王艷宜

【摘 要】本文在總結(jié)了各高職院校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)通過(guò)對(duì)高職院校數(shù)控類課程的發(fā)展以及改革現(xiàn)狀，教學(xué)模式的改革方面進(jìn)行研究和探討，對(duì)高職院校學(xué)生的發(fā)展起到積極的作用。

【關(guān)鍵詞】高職院校；數(shù)控編程；教學(xué)模式改革

數(shù)控編程是高職院校中機(jī)械專業(yè)的一門重要的課程，主要是意在培養(yǎng)學(xué)生掌握數(shù)控編程技術(shù)的能力。但是，本課程在教學(xué)過(guò)程中一直采用教師按照課程講授數(shù)控編程類的知識(shí)，這種教學(xué)方式無(wú)法把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中去，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以才需要在高職院校教學(xué)中對(duì)這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，改變成以實(shí)踐技能為主的課程模式，全面提高學(xué)生的綜合能力。

一、高職院校數(shù)控編程課程的發(fā)展和改革

（一）高職院校數(shù)控編程類課程的發(fā)展現(xiàn)狀

如今的數(shù)控技術(shù)大多應(yīng)用在機(jī)械制造業(yè)的產(chǎn)品制造過(guò)程中，在我國(guó)的一些地區(qū)，機(jī)械制造技術(shù)給當(dāng)?shù)氐墓I(yè)發(fā)展帶來(lái)了較大的影響。所以國(guó)家在這種發(fā)展前景下，重在培養(yǎng)全方位的技術(shù)型人才，那么這個(gè)艱巨的任務(wù)就落在了全國(guó)各高職院校的身上。但是在各高職院校中的數(shù)控編程專業(yè)的課程中，因?yàn)榻虒W(xué)模式依舊陳舊，導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)控編程專業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中理論與實(shí)際不能聯(lián)系到一起，在高職院校數(shù)控類的畢業(yè)生中廣泛的缺少操作技能的實(shí)訓(xùn)，使教學(xué)與實(shí)訓(xùn)之間出現(xiàn)相應(yīng)的矛盾。

（二）高職院校數(shù)控編程專業(yè)課程的改革現(xiàn)狀

隨著如今數(shù)控技術(shù)的發(fā)展，國(guó)家越來(lái)越重視對(duì)數(shù)控型人才的培養(yǎng)，在數(shù)控教學(xué)中，教師結(jié)合了理論和實(shí)際對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革。在高職院校的課程改革中，教師利用這種教學(xué)模式在一定程度上取得了相應(yīng)的成績(jī)，但是由于在數(shù)控編程專業(yè)的教學(xué)領(lǐng)域，傳統(tǒng)教學(xué)理念的根深蒂固，加上教學(xué)模式改革實(shí)踐較短的原因，使得教學(xué)改革的效果不明顯。所以說(shuō)在高職院校中，教師應(yīng)該結(jié)合如今現(xiàn)狀，培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)的專業(yè)性人才，促進(jìn)數(shù)控編程課程教學(xué)模式的改革。

二、高職院校數(shù)控編程課程教學(xué)模式的改革

（一）調(diào)整教學(xué)方法

數(shù)控編程課程在機(jī)械專業(yè)的領(lǐng)域中需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容廣泛，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也多變，所以在教學(xué)時(shí)教師利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行授課會(huì)給學(xué)生的理解能力造成影響。在數(shù)控編程課程的教學(xué)改革中，要改變圍繞書(shū)本進(jìn)行授課的模式，在本質(zhì)上改變教學(xué)方法。教師創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，根據(jù)數(shù)控編程專業(yè)的特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)方式，例如在課程上老師進(jìn)行理論教育時(shí)利用多媒體手段進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)，在學(xué)生進(jìn)行數(shù)控編程類的實(shí)訓(xùn)操作時(shí)在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)際操作教學(xué)。教師通過(guò)學(xué)生在數(shù)控編程實(shí)訓(xùn)操作中對(duì)理論教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)充，講清在課程上應(yīng)該地點(diǎn)局限的原因而不能落實(shí)的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生數(shù)控編程的實(shí)際理論水平。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

在高職院校的學(xué)習(xí)中最明顯的特點(diǎn)就是重要培養(yǎng)學(xué)生的操作技術(shù)水平，所以說(shuō)就必要建設(shè)好理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相融合的體系。數(shù)控編程類專業(yè)是一門教學(xué)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，需要學(xué)生具備良好的實(shí)踐能力，所以教師想要學(xué)生學(xué)好這門課程，就要在數(shù)控編程課程中加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐性教學(xué)。例如，開(kāi)展課程實(shí)驗(yàn)，教師在每教授完一門課程后，就開(kāi)設(shè)相應(yīng)的數(shù)控編程實(shí)驗(yàn)，包括手工編程和自動(dòng)編程，每個(gè)學(xué)生在手工編程的過(guò)程中掌握一系列數(shù)控編程的方法和技巧。又比如開(kāi)展數(shù)控機(jī)床操作實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握數(shù)控機(jī)床的加工、程序輸入、數(shù)控機(jī)床的維護(hù)等操作技巧。在最后學(xué)生選擇難度程度不同的零件，自己動(dòng)手進(jìn)行編制加工程序，培養(yǎng)學(xué)生用理論知識(shí)解決數(shù)控編程的實(shí)際問(wèn)題。

（三）促進(jìn)校企合作

高職院校主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，現(xiàn)如今校企合作的模式也適用于學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，比如校企定向培養(yǎng)班和校企合作班的制定。校企合作的目的主要是讓學(xué)生在了解數(shù)控編程理論知識(shí)之余能夠進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的技能水平練習(xí)更能貼近與實(shí)際生活，在企業(yè)實(shí)地學(xué)習(xí)的過(guò)程中，了解到企業(yè)在數(shù)控編程方面對(duì)于人才或者技術(shù)的真正需求。同時(shí)還可以從企業(yè)實(shí)際情況中把企業(yè)產(chǎn)品引入教學(xué)課程，也可以把企業(yè)產(chǎn)品引進(jìn)數(shù)控編程的教學(xué)教材，讓學(xué)生在企業(yè)與學(xué)校的學(xué)習(xí)中進(jìn)行知識(shí)的整合，對(duì)數(shù)控編程知識(shí)進(jìn)行學(xué)以致用。

（四）改變考試方式

考試是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)把握程度進(jìn)行考核的主要手段，教師可以通過(guò)考試來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且了解到教學(xué)效果。然而教師在布置考試題目的過(guò)程中需要了解到什么樣的考核方式能跳動(dòng)學(xué)生積極性，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，所以說(shuō)要想改變學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，必要對(duì)現(xiàn)如今考試模式進(jìn)行改革，在改革的過(guò)程中結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況的實(shí)際尋求一種科學(xué)合理的考試方式。為了反映學(xué)生在數(shù)控編程學(xué)習(xí)方面的能力，總體考核可以分為幾個(gè)方面組成：試卷成績(jī)（40%）+實(shí)訓(xùn)操作成績(jī)（40%）+綜合考試（20%）=總成績(jī)（100%），這種全面的考試方式，更能具體的反映出高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（五）培養(yǎng)技能型人才

如今高職院校就是為了社會(huì)培養(yǎng)全面的技能型人才，在數(shù)控編程專業(yè)的課程改革中，教學(xué)內(nèi)容要面向社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，不與社會(huì)進(jìn)步的腳步形成脫軌。教師在進(jìn)行數(shù)控編程教學(xué)中要減少理論性的教學(xué)，適當(dāng)?shù)脑黾訉?shí)訓(xùn)性課程，讓學(xué)生在實(shí)踐中具備數(shù)控編程能力和數(shù)控機(jī)床維修能力等等，通過(guò)這類有效的方法，高職院校將為社會(huì)和相應(yīng)的的企業(yè)推送全面化的技能型人才。

三、總結(jié)

總而言之，我們?cè)诟呗氃盒?shù)控編程專業(yè)課程的教學(xué)改革中，必須以數(shù)控編程能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)為主要目標(biāo)，在課程內(nèi)容中進(jìn)行改革，把課程的方式進(jìn)行調(diào)整，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際操作能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有良好的引導(dǎo)作用，有利于在高職院校中培養(yǎng)出全面的技術(shù)型人才。

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