劉昕+公言軍

摘要： 獨立學(xué)院人才和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展之間存在緊密聯(lián)系，獨立學(xué)院教育能夠促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，而區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展能夠推動獨立學(xué)院教育的快速崛起。在實際教學(xué)過程中應(yīng)正確認(rèn)識兩者之間的關(guān)系，采用工學(xué)研融合的模式來進行教學(xué)，從而有效促進區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。

Abstract： There is a close relationship between independent college talents and regional economic development， that is independent college education can promote the development of regional economy， and the development of the regional economy can promote the rapid rise of independent college education. We should have a correct understanding of the relationship between the two in the actual teaching process， and take the integration model of scientific research process， work process and student learning process for teaching， so as to effectively promote the development of the regional economy.

關(guān)鍵詞： 獨立學(xué)院人才；區(qū)域經(jīng)濟；宏觀需求

Key words： independent college talents；regional economy；macro demand

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）20-0254-02

0 引言

區(qū)域經(jīng)濟與教育協(xié)調(diào)發(fā)展，是科學(xué)發(fā)展的根本要求?？茖W(xué)發(fā)展觀就是“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展”，按照“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放”的要求推進各項事業(yè)的改革和發(fā)展。教育作為一個重要角色，不僅影響區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，也影響區(qū)域社會發(fā)展?，F(xiàn)在，區(qū)域教育有些不能適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，必須按科學(xué)發(fā)展觀的要求，重新定義區(qū)域教育的發(fā)展方向、結(jié)構(gòu)和體系。

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中提出：高等職業(yè)院校要服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展，以就業(yè)為導(dǎo)向，加快專業(yè)改革與建設(shè)全力培養(yǎng)高層次、高水平、高質(zhì)量的生產(chǎn)、管理、經(jīng)營、服務(wù)一線需要的實用型、技術(shù)型、技能型應(yīng)用人才[1]。要想實現(xiàn)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，應(yīng)淘汰傳統(tǒng)的粗放型經(jīng)濟，逐漸向集約型模式過渡；應(yīng)要求發(fā)展個體的目標(biāo)和內(nèi)在動力更加高產(chǎn)和高效；應(yīng)將提高生態(tài)效益、社會效益和經(jīng)濟效益作為其工作中心，此外，統(tǒng)籌區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展是實現(xiàn)整個國民經(jīng)濟和可持續(xù)發(fā)展的需要。在當(dāng)前形勢下，獨立學(xué)院教育既面臨著經(jīng)濟社會高速發(fā)展的挑戰(zhàn)，也面臨著不斷深入的高等教育體制改革的影響，這對于獨立學(xué)院教育而言是一次全新的挑戰(zhàn)。

1 區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與獨立學(xué)院教育人才培養(yǎng)有密切關(guān)系

獨立學(xué)院教育和研究型高等學(xué)府在性質(zhì)上存在較大不同，其教學(xué)目標(biāo)是為社會培養(yǎng)更多的實踐應(yīng)用型人才。獨立學(xué)院的核心專業(yè)是特色專業(yè)，其人才培養(yǎng)的大背景是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，可以說獨立學(xué)院和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展之間是相輔相成的關(guān)系，獨立學(xué)院教育的快速崛起離不開區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的推動，而區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展離不開獨立學(xué)院人才的支持，由此可知，獨立學(xué)院教育和區(qū)域經(jīng)濟之間存在緊密聯(lián)系，我們應(yīng)對此予以重視。

2 在實際工作過程中，采用工學(xué)研融合的模式來進行教學(xué)

獨立學(xué)院為更好地促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，在實際教學(xué)工作中應(yīng)選用工學(xué)研融合的模式，該模式更加注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，有利于獨立學(xué)院實踐應(yīng)用型人才的培養(yǎng)及區(qū)域經(jīng)濟的高速發(fā)展。該模式在實際教學(xué)過程中應(yīng)注意以下幾個方面：

2.1 建立起專業(yè)結(jié)構(gòu)動態(tài)調(diào)整機制 區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展日新月異，獨立學(xué)院應(yīng)建立動態(tài)調(diào)整機制，以確保區(qū)域經(jīng)濟的長效發(fā)展。獨立學(xué)院教育的特點是區(qū)域性和行業(yè)性，在實際教學(xué)工作中，獨立學(xué)院應(yīng)時刻牢記其兩個特性，在設(shè)置獨立學(xué)院專業(yè)時堅持人才培養(yǎng)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展結(jié)合起來，確保獨立學(xué)院畢業(yè)人才能夠滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要。

2.2 逐步完善教師隊伍培養(yǎng)機制，提升教師教學(xué)能力 目前部分獨立學(xué)院院校教師的教學(xué)能力無法滿足教學(xué)需求，因此為了提升教師教學(xué)能力，應(yīng)逐步完善教師隊伍培養(yǎng)機制。具體應(yīng)做到以下方面：一是設(shè)置雙師工作站，鼓勵專兼職教師都積極參與到工作站互動中，取長補短，不斷提升自身教學(xué)能力；二是設(shè)置教學(xué)科研互動崗，鼓勵有能力、有想法的教師參與到科研活動中去，創(chuàng)新自身知識結(jié)構(gòu)，從而更好地教書育人；三是邀請中科院院士來校指導(dǎo)，如此不僅有利于教師知識的深入發(fā)展，也有利于引領(lǐng)專業(yè)課程改革；四是倡導(dǎo)教師自學(xué)，隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、移動通訊手段等為教師自學(xué)提供了便利條件，教師應(yīng)順應(yīng)時勢，利用多種手段進行自學(xué)，不斷提升自身教學(xué)能力。

2.3 校企合作，工學(xué)結(jié)合，產(chǎn)學(xué)聯(lián)盟獨立學(xué)院人才培養(yǎng)模式 為滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需求，獨立學(xué)院必須培養(yǎng)大批的實踐應(yīng)用型人才，而傳統(tǒng)的課程式教學(xué)模式無法滿足新時期下獨立學(xué)院技能型人才的培養(yǎng)需求，為此，獨立學(xué)院應(yīng)在今后的教育過程中實現(xiàn)工學(xué)研的有機融合，其主要形式具體如下：一是校外實訓(xùn)基地模式。獨立學(xué)院和相關(guān)企業(yè)合作建立校外實訓(xùn)基地，獨立學(xué)院安排學(xué)生到企業(yè)進行實踐實訓(xùn)及學(xué)習(xí)，企業(yè)負(fù)責(zé)提供時間場所和工程項目，在此過程中學(xué)生能夠?qū)⒃谛Ｋ鶎W(xué)理論知識應(yīng)用到實踐中，鞏固和加強了所學(xué)知識。二是“訂單式”培養(yǎng)模式。依據(jù)企業(yè)的實際需求，獨立學(xué)院有的放矢的制定教學(xué)計劃，學(xué)校老師負(fù)責(zé)傳授相關(guān)理論知識，企業(yè)老師負(fù)責(zé)培訓(xùn)實踐技能，該教學(xué)模式具有較強的針對性。三是科研項目、工程項目合作模式。獨立學(xué)院和企業(yè)以科研項目、工程項目為載體進行合作，獨立學(xué)院在合作科研項目和工程項目的過程中完成了人才培養(yǎng)工作，企業(yè)在此期間促進和加強了生產(chǎn)研發(fā)、產(chǎn)品創(chuàng)新和新技術(shù)開發(fā)，于獨立學(xué)院和企業(yè)雙方都有利，大大提高了企業(yè)“校企合作”的熱情。四是企業(yè)兼職教師模式。基于獨立學(xué)院的教學(xué)宗旨，獨立學(xué)院應(yīng)多安排具有豐富實踐經(jīng)驗和實踐能力的企業(yè)技術(shù)人員到校授課，聘請其作為高校的兼職教師，完善高校師資力量，提升獨立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

2.4 加強學(xué)生吃苦耐勞的思想品質(zhì)教育 樹立正確的職業(yè)道德勞動觀念和勞動態(tài)度，學(xué)校教育中要注重提高學(xué)生在生產(chǎn)實習(xí)過程中的安全防范意識，培養(yǎng)學(xué)生的產(chǎn)品質(zhì)量意識。對于學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)觀念的培養(yǎng)要有意識地開展教育并始終貫穿于四年的在校學(xué)習(xí)之中。而獨立學(xué)院的畢業(yè)生的就業(yè)狀況從某種程度上說反映了一個學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。首先是就業(yè)率，市場有需求，畢業(yè)生才有出路；其次是就業(yè)質(zhì)量，質(zhì)量提高，畢業(yè)生個人可持續(xù)發(fā)展能力強。依據(jù)畢業(yè)生的自身實際情況，就業(yè)工作專職教師評定每位學(xué)生的綜合能力，并為其提供大量的就業(yè)信息，在“雙向選擇”的基礎(chǔ)上，綜合考慮畢業(yè)生的就業(yè)能力和就業(yè)意愿，一對一地對畢業(yè)生進行就業(yè)指導(dǎo)，使畢業(yè)生盡量實現(xiàn)較高質(zhì)量的就業(yè)。

3 不斷創(chuàng)新教育，促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展

獨立學(xué)院注重“根據(jù)社會發(fā)展趨勢，及時更新補充新知識、新技術(shù)、把相近專業(yè)進行規(guī)范歸類，拓展學(xué)生掌握新知識、新技能、新工藝的能力，以便畢業(yè)后能更好地適應(yīng)社會選擇”[2]。在人才培養(yǎng)規(guī)格上，準(zhǔn)確定位；在人才培養(yǎng)模式上，開拓創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革上科學(xué)規(guī)劃，堅定走內(nèi)涵發(fā)展之路。獨立學(xué)院教育為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供了智力基礎(chǔ)和人才支持，為區(qū)域經(jīng)濟騰飛插上了翅膀。從以下方面創(chuàng)新：

3.1 教育方向的調(diào)整 從區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，重新認(rèn)識教育的功能與作用，把握區(qū)域教育發(fā)展的方向，教育的結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和數(shù)量必須滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的要求，以區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展為立足點和出發(fā)點。

3.2 教育結(jié)構(gòu)與體系需要加強 我們逐步完善區(qū)域教育的結(jié)構(gòu)和體系，以專業(yè)教育為重點發(fā)展，完善本科教育，促進區(qū)域經(jīng)濟，培養(yǎng)獨立學(xué)院人才。

3.3 吸引民間投資，增加教育的資金 吸引民間投資，增加教育的資金，增加辦學(xué)模式，辦學(xué)體制和產(chǎn)權(quán)制度需要改變?？傊?，學(xué)院是企業(yè)的“人才工廠”，企業(yè)是學(xué)校的“人才市場”。學(xué)院和企業(yè)之間存在著天然的“利益”共同點和結(jié)合點，這個共同點就是“技能人才”，而結(jié)合點就是學(xué)院和企業(yè)間的緊密結(jié)合和關(guān)聯(lián)互動，最好的形式莫過于“院企聯(lián)手，合作辦學(xué)”。

參考文獻：

[1]《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號）.

[2]《教育部關(guān)于加強獨立學(xué)院高專人才培養(yǎng)工作的意見》（教高[2000]2號）.

[3]周勁松.高等職業(yè)院校精品專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的點[J].職教論壇，2008（2）.

[4]顏莉芝.淺談高等職業(yè)教育設(shè)置的基本思路[J].職教論壇，2008（1）.

[5]周文斌.堅持學(xué)研產(chǎn)結(jié)合服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展[J].中國高教研究，2006（12）：18-20.