潘盼盼

[摘 要] 近年來，我國信息技術發(fā)展迅猛，已應用到各個領域當中，而英語課堂自從應用了信息技術手段以后，也變得生動、有趣起來。對此，教師要深入地分析信息技術在中職英語課堂中的應用現狀，通過不斷反思、總結來提升課堂教學效率。

[關 鍵 詞] 信息技術；英語課堂；現狀；效率

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）30-0178-01

中職生常常被貼有“有色標簽”，但不可否認的是大多數中職生的學習成績普遍較差，學習興趣也較低，而英語作為學生必須掌握的一門基礎學科，教師必須借用一定的輔助手段來幫助學生學好英語知識，為其以后的發(fā)展奠定良好的基礎。信息技術的應用給我們的課堂教學提供了新的助力，在教學過程中也起著至關重要的作用。對此，教師要深入研究信息技術帶給英語課堂的影響。

一、信息技術在中職英語課堂中的應用現狀

目前，信息技術已引發(fā)傳統(tǒng)教育方式發(fā)生了巨大變化。多媒體技術、遠程教育技術以及信息載體的多樣性都可以幫助學生克服時空障礙，使其通過更多的知識傳播渠道來獲得更有效的學習資源，提升學生的學習能力，實現教育的公平性。其中，多媒體技術廣泛應用于課堂教學中來輔助教師將抽象的知識點變得生動、具體，從而提升教師的課堂教學效率。多媒體課件素來就有“現代板書”之稱，它縮短了教師寫板書的時間。但一些教師在教學過程中“過分依賴”多媒體技術，把多媒體當成教師向學生灌輸知識的機器，卻忽略了學生的認知能力，眼花繚亂的教學內容讓學生分辨不出學習的重點。對此，我提出了幾點利用信息技術提升英語課堂教學效率的辦法。

二、利用信息技術提升英語課堂教學效率的辦法

中職生的基礎知識比較薄弱，這無形中增加了教師教學的難度，但是借助信息技術的輔助作用可以有效地降低學生理解知識的難度，利于激發(fā)學生的興趣，提升英語課堂的教學效率。

（一）豐富教學資源，激發(fā)學生學習興趣

英語教材中的經典對話比較簡單，如果讓學生重復練習只會讓其覺得枯燥、無趣，而連接互聯網的多媒體正好能解決這一問題，它可以為教師提供豐富的教學資源，以此來補充課本教材資源的不足，激發(fā)學生的學習興趣。

例如，我在教學過程中如果要制作一個多媒體課件不僅費時費力，還需要在教學實踐中來逐漸完善課件，而應用信息技術則可以直接在互聯網中找到諸多有用的課件，這些課件下方還有其他教師的使用評價，具有一定的指導意義。除此之外，互聯網中還有一些可供參考的優(yōu)秀教學設計，這就極大地豐富了教師的教學資源。我在講“Its raining！”這部分內容時，要求學生掌握有關天氣的詞匯和重要句型，如果只是簡單的說教練習，時間一長難免會打消學生的積極性。對此，我先利用電腦播放了一首關于“雨”的歌曲來引入本課話題，簡單易懂的歌詞和生動的視頻畫面瞬間吸引了學生的興趣，然后我又利用多媒體技術向學生展示了各種天氣的圖片，然后讓他們將單詞與圖片一一對應來理解、記憶，并利用圖片來啟發(fā)學生練習說話，提升了學生的口語表達能力，培養(yǎng)了學生的學習興趣。

（二）創(chuàng)新教學模式，提升課堂教學質量

英語學習需要記憶大量的單詞、語法等，而英語所承載的文化與我國差異較大，課文內容更是包羅萬象，無所不有。這些都加大了學生的學習難度，對此，教師在教學過程中一定要創(chuàng)新教學模式，提升課堂教學質量。

例如，在學習“It must belong to Carla”時，我就采用了多媒體教學模式來開展教學活動，利用多媒體向學生展示禮物的圖片（筆的俯視照）來進行課堂導入，并引出新的知識點It might/may/can be a...然后在圖片中加入名人以及教師本人的圖片，通過兩人組合對話，使學生積極地使用情態(tài)動詞描述圖片并發(fā)揮想象解釋原因。除此之外，我還利用多媒體技術開展了聽力比賽活動，聽出情態(tài)動詞最多的小組給予物品獎勵，這一活動充分鍛煉了學生傾聽的能力，自然也提升了課堂的教學質量。其次，我還利用互聯網的遠程教育，在課下生活中為學生答疑解惑，為學生創(chuàng)造輕松的學習環(huán)境，以此來培養(yǎng)學生學習英語的樂趣，提高教學的效率。

三、運用信息技術教學時需要注意的問題

信息技術的應用只起輔助作用，教師不能過分追求直觀教學，這會阻礙學生抽象思維的發(fā)展。信息技術雖然為教師提供了豐富的教學資源，精美的課件也固然能讓學生眼前一亮，但教師還是要認真地研習課本教材，在此基礎上篩選出合適的課件來輔助教學，但課前一定要仔細檢查，避免課件中出現錯別字等情況，操作流程也要規(guī)范，否則會起到適得其反的作用。教師要根據課程需要適度地使用信息技術，沒有必要每節(jié)課都采用多媒體教學模式，以免出現“喧賓奪主”的情況。

作為新時代的教師，我們要努力學習、掌握和運用現代教育技術，充分利用現代化教育設備，提升教學質量和教學效率，但也要掌握一定的“度”，不能過分依賴這一技術手段，避免使用的誤區(qū)，為學生搭建一個師生交往互動的平臺，以此來激發(fā)學生的學習興趣，提升教學的效率。

參考文獻：

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