行巴

摘 要：如何提高教師的工作積極性，是一個(gè)值得廣大教育工作者思考的問題。本文緊密結(jié)合工作實(shí)際和西藏特點(diǎn)，從“加強(qiáng)職業(yè)道德教育，提高教師思想道德修養(yǎng)”“加大培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)教師自我提高”“建立健全管理制度，規(guī)范對教師的管理”“獎(jiǎng)懲結(jié)合，為教師工作構(gòu)建正確導(dǎo)向”“加大投入，改善教師生活教學(xué)條件”等方面對如何提高西藏小學(xué)教師的工作積極性進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：西藏；小學(xué)教師；積極性

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）02-145-01

自從大學(xué)畢業(yè)，我就在小學(xué)的教學(xué)一線崗位堅(jiān)守。自從承擔(dān)所在小學(xué)的教務(wù)處工作以來，我對西藏小學(xué)教師的工作積極性及相關(guān)工作狀況有了一定的了解。下面，我結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)和西藏地區(qū)的實(shí)際情況，就如何提高西藏小學(xué)教師的工作積極性談?wù)勛约旱捏w會(huì)與認(rèn)識。

一、加強(qiáng)職業(yè)道德教育，提高教師思想道德修養(yǎng)

要想提高西藏小學(xué)教師的工作積極性，首先需要我們做的是加強(qiáng)對教師的職業(yè)道德教育，提高教師的思想道德修養(yǎng)。這一點(diǎn)不做好，就很難保證在繁瑣、繁重的工作中讓教師始終保持積極樂觀、昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。教師既是一個(gè)崇高的職業(yè)，同時(shí)又是一個(gè)責(zé)任重大的職業(yè)，被社會(huì)廣泛關(guān)注和重視，人們給與了我們很多耀眼的光環(huán)：“辛勤的園丁”“人類靈魂的工程師” ……教師職業(yè)作為一個(gè)偉大的職業(yè)，在工作中卻是一個(gè)普通和平凡的崗位。所以，作為教師，既要認(rèn)識到教師職業(yè)對于學(xué)生、家庭和社會(huì)的重要性，更要認(rèn)識到自己所從事的工作特別需要甘于平凡、樂于奉獻(xiàn)的精神。教師只有在思想上認(rèn)識到教師職業(yè)的重要性，只有具備了為人師表、樂于奉獻(xiàn)、高風(fēng)亮節(jié)的道德修養(yǎng)，意識到自身所肩扛的重任，才能以高度的責(zé)任心和飽滿的精神投入教育教學(xué)工作。

二、加大培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)教師自我提高

要想激發(fā)教師的工作熱情，提高他們的工作積極性，學(xué)校不僅要讓每位教師都有人生出彩的機(jī)會(huì)，更要為教師的成長和業(yè)務(wù)能力的提高創(chuàng)造條件。這就需要學(xué)校引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)理念，堅(jiān)持在崗學(xué)習(xí)，加大對教師的校本培訓(xùn)，并為教師提供外出學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)培訓(xùn)、掛職鍛煉等機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師通過自考、函授培訓(xùn)等提高學(xué)歷、能力。 這是當(dāng)今社會(huì)對教師的時(shí)代要求，當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)社會(huì)飛速發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，新事物層出不窮。因在不斷變化進(jìn)步的社會(huì)環(huán)境里成長，小學(xué)生也呈現(xiàn)出許多新的特點(diǎn)，這是我們所有一線教師的共同感受。面對這些教育中出現(xiàn)的新問題，學(xué)生身上的新特點(diǎn)，作為教師，應(yīng)該怎么去引導(dǎo)和教育學(xué)生，是值得我們廣大教師深刻思考和研究的問題。這就需要我們教師堅(jiān)持在工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)，研究新問題，適應(yīng)新形勢。

三、建立健全管理制度，規(guī)范對教師的管理

古人說得好“不以規(guī)矩，不成方圓。”要想調(diào)動(dòng)西藏小學(xué)教師的工作積極性，作為學(xué)校沒有一套公平公正、科學(xué)可行的管理制度是不行的。就如每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)一樣，每一位老師也都有自己鮮明的特征。不同的教師在工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)水平、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、為人處世、做事風(fēng)格、遵紀(jì)守規(guī)、自我約束等方面都有所差別。為了嚴(yán)肅工作紀(jì)律，保證學(xué)校正常的教學(xué)工作秩序，學(xué)校就必須出臺一系列管理制度，規(guī)范對教師的管理，在運(yùn)行中實(shí)行以制度管人。學(xué)校要想通過制度來約束教師行為，并藉此達(dá)到提高教師工作積極性的預(yù)期目的，在制度上要注意兩個(gè)方面：一是制度的公平公正性。如果出臺的制度不能體現(xiàn)公平公正，特別是在執(zhí)行中做不到公平公正，則可能會(huì)導(dǎo)致教師的不滿，適得其反，影響教師的工作積極性；二是制度的科學(xué)合理性。西藏有西藏的地域特點(diǎn)，每一個(gè)學(xué)校有每一個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況。學(xué)校的教師管理制度的制定，都必須從西藏的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，要有可行性。否則，管理制度出來了，卻無法實(shí)行，最終成為一紙空文。

四、獎(jiǎng)懲結(jié)合，為教師工作構(gòu)建正確導(dǎo)向

眾所周知，教師是一個(gè)良心活，教書育人是其本職工作。若提金錢，似乎是對教師工作的一種褻瀆，然而，在以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、實(shí)行市場經(jīng)濟(jì)的今天，如果我們只一味要求老師多付出，多奉獻(xiàn)，卻缺少一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施，久而久之，勢必影響老師的工作積極性。反之，如果我們對教師違反學(xué)校規(guī)章制度，不按時(shí)上下班，不認(rèn)真做好備、教、改、輔等教學(xué)常規(guī)工作，對在教學(xué)中不負(fù)責(zé)、不盡職、不關(guān)心學(xué)生的行為不給予一定的處罰，也必將影響正常的教學(xué)秩序，既不利于營造積極向上的工作氛圍，并最終導(dǎo)致學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的下滑。所以，對于西藏的小學(xué)而言，必須建立一套合理的獎(jiǎng)懲制度，為教師構(gòu)建正確的導(dǎo)向，獎(jiǎng)懲結(jié)合，落到實(shí)處。對于那些工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作業(yè)績突出的，給予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)全校教師積極向上；對于那些在工作中推諉扯皮、吊兒郎當(dāng)、做一天和尚撞一天鐘——得過且過、不遵守學(xué)校規(guī)章制度、沒責(zé)任心、不認(rèn)真履職的教師，給予一定的精神和物質(zhì)處罰，以儆效尤，殺雞駭猴。通過獎(jiǎng)懲結(jié)合，營造學(xué)校人人肯干活，人人爭活干的良好氛圍。

五、加大投入，改善教師生活教學(xué)條件

自1951年西藏和平解放以后，中央政府一直非常關(guān)心西藏的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，對西藏的教育事業(yè)給予了大力支持，特別是改革開放以后，中央對西藏的教育投入是越來越大，但由于受西藏地域廣闊、地廣人稀、高寒缺氧、交通不便等條件的限制，目前在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)特別是農(nóng)牧區(qū)的小學(xué)，教學(xué)與生活條件相對還比較差。這對這些小學(xué)老師的工作積極性是有一定影響的。作為教育行政管理部門和學(xué)校還應(yīng)加大投入，不斷改善教師的生活教學(xué)條件。只有條件改善了，我們才不僅能留住教師的人，更能留住教師的心，讓教師安心扎根學(xué)校，全身心地投入教育教學(xué)工作，增加學(xué)校對教師的吸引力，激發(fā)教師的工作熱情，提高工作積極性。

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