林文海
[摘 要] 現(xiàn)階段,伴隨著我國新課改的不斷推進,中專作為我國教育體系的重要組成部分,也進入了改革轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期,越來越多的主體開始關(guān)注有關(guān)中專的教育教學(xué)問題。在中專教學(xué)體系之中,化學(xué)這一學(xué)科有著較為明顯的技術(shù)性、綜合性、全面性特征,所以社會對教師這一主體的教學(xué)創(chuàng)新能力以及專業(yè)素質(zhì),也有著較高的要求。針對目前中專教學(xué)過程中普遍存在的問題,再結(jié)合新課改背景下中?;瘜W(xué)教學(xué)的具體要求,就如何提升教學(xué)工作的有效性,助力學(xué)生更好地成長與發(fā)展,提出了一些建議,希望可以有助于實際教學(xué)工作的高效、高質(zhì)開展。
[關(guān) 鍵 詞] 中專院校;化學(xué)教學(xué);改革;策略
[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603(2017)30-0203-01
化學(xué)這一學(xué)科教學(xué)工作的開展,其目的不僅僅局限于讓學(xué)生掌握相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識,還包括培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,促進其創(chuàng)新能力、實踐水平的不斷提升。所以該學(xué)科的教學(xué)工作,必須打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,走上教學(xué)改革的新道路。特別是針對目前中?;瘜W(xué)教學(xué)中普遍存在的問題,相關(guān)主體必須立足新課改背景下人才培養(yǎng)的具體要求,有針對性地改進自己的工作,為我國的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的全面型人才。
一、現(xiàn)階段中專教學(xué)問題探析
現(xiàn)階段,中?;瘜W(xué)教學(xué)工作的開展,往往參照統(tǒng)一的教學(xué)體系與教材結(jié)構(gòu)。一般情況下,每個專業(yè)給化學(xué)這一學(xué)科安排了70學(xué)時左右的課程,但是很少得到全面的落實,原定的教學(xué)內(nèi)容很難實現(xiàn)。特別是在中專學(xué)校招生體制不斷變革的情況下,越來越多基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力不強、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生涌入中專院校?!半p差生”現(xiàn)象的普遍存在,使原定的較高標準的教學(xué)計劃很難得到全面、系統(tǒng)的實現(xiàn),這也是我國中專院校發(fā)展所面臨的一個重要問題。
二、新課改對中專人才培養(yǎng)的具體要求
伴隨著我國城市化建設(shè)進程的不斷加快,社會越來越需要不同領(lǐng)域的全面型人才,所以人才市場的競爭也愈加激烈。特別是在世界經(jīng)濟一體化的大環(huán)境下,各種有關(guān)環(huán)境保護、環(huán)境工程的專業(yè)涌現(xiàn)出來,這些專業(yè)的開設(shè)與規(guī)模的擴大,都離不開化學(xué)專業(yè)的教學(xué)工作。這就需要中專院校立足時代發(fā)展變化的潮流,培養(yǎng)具有深厚理論知識積淀、較高實踐水平以及創(chuàng)新思維能力的專業(yè)化人才。只有這樣,才能實現(xiàn)教學(xué)工作與社會實際需求的有效對接,實現(xiàn)中專院校設(shè)立與發(fā)展的價值。
基于此,中專院校的教學(xué)主體與學(xué)生必須適時改變自己的觀念,特別是那種僅僅依靠一技之長,就可以前途無憂的就業(yè)理念。教學(xué)主體必須重視創(chuàng)新的價值,在自己的教學(xué)工作中,融入并踐行創(chuàng)新的理念,要讓學(xué)生在潛移默化中實現(xiàn)自身創(chuàng)新思維能力、實踐水平的有效提升,成為社會發(fā)展所需的人才。
三、中?;瘜W(xué)教學(xué)改革措施探析
(一)教學(xué)方法的創(chuàng)新與完善
教學(xué)方法的選用關(guān)系到教師是否可以有效地導(dǎo)入教學(xué)情景,進而提升學(xué)生的課堂關(guān)注度與參與度,構(gòu)建師生有效交流的高效課堂。所以,教師應(yīng)當落實“發(fā)現(xiàn)法”的具體要求,要引導(dǎo)學(xué)生準確發(fā)現(xiàn)問題、全面思考問題、有效解決問題。在此基礎(chǔ)上,要讓學(xué)生掌握知識整合、歸類的正確方法,提升他們對學(xué)科知識的規(guī)律性認識。除此之外,還可以借助多樣化的教學(xué)手段,特別是多媒體平臺,有效融合聲音、圖像、文字等要素,為學(xué)生營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
(二)指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀
化學(xué)這一學(xué)科的學(xué)習(xí),不能局限于課堂短短幾十分鐘,應(yīng)當充分結(jié)合課外各種類型的資料。具體來說,教師可以指導(dǎo)學(xué)生觀看課外讀物、電影,接收其他新知識。如此一來,既可以提升其對該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,促進其學(xué)習(xí)效率的提升,也可以開闊其眼界,增長其見識,促進其學(xué)科基礎(chǔ)的完善。但是許多學(xué)生在剛接觸課外讀物的時候,特別是遇到一些復(fù)雜的實驗,往往面臨著很大的學(xué)習(xí)障礙,這就需要教師加以引導(dǎo),促使他們培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法,避免自主學(xué)習(xí)過程中“畏難”情緒的產(chǎn)生。
(三)重視學(xué)生的個體差異性
不同的學(xué)生,在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法等層面有著顯著的差異,所以教學(xué)工作的開展,不能一概而論,應(yīng)當注重教學(xué)內(nèi)容的層次性安排以及教學(xué)方法的差異性選擇。針對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,教師應(yīng)當注重基礎(chǔ)理論性的教學(xué),要讓他們奠定較為完善的理論基礎(chǔ),才能為后期的練習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的外部條件;針對學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣使用不妥當?shù)膶W(xué)生,教師必須做到“因材施教”,分析不同學(xué)生存在的不同問題,有針對性地安排教學(xué)內(nèi)容,助力學(xué)生更好地成長與發(fā)展。
除此之外,對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的評價,也不能局限于平時測試的成績,還應(yīng)當結(jié)合學(xué)生課堂發(fā)言、實驗操作的實際狀況,做到全面、客觀,為社會培養(yǎng)更多的全面型人才。
四、結(jié)束語
總而言之,中專院校教學(xué)工作的開展,必須立足于學(xué)生學(xué)習(xí)與社會發(fā)展的實際狀況,在發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的基礎(chǔ)之上,發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,提升教學(xué)工作的有效性,助力廣大學(xué)生更好地成長與發(fā)展。
參考文獻:
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