劉敏

摘 要：對于學(xué)生來講，提高聽力不是一朝一夕所能做到的，它要求相當(dāng)程度的英語基本功，正確的聽音和閱讀方法，快速的語感反應(yīng)和熟練技巧的運(yùn)用。因此，學(xué)生們發(fā)揮主觀能動性，多聽、多練是最重要的。

關(guān)鍵詞：初中英語；聽力技巧；指導(dǎo)與訓(xùn)練

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）02-167-01

聽力一直是英語學(xué)習(xí)者的一大薄弱環(huán)節(jié)。很多學(xué)生能在筆試中考出好成績， 卻在聽力測試中不能如愿以償。如何有針對性、有實(shí)效地提高學(xué)生的聽力水平便成了英語教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。

一、注意培養(yǎng)良好的聽的習(xí)慣

在聽力訓(xùn)練中， 教師應(yīng)盡量多提供直觀圖像或教具， 使聽力教學(xué)情景化， 幫助學(xué)生借助情景， 通過仔細(xì)聽，努力理解所聽內(nèi)容。在聽力訓(xùn)練時， 學(xué)生先仔細(xì)聽，并記下所遇到的問題， 然后再聽一遍或多幾遍， 直至完全聽懂為止。教師要訓(xùn)練學(xué)生能十分專注地聽， 不受其他干擾， 并進(jìn)行積極有效思維記憶。

學(xué)生在聽英語的過程中， 習(xí)慣將聽到的一切都翻譯成漢語， 人為地增加了聽力理解過程中的英譯漢， 從而跟不上速度， 提不高效率。教師要教育學(xué)生改變在頭腦中進(jìn)行中英對譯的不良習(xí)慣， 指導(dǎo)學(xué)生用英語思維， 減少心譯的過程， 培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣， 提高學(xué)生的聽力效果。注意培養(yǎng)學(xué)生用輕松愉快的心情與積極主動的情緒來對待聽力訓(xùn)練。在日常的聽力訓(xùn)練中， 教師應(yīng)選擇合適的聽力材料和適當(dāng)?shù)臋z測方式， 減少聽力對學(xué)生的威脅感。內(nèi)容的難度， 說的速度， 語體等要適宜， 以學(xué)生能聽懂基本內(nèi)容為前提。檢測方式也要追求靈活多樣， 難易結(jié)合。教師要能寬容地對待學(xué)生在聽的過程中出現(xiàn)的錯誤， 多引導(dǎo)、多鼓勵、少批評， 使學(xué)生輕裝上陣 。聽力練習(xí)中也可以放一些輕柔的背景音樂， 幫助學(xué)生在舒適、優(yōu)雅、輕松的環(huán)境中進(jìn)行聽力訓(xùn)練， 以便減輕焦慮感， 提高聽力效率。

二、通過多種渠道加強(qiáng)聽力訓(xùn)練

在教授一些新單詞時， 教師可以不直接告訴其發(fā)音、詞義， 而把它放在一些問答， 或一些短小的句子里介紹。如教.. apple 時， 教師可以拿著一個蘋果， 自問自答：What！ s this？ It！ s an apple. Is this your apple？ No， it！ smy apple. My apple is red. 然后提問， .. What！ s this inEnglish？ 要求學(xué)生回答。學(xué)生可以脫口而出： .. It！ s anapple. 而且因?yàn)槭?. 聽 來的， 感到特別有新鮮感， 記得也特別牢。

在教授新對話和短文時， 應(yīng)遵循聽說讀寫的規(guī)律。教師在呈現(xiàn)課文的對話或短文之前， 應(yīng)堅(jiān)持讓學(xué)生合上書本， 聽教師介紹課文背景知識及故事情節(jié)， 然后聽課文錄音， 并根據(jù)所聽內(nèi)容簡要回答問題， 最后再打開課本檢查聽力效果如何， 看看有哪些沒聽懂的地方， 再理解再讀。為了加強(qiáng)平時對學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)， 可以將每節(jié)課的前五分鐘規(guī)定為.. Free talk 自由對話時間， 可安排師生對話， 或同學(xué)間問答， 對于表現(xiàn)出色的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)脑u價和鼓勵。內(nèi)容可以圍繞最近所學(xué)的知識， 這樣做不僅復(fù)習(xí)了所學(xué)知識， 還提高了學(xué)生的聽說能力?；蛘咄耆寣W(xué)生自由對話， 不受課本限制， 內(nèi)容可豐富廣泛， 學(xué)生通過用英語與別人交流，可提高聽說能力并獲得一定的成就感， 這樣既提高了英語水平， 同時也增加了其學(xué)習(xí)興趣。每周至少應(yīng)該留有一節(jié)課專門作為聽力訓(xùn)練課。在課上可利用錄音機(jī)、多媒體等， 給學(xué)生提供大量的聽力內(nèi)容， 集中訓(xùn)練聽力。為了增加聽力的訓(xùn)練量， 可以利用課間時間在黑板上抄寫兩個對話的題目， 或者一個短文的題目， 一上課就聽， 聽完立即公布答案。這樣做， 既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力， 又不會花費(fèi)很多時間。

另外， 教師要多利用電化教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語語境， 激起學(xué)生聽說英語的興趣和調(diào)動他們聽說英語積極性。

三、合理設(shè)計聽力訓(xùn)練方式，使聽力訓(xùn)練規(guī)范化

初中英語聽力訓(xùn)練方式很多，主要包括聽音辨音、聽寫、聽說對話、聽力理解等。

1、辨音訓(xùn)練要隨時隨地進(jìn)行

a. 讓學(xué)生找出所聽到的元音讀音相同的單詞。

如：/e/ bed bike bad bus

b. 讓學(xué)生聽幾組句子并找出每組句子中不同的部分。

如：They like reading。 They like cooking.

c. 教師在黑板上寫出若干句子，然后讓學(xué)生聽幾組句子，最后讓學(xué)生選出與教師所讀句子意義相同或相近的句子來。

2、 聽說對話訓(xùn)練要抓平時

聽是理解信息，說是表達(dá)和傳遞信息，聽是說的基礎(chǔ)，說是聽的提高。因此，中學(xué)英語訓(xùn)練的第一步是如何讓學(xué)生開口說英語，重在他們用英語自由表達(dá)的習(xí)慣，要抓平時，抓養(yǎng)成。

3、聽寫訓(xùn)練要抓反復(fù)

聽寫是最樸實(shí)，最簡便的聽力訓(xùn)練方式，也是提高聽力水平必不可少的一環(huán)。它是一種限時性強(qiáng)，輸入量大，需要高度集中一個人的注意力并充分調(diào)動一個人所有語言知識的腦力勞動過程。聽寫作為一種固定的日常練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽寫習(xí)慣，當(dāng)然聽寫有一種循序漸進(jìn)的過程，可以從單調(diào)詞組開始，逐步過渡到段落及至全文。

4、理解訓(xùn)練要抓緊突出

聽力理解包括對句子和文章的基本事實(shí)的認(rèn)定及文章相關(guān)內(nèi)容間的邏輯關(guān)系的推斷，是聽力的高級表現(xiàn)形式，必須要常抓不懈。尤其在聽力過程中，抓重點(diǎn)，抓突出，爭取做到學(xué)生對聽力有足夠的重視。

四、加強(qiáng)學(xué)生考試技巧的指導(dǎo)

在訓(xùn)練聽力時， 要指導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)做題的技能技巧。在做聽力題時， 首先必須抓緊時間將聽力材料看一遍， 根據(jù)題干中的語音信息， 預(yù)測對話或短文的語境、大意、人物身份等可能涉及的內(nèi)容， 比較選項(xiàng)的異同并確定聽的關(guān)鍵。這樣聽錄音時就能做到有的放矢、有所側(cè)重， 提高答題的準(zhǔn)確率。如果時間過緊， 至少要選看題目較長的選擇題。告訴學(xué)生為了節(jié)約時間， 在聽的時候直接在正確選項(xiàng)上打勾， 而不必在題號前寫A、B、C、D。對于聽不懂的內(nèi)容， 不能停留思考， 聽的速度必須跟上錄音的速度。聽力結(jié)束后， 趁頭腦中還留有對聽力內(nèi)容的記憶， 立即回頭復(fù)查， 要善于運(yùn)用自己所獲得的信息進(jìn)行快速判斷和猜測， 將答案確定下來。

另外， 在聽的過程中要求學(xué)生能夠聯(lián)系上下文， 全面理解和把握講話人的思路， 捕捉關(guān)鍵詞語， 正確分配注意力， 培養(yǎng)短時記憶力， 善于區(qū)別主要信息與次要信息， 不要力求把每個詞、每一句話都聽懂。要找出其主干， 抓住要點(diǎn)， 弄懂所聽材料的基本思想。

提高英語聽力技能的根本途徑在予多聽并會聽。多聽，需要教師幫助提供好的英語聽力材料及保證足夠量的訓(xùn)練；會聽，需要教師提供教會學(xué)生有效的方法。如果我們能調(diào)動起學(xué)生的熱情，課內(nèi)與課外相結(jié)合，精聽與泛聽相結(jié)合，細(xì)水長流，持之以恒，相信心血不會白費(fèi)。