何紹鍇

摘 要：根據(jù)國家現(xiàn)代化建設(shè)人才需求，指導(dǎo)初中生在共性成長基礎(chǔ)上，表現(xiàn)自己與別人不同才氣的拓展性成長，培養(yǎng)學(xué)生步入社會后的競爭能力，也就是素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的主旨是發(fā)揚學(xué)生個性，而籃球運動的人文、職業(yè)、商業(yè)、綜合、智謀、協(xié)同、兇悍、轉(zhuǎn)換以及高空等特性對初中生形成的不平衡性與極端偏執(zhí)性的不良個性有改善作用，對其培養(yǎng)良好個性成長具有積極意義。

關(guān)鍵詞：籃球運動 初中生 個性發(fā)展

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）05（a）-0146-02

1 籃球運動的特點

籃球運動的特點便是籃球運動自身所固有、本體的、必定的關(guān)聯(lián)，在籃球運動演化過程當中，有普遍意義的某些表象特征，它還是推進籃球運動不斷發(fā)展的原則。

1.1 集體協(xié)作特點

籃球運動是團體協(xié)同作戰(zhàn)的項目，它需要場上的每個人都有一種合作、齊心協(xié)力、密切配合的本領(lǐng)。在籃球場上講究集體利益，只有把個人的能力發(fā)揮到最大化才能創(chuàng)造出更多機會與利益。所以說“集體協(xié)作”是取得勝利的前提，“個性技能展現(xiàn)”是手段。

1.2 對抗激烈兇悍特點

籃球運動的兇悍身體對抗是當今籃球運動的新趨勢、新特征，這一特點不僅體現(xiàn)在進攻中，也體現(xiàn)在防守上。無論是隊伍整體還是個人，它的根本目的就是利用合乎規(guī)則要求的手段積極主動地制約對方。

1.3 攻守依存特點

攻守同等重要，相互依存。攻與守是籃球比賽中最主要的一對沖突。進攻是一場籃球比賽勝負的關(guān)鍵，因為比賽的勝負由得分的高低決定，只有得分超過對手才能贏得比賽勝利；然而防守也不可忽視，因為籃球比賽是進攻與防守相互轉(zhuǎn)換的，也是相互依存的，單靠一方面難以取得比賽的勝利。

1.4 動態(tài)變化特點

籃球運動中的動態(tài)主要強調(diào)人的運動與籃球的運動是不停止的，而變換是攻守變化。

1.5 多元統(tǒng)一特點

現(xiàn)代籃球表現(xiàn)出多樣性，就是要求參與者正確認識籃球運動規(guī)律，要有更多的技能、更好的身體素質(zhì)和更強的心理素質(zhì)。

1.6 內(nèi)外結(jié)合特點

內(nèi)即內(nèi)線，外即外線。從20世紀30年代以來，籃球運動比賽中運動員的身高一直是籃球比賽取得勝利的關(guān)鍵因素之一，所以國際籃聯(lián)一直修改多項規(guī)章制度，用以限制高空優(yōu)勢，使外線球員可以發(fā)揮自己反應(yīng)與速度快的優(yōu)勢。

2 個性發(fā)展的概念以及初中生個性特點

2.1 個性發(fā)展的概念

個性發(fā)展是依據(jù)國家現(xiàn)代化建設(shè)的人才需要戰(zhàn)略體系，指導(dǎo)學(xué)生在全部個性發(fā)展的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)自己和別人差別的才力的拓展性發(fā)展。為了使學(xué)生很好地融入社會，增強競爭能力，應(yīng)大力提倡素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的核心就是發(fā)展學(xué)生獨有的個性。

2.2 初中生個性特點

在青春發(fā)育期的初中學(xué)生，這一時期身心發(fā)展處于高速成長期。然而這一階段初中生的思想比較活躍，容易受社會外界各種因素的影響，道德規(guī)范不穩(wěn)定，這種階段最容易使學(xué)生養(yǎng)成不良習(xí)慣。初中生個性表現(xiàn)出以下特點。

（1）自我意識高漲。初中生處于青春期，因為身體的快速發(fā)育，使初中生較快表現(xiàn)出成人體貌以及心理特征。最突出表現(xiàn)是，初中生的心理越來越雄厚，他們在學(xué)習(xí)生活中，常常將許多心理智能用成自我反省。初中生之所以在個性上表現(xiàn)出偏執(zhí)性，一是他們堅持自己的觀點，不愿意聽取別人的意見；二是他們總覺得他人看待自己是用指斥的立場。初中生忽然上漲的自我認識，使得他們的本性體現(xiàn)出短促的不平衡特點。

（2）反抗心理。反抗心理是初中生身上普遍存在的一種本性生理特質(zhì)。這類特質(zhì)主要體現(xiàn)在對少許外表社會影響因素予以排擠的偏向。伴隨著初中生飛騰的自我認識，中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮性與單獨意識加強，就發(fā)生一種過火的主見，以為他們已經(jīng)成人，而阻止他們行徑的力量來自于外界，所以產(chǎn)生了抵抗情緒。

（3）情緒表現(xiàn)矛盾性。初中生的心理體現(xiàn)矛盾性，表現(xiàn)在青少年時期學(xué)生不成熟、稚童的矛盾性特征。隨著初中生生理本領(lǐng)的成長和生活經(jīng)驗的積攢，他們的心理感覺與表現(xiàn)形式變復(fù)雜，但遠遠不如成年人的感情平穩(wěn)，表現(xiàn)出精確的心理矛盾性。

3 籃球運動與初中生個性發(fā)展的關(guān)系

3.1 籃球運動發(fā)展初中生個性的原因

當代學(xué)校重視提倡素質(zhì)教育，那么素質(zhì)教育又是什么呢？素質(zhì)教育就是一種面向全體學(xué)生，為了提高學(xué)生的各項基本素質(zhì)，使學(xué)生成為可用之才的一種教學(xué)方式。全面實施素質(zhì)教育其實質(zhì)就是在全社會營造中學(xué)生優(yōu)秀的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生適量發(fā)揚本性，給學(xué)生營造一個優(yōu)秀的成長氛圍。然而在成長時候，籃球運動滿足了初中生發(fā)展的需要，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和個性，還提高了學(xué)生的各種素質(zhì)。

3.2 籃球運動對初中生個性發(fā)展的促進作用

（1）籃球運動為初中生個性發(fā)展創(chuàng)造了有利條件?；@球運動具有劇烈的身體對抗特點和較強的生理負荷特點，在這種對抗激烈的運動項目中，非常有利于培養(yǎng)初中生堅強勇敢、靈敏果斷的意志品質(zhì)?；@球運動在初中生成長過程中增強了他們的競爭意識，使這種競爭意識漸漸地遷移到他們的學(xué)習(xí)生活中，有利于培養(yǎng)初中生正確的競爭意識，促進初中生的健康成長。

（2）籃球運動可提高初中生的身體素質(zhì)。初中生時期身體素質(zhì)增長迅速，而籃球運動能鍛煉青少年時期的身體素質(zhì)，如籃球運動中的快攻與回防都要求隊員具備速度與耐力素質(zhì)；籃球運動中的高空優(yōu)勢不僅要隊員有足夠的身高還要有較強的彈跳力，籃球運動中的跳經(jīng)常是運動員最大限度地跳，所以這個運動項目極有利于刺激人體興奮性，在這一時期青少年最易發(fā)展彈跳力。

（3）籃球運動可促進初中生的智力發(fā)展與心理健康。初中生處于青少年發(fā)展時期，這一時期的神經(jīng)系統(tǒng)與骨骼肌系統(tǒng)處在活躍時期，而運動技能又是靠神經(jīng)系統(tǒng)和骨骼肌系統(tǒng)去實現(xiàn)的。認知功能又是人類的高級活動功能，它包括了人的感覺、知覺、注意、語言、行為等。有研究表明，人進行運動時的很多動作基本上都是一瞬間完成的，在這種情況下，就要求人們在這一瞬間能做出許多決定，肌肉活動在這一瞬間發(fā)生的生物電越多對大腦皮層細胞的刺激越強烈，有利于增強各種運動能力的綜合分析以及運用能力，為智力的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

4 籃球運動促進初中生完整個性形成的有效途徑及方法

籃球運動促進初中生個性發(fā)展的重點就是要學(xué)生自主參與，講究直接興趣和間接興趣的培養(yǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)之上，以中學(xué)生籃球教學(xué)及訓(xùn)練為基礎(chǔ)，為初中學(xué)生參與籃球運動奠定基礎(chǔ)；以籃球比賽的形式來提高初中生的球技以及籃球文化的品味能力；開展各種籃球比賽，觀看比賽節(jié)目等。用以上幾種途徑相互影響，相互促進以此來發(fā)展學(xué)生個性。

5 結(jié)語

籃球運動是初中生體育教學(xué)中最普通的教學(xué)內(nèi)容，也是最受青少年學(xué)生喜愛的運動項目；籃球運動在世界范圍內(nèi)的快速發(fā)展，使籃球運動的娛樂、健身、教育、社交活動等引起了各部門以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視；籃球運動不僅能夠活躍校園緊張的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的能力，而且使學(xué)生通過參加籃球活動可以走出校園，認識社會，適應(yīng)社會，讓學(xué)校教育與社會教育有機結(jié)合；籃球運動可以促進學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)他們那些獨特的個性?？傊?，籃球運動自身所具有的這些特點必定會給初中生素質(zhì)教育即個性發(fā)展過程提供優(yōu)秀的歷史舞臺，必將會成為初中生喜歡的一種體育運動。

參考文獻

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