有一個孩子，所以這些獨生子女難免會被嬌生慣養(yǎng)，受到很大程度的溺愛。這樣一來，許多獨生子女的道德品質(zhì)養(yǎng)成不良行為習(xí)慣，思想境界也會很不成熟，所處的環(huán)境也不允許其經(jīng)歷太多的挫折，所以導(dǎo)致高職生對于思想缺乏一個客觀的認識。高職生缺乏思想認識的直接后果是其獨立生活和獨立思考的能力都相對較差，考慮事情往往不會十分全面，容易出現(xiàn)自私自利不考慮他人的情況。在這種自私的狀態(tài)下，高職生也很難擁有一個良好的團隊觀念，在有困難時很難運用集體的力量，但靠自己的力量又不能使問題得到解決。在我國，這是長期存在的問題，因此對高職院校思政課教學(xué)有一定的難度。

（二）教師的教學(xué)方法不能適應(yīng)時代要求

在當(dāng)前的高職院校教學(xué)當(dāng)中，許多教師還在運用著以往陳舊的灌輸式教學(xué)方法，總是把自己當(dāng)做是課堂的主宰，高臺教化式地將理論知識生硬地灌輸給學(xué)生，但是對于思政課教學(xué)產(chǎn)生的真實效果卻十分漠視，也不重視學(xué)生學(xué)習(xí)之后的感受。在這樣的課堂教學(xué)上難以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，就更不要提教學(xué)效果。因此，思政課教師陳舊的教學(xué)觀念必須要得到創(chuàng)新性的轉(zhuǎn)變，這樣才能提高思政教育的實效性。

（三）教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生實際和職業(yè)特點

現(xiàn)如今的高校思政課教學(xué)形式和內(nèi)容都是很早以前就已經(jīng)形成而且到現(xiàn)在也沒有得到創(chuàng)新性的改變。再加上教師教學(xué)觀念和方法的陳舊，整個課堂就會乏味、無聊，學(xué)生的學(xué)習(xí)也都沒有建立在實際情況的基礎(chǔ)之上，大多數(shù)是要應(yīng)付考試。教學(xué)內(nèi)容脫離高職生實際和職業(yè)特點，這不僅影響了學(xué)生政治課的學(xué)習(xí)積極性，而且嚴重影響到思政課的地位和作用。因此教師還要致力于教學(xué)內(nèi)容的整合和更新。

二、高職院校思政課教學(xué)的創(chuàng)新策略的探究

思政課教學(xué)在形式上得到創(chuàng)新之后，教學(xué)的內(nèi)容也要相應(yīng)地得到豐富和創(chuàng)新，思政課教學(xué)的內(nèi)容要抓住時代的脈搏，與國家當(dāng)前的發(fā)展同呼吸、共命運。只有這樣，思政課教學(xué)的現(xiàn)實功能和育人功能才能夠得到完美的體現(xiàn)。在教學(xué)形式已經(jīng)得到更新的情況下，教師一定要選擇多種多樣創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容，使思政課教學(xué)更加豐富多彩。

（一）要切實轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，強化學(xué)生本位課堂教學(xué)觀

思政課教學(xué)開展的好，對大學(xué)生價值觀的正確樹立以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識都有著不可忽視的引導(dǎo)作用。長期以來，思政課教學(xué)受大的政治環(huán)境和傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，形成一種僵化教學(xué)模式，教師講，學(xué)生聽，忽略學(xué)生主體作用。因此，總結(jié)傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，打破傳統(tǒng)教學(xué)思維定勢，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，探求更加科學(xué)有效教學(xué)方法。在教學(xué)的內(nèi)容要緊密地與學(xué)生所學(xué)專業(yè)、社會和個人需要相結(jié)合起來，更加貼近學(xué)生的實際和職業(yè)教育特點，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)“學(xué)生為中心、以情境為中心、以活動為中心”，“教”和“學(xué)”相結(jié)合的教學(xué)特色，應(yīng)該把學(xué)生被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，教師填鴨式教授變成學(xué)生搜集資料，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會分析問題，學(xué)會解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師做合理的引導(dǎo)者和組織者，特別是師生在課堂教學(xué)活動中雙邊多向、各種形式的交叉作用和創(chuàng)造力。引發(fā)學(xué)生自主意識，使其充分認識自身的主體地位和價值，形成主觀能動性，達到自我教育的目的和自覺學(xué)習(xí)的動力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)形式，推動思政課實踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

1.引入案例教學(xué)

教師在思政課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，教師可以把生動活潑的案例引入到課堂教學(xué)當(dāng)中，把生硬、無聊的理論知識變得具體、生動化，并通過實際案例的導(dǎo)入將大學(xué)生的實際生活與所學(xué)的思政課知識有機地融合在一起，讓大學(xué)生有一個更加真實的感受和體會去消化課堂教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)案例的分析、討論、評價，從而增強學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生思想覺悟。

2.融入情感教學(xué)

改變思政課教學(xué)現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)效果，發(fā)揮思政課的育人功能，注重情感因素，應(yīng)該情感為切入點，增加情感投入，加大思政課教學(xué)內(nèi)容、教師和學(xué)生之間情感互動，才能達到學(xué)生對思政課和師生之間情感的認同。情感教學(xué)是將情感貫穿于思政課教學(xué)的全過程，選擇形象性、情感性、感染性和藝術(shù)性強的教學(xué)方法，教師教學(xué)充滿熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)充滿激情，增強教法情感色彩。教師要挖掘教材和現(xiàn)實生活的情感因素融入到課堂教學(xué)中，打動學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生積極情感的態(tài)度，增強思政課認同感。

3.加入實踐環(huán)節(jié)

思政課實踐活動有一定的現(xiàn)實意義，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的思政課知識在課堂學(xué)習(xí)之后得到具體的應(yīng)用，實現(xiàn)思想政治教育的現(xiàn)實意義，讓學(xué)生理論知識得到具體運用，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維。教師展開馬列經(jīng)典歷史人物的故事講堂，社會調(diào)查，品讀歷史人物傳記，以職業(yè)生涯規(guī)劃大賽實踐活動為依托，加大實踐教學(xué)力度，加強課堂教學(xué)與實踐教學(xué)的銜接，通過學(xué)生情感體驗，豐富學(xué)生精神生活，拓展學(xué)習(xí)空間，陶治情操，營造良好的育人環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對社會和實際的感悟力，社會交往能力和合作能力，提高實踐能力。

（三）豐富思政課教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)水平

1.教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實世情、國情、區(qū)情和校情相結(jié)合

創(chuàng)新是當(dāng)今中國最鮮明的時代特征。思政課教學(xué)內(nèi)容要隨著國內(nèi)外新形勢不斷發(fā)展變化予以更新，用時代精神教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性。思政課應(yīng)與世情、國情、區(qū)情和校情結(jié)合，讓學(xué)生更深刻認識社會主義初級階段這個最大國情和了解我們黨的大政方針，豐富教學(xué)內(nèi)容，強化責(zé)任意識。

2.教學(xué)內(nèi)容與時政政策教育相結(jié)合，增加實用性

思政課教師對學(xué)生關(guān)注的社會熱點、難點和社會現(xiàn)實問題，在課堂教學(xué)中加以解決，同時組織學(xué)生開展辯論賽、熱點評析，深刻剖析熱點，加深對時政政策的理解，豐富思政課的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對思政課教學(xué)的內(nèi)容更感興趣，使學(xué)生認識到思政課教學(xué)對他們的思想境界提升以及與他們的日常實際生活是息息相關(guān)的，使他們更加自覺地投入到思政課的學(xué)習(xí)之中，增加實用性。

（四）創(chuàng)建高職院校思政課教育網(wǎng)站，增強思政課的實效性

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息時代的發(fā)展，上網(wǎng)已成為高職生的主要活動之一，高職生的思想活躍，好奇心強，習(xí)慣于互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和生活，網(wǎng)絡(luò)具有自由、開放的特性，思政課必須適應(yīng)新形勢的變化，思想教育和網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合，利用互聯(lián)網(wǎng)的海量信息和資源的優(yōu)勢，思政教育應(yīng)打破傳統(tǒng)的教育模式、地域和時空的限制，應(yīng)充分挖掘和利用網(wǎng)絡(luò)資源，在校園網(wǎng)上設(shè)計合理的教育內(nèi)容并增加視頻、圖像、漫畫、歌曲等內(nèi)容的比例，寓教于樂，使思政課的教育更具有時代感和影響力。還可以開展各類主題的心理、法律咨詢，開展社會熱點問題的討論，網(wǎng)上作業(yè)，網(wǎng)上師生互動交流和解答，激發(fā)學(xué)生積極參與，發(fā)揮思政課現(xiàn)實功能。當(dāng)然也要做好網(wǎng)絡(luò)教育的引導(dǎo)、監(jiān)管工作，通過有效的技術(shù)手段，及時篩查不良網(wǎng)絡(luò)信息，杜絕有害信息污染教育空間。

三、結(jié)束語

綜上所述，高職生獲得思想政治教育最主要的渠道就是思政課教學(xué)，正確的思政教育可以有效的提升學(xué)生思想政治水平。因此，高職院校思政課教師在進行思想政治教育的過程中一定要使自己的教學(xué)內(nèi)容在實踐中不斷的探索、創(chuàng)新，這樣才能幫助高職生樹立起正確的思想政治觀念，真正成為國家的棟梁之才。

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