張志業(yè)

【摘 要】隨著新課程的改革，對(duì)教師提出了更高的要求，教師不僅僅關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升；“自主學(xué)習(xí)”主要是以學(xué)生為主體，在學(xué)習(xí)過程由學(xué)生自己做主，在不斷的探索活動(dòng)中學(xué)習(xí)新的知識(shí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位；高中數(shù)學(xué)是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，如果教師在教學(xué)方法上不創(chuàng)新，很容易造成數(shù)學(xué)課堂效率低下的狀況；因此教師應(yīng)該在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以此來實(shí)現(xiàn)課堂效率的提升。本文主要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的對(duì)策進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)

前言

學(xué)生之間存在一定的學(xué)習(xí)差異，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上會(huì)得到不一樣的發(fā)展；在數(shù)學(xué)新課程理念下，必須實(shí)現(xiàn)讓數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，所以高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)知識(shí)上更好的理解數(shù)學(xué)，積極參與到知識(shí)的的發(fā)現(xiàn)和討論過程中，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人；培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是一種先進(jìn)的教學(xué)理念，能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減輕教師的教學(xué)壓力，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有積極的促進(jìn)作用；高中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)比較多，僅僅靠教師的講解完全不夠，學(xué)生要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力，讓課堂學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)更好的結(jié)合在一起，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，所以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力非常有意義和價(jià)值。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要性

高中階段的學(xué)生在心理發(fā)育上逐漸趨于成熟，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自控能力和接受能力比較強(qiáng)，有些學(xué)習(xí)觀念強(qiáng)烈的學(xué)生會(huì)自己制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，會(huì)大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；在新課標(biāo)的背景下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力得到了更好的重視和培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升有積極的促進(jìn)作用，所以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力非常有必要：

1.1在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和熱情，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更有興趣，真正的愛上數(shù)學(xué)，達(dá)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率提升的目的。

1.2培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力能夠減輕教師的教學(xué)壓力，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)能夠?qū)ο嚓P(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行掌握和鞏固，教師在課堂上不用過多的講解，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行檢驗(yàn)和引導(dǎo)就可以了，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解能力的提升。

1.3學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)能夠促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中良好習(xí)慣的養(yǎng)成，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中有更多的發(fā)展空間。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的對(duì)策

2.1轉(zhuǎn)變高中數(shù)學(xué)的教學(xué)觀念，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的重要性

在新課程改革的背景下，更多的新的教學(xué)理念逐漸涌現(xiàn)出來，這給教學(xué)老師的教學(xué)帶來了更多的機(jī)遇，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，創(chuàng)新的教學(xué)理念非常重要，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力融入到教學(xué)中，將傳統(tǒng)被動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的效率；教師除了在課堂上開展教學(xué)工作外，在課后也應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和檢驗(yàn)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行交流，豐富教學(xué)資源，這種模式對(duì)學(xué)生的吸引力比較大，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中提升學(xué)習(xí)效率。

比如在學(xué)習(xí)人教A版《空間幾何體》相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以利用多媒體展示相關(guān)的圖片，讓學(xué)生熟悉本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)開展自主學(xué)習(xí)，對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行分析，最大限度提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.2改進(jìn)教學(xué)方法，增大學(xué)生的課堂參與程度

有效的教學(xué)方法能夠提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生更好的參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，所以教師應(yīng)該在目前的教學(xué)方法上進(jìn)行改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)方法的豐富，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到最好的教學(xué)效果。比如教師在開展《概率》這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，為了調(diào)節(jié)緊張的課堂教學(xué)氛圍，教師可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的理論性教學(xué)方式，利用課堂小游戲引入教學(xué)內(nèi)容；教師拿出一個(gè)硬幣，拋在空中然后再接住硬幣，讓學(xué)生猜硬幣的正反面，這種課堂引入方式可以吸引學(xué)生的注意力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，然后再結(jié)合生活中的概率事件，引導(dǎo)學(xué)生積極的思考；教學(xué)方法的改進(jìn)提升了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中得到進(jìn)步和發(fā)展。

2.3構(gòu)建良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

和諧的師生關(guān)系是開展教學(xué)的必要基礎(chǔ)之一，如果教師與學(xué)生之間的關(guān)系比較融洽，學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)會(huì)有更多的興趣，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升；所以在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要注重師生間關(guān)系的培養(yǎng)，創(chuàng)造更加和諧的課堂氛圍；比如教師除了在學(xué)生學(xué)習(xí)上的教導(dǎo)外，在生活也注重對(duì)學(xué)生的關(guān)心，讓學(xué)生對(duì)教師有更多的信賴，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和諧積極的開展，為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

高中學(xué)生的發(fā)展比較成熟，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力能夠讓學(xué)生更好的接受，促進(jìn)學(xué)生掌握自學(xué)的能力，提升高中數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)能力；教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的時(shí)候，應(yīng)該遵循一定的策略和方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中得到鍛煉和培養(yǎng)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]何震宇.淺論培養(yǎng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力[J].學(xué)周刊.2012年04期