裴向彬

摘 要：初中物理實驗教學對于全面提高學生的綜合素質(zhì)，提高學生的物理成績和物理興趣具有重要意義，但是教學中存在的弊端和局限依然讓人擔憂。為此，筆者針對物理實驗的意義和實驗教學的注意事項，進行了簡單的闡述，主要以教師教學的改革為主。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學；實驗；意義；注意事項

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）02-281-01

實驗是初中物理教學的重要環(huán)節(jié)，步驟簡單，易于操作，且安全性強。物理學本身也離不開實驗操作，一項重大的物理發(fā)現(xiàn)無不是通過物理實驗進行證實的。物理學科是一項以實驗為基礎(chǔ)的自然學科，物理教學中適當選擇實驗有助于培養(yǎng)學生的動手操作能力和科學嚴謹?shù)膶W科態(tài)度。那么，在這項重要的教學環(huán)節(jié)中，物理實驗究竟有哪些益處，又該在教學中注意哪些環(huán)節(jié)呢？

一、 物理教學的作用和意義

1、提高學生的動手操作能力，激發(fā)學生的求知欲

歌德說：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！比绻嗌倌陮δ臣挛锂a(chǎn)生了足夠的興趣，自然會對這件事產(chǎn)生永恒的記憶。興趣是學生最好的老師，積極的探索永遠好過被動的接受。在實際生活中，如果學生對某一學科產(chǎn)生濃厚的興趣，一定會及時做出積極的選擇和反應(yīng)，產(chǎn)生強烈的求知欲和好奇心，集中注意力，提高學習的質(zhì)量和效率。

在枯燥的物理理論學習中，如果適當適時地引入相關(guān)實驗，可以有效調(diào)動學生的求知欲和學習的自我能動性，提高學生的動手實踐能力。比如，在講大氣壓的課程中，為了引入“大氣壓”的概念，我為學生演示“窄口瓶吞雞蛋”的實驗?？匆娨幻稒E圓的雞蛋，被瓶口很窄的瓶子逐漸吸進去的“奇跡”，學生大吃一驚，而我借助這一小實驗有效地引出了教學的內(nèi)容，增添了教學學習的趣味性，吸引了學生的眼球，提高了學生對本堂課的學習積極性。

2、有利于鞏固學生對知識的掌握和領(lǐng)悟，激發(fā)學生的創(chuàng)造力

讓學生親自動手實踐，實驗中的物理現(xiàn)象就會在學生頭腦中產(chǎn)生深刻的記憶，物理教材中的某些“深奧晦澀”的實驗理論也能通過實驗進行驗證，使之視覺化、具體化。讓學生不斷動手實踐，一些問題會隨之迎刃而解，在提高學生興趣的同時，也進一步加深了學生對物理規(guī)律、物理知識的認識，鞏固了學生對知識的領(lǐng)悟和把握。 比如，在講變阻器的知識上，我要求學生做了“自制滑動變阻器來控制小燈泡的亮度”的實驗。學生在摸索的同時，也在一次次失敗的教訓中，加深了對滑動變阻器原理的認識。這次實驗使學生既營造了積極活躍課堂氛圍，鍛煉了學生的自我操作能力，也在掌握知識的基礎(chǔ)上，發(fā)揮了自己的主觀能動性和創(chuàng)造力，并且加強了學生的小組協(xié)作能力。

二、 實驗注意事項

1、加強師生的互動，努力營造一個自由、民主的氛圍

教師在示范性實驗的過程中，不是簡單的做給學生看，更不是簡單的念步驟給學生聽，而是無論成績高低，無論天賦優(yōu)劣，讓每一位學生都親身參與到試驗中來，切忌唱獨角戲，切忌親疏遠近。

那么，教師該怎樣進行，實現(xiàn)公平、民主、自由的課堂氛圍呢？

首先，要打破傳統(tǒng)的教學模式，從實驗中，教師要從三尺講臺上走下來，真正做到以學生為中心。在實驗之前，讓班級負責人協(xié)商好，重新安排課桌的擺放模式，改變傳統(tǒng)規(guī)矩的橫排縱列，將課桌變化成圓形，教師在圓心處做實驗，學生就可以一目了然了。

其次，在演示的過程中，教師要引導學生注意觀察，注意實驗的細節(jié)和盲點，啟發(fā)學生對疑難問題進行提問，讓學生在討論、質(zhì)疑、觀察、思考的過程中，提高對教學內(nèi)容和物理學科的認識。

2、歸范性操作，嚴謹性教學

營造民主、平等的課堂氛圍，并不等于教學的平白化。語言幽默當然是件好事，但是，物理教師在教學中一定不能放棄物理學科的嚴謹性和科學性。教師在介紹實驗器材、闡述實驗過程、總結(jié)實驗結(jié)論的時候，一定要用正確的使用物理術(shù)語，切忌含糊不清、草草了事。比如，阿基米德原理的“重力”一定不能想當然地說成“重量”，滑動變阻器也不可口誤說成“電阻器”。教師使用準確的術(shù)語，有助于學生正確認識物理實驗的器材、物理教材中的概念、定律，讓學生從細節(jié)的關(guān)注中，樹立其嚴謹、準確的科學態(tài)度和學科態(tài)度。 教師的一言一行、舉手投足之間，都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，因而教師在實驗操作的過程中，要以身作則，為學生的嚴謹?shù)膶W習態(tài)度的養(yǎng)成，起到一個良好的模范帶頭作用。

3、認真?zhèn)湔n，熟練操作

教師在實驗的過程中，如果不熟練，或總出現(xiàn)差錯，肯定會使自己的形象在學生心中大打折扣，失去教師尊嚴，甚至會貽笑大方，讓學生在看輕自己的同時，也忽視對物理學科的學習。所以，教師也要備好實驗教學課程，配備好與實驗相關(guān)的器材、用具，課前反復操作，直至熟練為止；掌握好操作時間，做到井井有條、時間適中；補充相關(guān)小實驗，豐富課堂知識，開拓學生眼界，以達到新課標對物理學科的要求；實驗過程中，設(shè)置一些問題和陷阱，可以有效提高學生的積極性和創(chuàng)造力，增加實驗教學的趣味性。

4、著眼于做，提高自主性

學習最根本的途徑是自主學習，把這一原則應(yīng)用于物理實驗教學中，將教師個人的演示實驗改為師生合作實驗或共同實驗，讓學生自己設(shè)計實驗方案，培養(yǎng)學生逐步形成獨立引出實驗步驟、獨立選擇實驗器材、獨立進行操作實驗、獨立設(shè)計記錄表格、獨立分析實驗結(jié)果的能力。如課本中“紙盒燒開水”“制作針孔照相機、制作潛望鏡”“自制小天平、量筒”“自制潛水艇模型”“自制小手電筒”“制作簡單電動機”等小實驗，具有很強的趣味性和知識性，十分貼近學生的生活，教師應(yīng)該給予學生充足的時間讓其動手操作，并定期舉行小型的操作比賽和觀摩比賽，讓其有更多的機會和動力。

物理學科，是一門以實驗和觀察為基礎(chǔ)的綜合學科，它要求學生眼到、口到、手到、心到。物理實驗，對于初中生的物理學習有著不可忽視的重要作用。作為初中物理教師，我們不僅要調(diào)動學生課堂學習的積極性，還要鼓勵學生在日常生活中，應(yīng)用物理知識解決生活疑難，將嚴謹認真的學習態(tài)度應(yīng)用到學習和生活中的各個領(lǐng)域。