韓清梅

[摘 要] 我國作為世界制造強國，在制造業(yè)方面取得的成就舉世矚目，特別是在國家層面，更要將科技創(chuàng)新作為國家基本戰(zhàn)略，而機械業(yè)作為制造業(yè)的基礎(chǔ)和核心，在中職機械專業(yè)中培養(yǎng)更多優(yōu)秀的具有踏實基本功和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才，對我國能否成為一流機械制造大國起著關(guān)鍵作用。在現(xiàn)行的中職機械專業(yè)教學中，傳統(tǒng)的教學模式和落后的教學方法所培養(yǎng)出來的應(yīng)屆畢業(yè)生已遠遠不能滿足市場和企業(yè)的要求。為了迎合市場和企業(yè)的需求，中職機械專業(yè)教學改革迫在眉睫，只有引入創(chuàng)造性教學模式，使課堂教學的效率和質(zhì)量得到提高，將理論與實踐相結(jié)合進行復(fù)合教學，學生才能在理論與經(jīng)驗上得到快速成長，提高綜合實力。

[關(guān) 鍵 詞] 中職教育；創(chuàng)造性教學法；機械教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）30-0091-01

教育要跟上時代發(fā)展的步伐，機械行業(yè)發(fā)展日新月異，新型技術(shù)更新迭代，特別是對實踐性較強的中職教育來說，教學一定要跟上行業(yè)的發(fā)展和時代的潮流。但在現(xiàn)實中，中職機械專業(yè)教育因為各種各樣的原因，無論是教學模式還是教學方法都還相對落后，使中職機械專業(yè)無法得到更好的發(fā)展，更會直接影響應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)前途和本校的專業(yè)口碑。本文針對現(xiàn)時中職機械專業(yè)教育中存在的教學弊端進行分析，再結(jié)合當今行業(yè)現(xiàn)狀所需，探討如何在機械專業(yè)中運用創(chuàng)造性教學，進行教學創(chuàng)新改革。

一、中職機械教育在實際教學中存在的弊端

（一）傳授的知識不能及時跟上行業(yè)的變化

機械制造業(yè)每年都會有不同程度的技術(shù)變革，會出現(xiàn)不同的機械產(chǎn)品，而在學校中除了學習基本的理論課程之外，還需要隨時了解行業(yè)中的動態(tài)和產(chǎn)品革新。但事實上，在大部分的課堂教學中，教師都僅僅按照課本的知識內(nèi)容進行教學，而教材的改版遠不能跟上行業(yè)發(fā)展的速度，導(dǎo)致今天所學習到的內(nèi)容，可能在行業(yè)中已被淘汰，而學生又無法及時接觸了解最新的技術(shù)和產(chǎn)品，畢業(yè)后不能更好地滿足用人單位的需要，還需要額外花費時間學習。

（二）師資力量不能滿足創(chuàng)造性教學的條件

機電一體化是新興的技術(shù)產(chǎn)業(yè)，大量優(yōu)秀的人才紛紛被大企業(yè)招攬，導(dǎo)致機械專業(yè)教師緊缺。而行業(yè)變化日新月異，學校原有的教師面臨老齡化問題，在授課方式上缺乏創(chuàng)新，而剛從高校畢業(yè)的年輕教師，因為缺乏相應(yīng)的授課和實踐經(jīng)驗，授課方式上循規(guī)蹈矩害怕出錯，也是乏味可陳。另外，學校方面不能提供相應(yīng)的在職培訓學習，不能提供給在職教師學習先進教學經(jīng)驗的機會也是中職機械專業(yè)不能進行更好的創(chuàng)新改革的重要原因。

（三）學校實訓設(shè)備老化且不足，理論課程與實踐訓練比例不均

中職教育的人才培養(yǎng)方向是培養(yǎng)更多復(fù)合應(yīng)用型人才，機械專業(yè)的學生除了需要掌握基本的基礎(chǔ)理論知識，還需要更多的上手操作練習的機會才能學以致用，才能在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。而部分學校因為資金等各種問題，實訓場地和設(shè)施不完善，設(shè)備老化不足，無法滿足學生的實訓需求，且行業(yè)中出現(xiàn)的一些技術(shù)創(chuàng)新和變革，教師因為缺乏展示設(shè)備而不能向?qū)W生講解，一些創(chuàng)造性的教學也無從實施。另外，部分學校課程設(shè)置不合理，課程設(shè)置缺乏彈性，理論課程比例太重，削弱了實踐教學，極不利于教師進行創(chuàng)造性教學，也影響了學生實踐能力的培養(yǎng)。

二、如何應(yīng)用創(chuàng)造性教學法完善中職機械教學

（一）調(diào)整課程設(shè)置，加大實踐教學環(huán)節(jié)的比重

職業(yè)教育更注重的是對學生動手操作能力和解決實際問題能力的培養(yǎng)，機械專業(yè)更是如此，只有親眼看到、親手觸摸到，才能真正理解消化書本上、教師口中的理論知識；只有親自接觸機械中的一些疑難雜癥，才能真正獲取解決問題的能力。所以從學校層面，就要對課程設(shè)置進行創(chuàng)新改革，為學生創(chuàng)造更多實驗實踐的機會，從環(huán)境中獲取真知。同時也要加大對實踐場地和設(shè)施的資金投入，做好設(shè)備維護和更新，積極組織師生參與機械行業(yè)研討會、展覽會、講座等，保持與行業(yè)的最新聯(lián)系，及時接收行業(yè)的最新資訊。從課堂教學層面，教師不能一味地照本宣科地講解課本知識，要帶領(lǐng)學生走出教室，從生活中選取與機械學習相關(guān)的素材進行觀察實驗，既能提高學生的學習積極性，又能提高學生的學習質(zhì)量。

（二）打造高質(zhì)量的師資隊伍

師資力量是高質(zhì)量教育的保證，學校要加強對現(xiàn)有教師的機械技能強化培訓，組織教師出外學習先進的課堂教學模式和教學方法，結(jié)合班級情況運用到實際教學中。同時，在應(yīng)聘教師時，學校優(yōu)先考慮有豐富的現(xiàn)場實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員，吸收進教師隊伍，加強理論與實踐一體化教學，縮小學校與社會企業(yè)的專業(yè)差距。有條件的學校還可以鼓勵有能力的教師進行課題研究，并提供名額讓優(yōu)秀的學生參與進來，也算是打造專業(yè)品牌的一大途徑。

（三）充分運用多媒體技術(shù)輔助教學

除了加強實踐教學，教師還可以在課堂教學中充分利用現(xiàn)代教育手段，例如多媒體技術(shù)，解決學生因為枯燥的課本知識學習興致下降的問題。且多媒體直觀的畫面展示、色彩視覺刺激、對機械構(gòu)造的解剖，都能讓學生對知識的重難點了解得更加透徹，提高學習效率和質(zhì)量。通過互聯(lián)網(wǎng)，教師可以及時尋找到與書本知識匹配的素材給學生參考學習，在教學上跨越了地域和時空的限制，能讓學生的視野更加開闊，接觸更多先進的機械設(shè)計技術(shù)。

（四）加強校企合作，為學生創(chuàng)造實操環(huán)境

職業(yè)學校畢業(yè)的學生最終大多數(shù)會選擇與專業(yè)相匹配的企業(yè)工作，機械專業(yè)作為實踐性較強的專業(yè)，為了縮小應(yīng)屆畢業(yè)生在企業(yè)的適應(yīng)期，幫助學生更快地適應(yīng)企業(yè)文化、工作能更快熟悉上手，學校應(yīng)該加強與企業(yè)合作，開展建立實訓基地的合作，為學生提供真實的實操環(huán)境，同時安排臨近畢業(yè)的學生到企業(yè)參與實習，積累一定的工作經(jīng)驗，順利完成學生到職場人的過渡。

總之，在當前的中職機械專業(yè)教育中還存在著各種有待改進的地方，為了從根本上改進教學的質(zhì)量和效率，培養(yǎng)學生更扎實的理論基礎(chǔ)和實踐能力，跟上行業(yè)的發(fā)展潮流，學校要從多個層面進行教學的創(chuàng)新改革，教師要及時更新自身陳舊的教學觀念，創(chuàng)設(shè)更符合學生年齡特點和學習基礎(chǔ)的學習情境，創(chuàng)造更多元化、多樣化的學習方法，為社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的機械人才。

參考文獻：

[1]張小強.試論創(chuàng)造性教法在中職機械教學中的應(yīng)用[J].河南科技，2014（18）：266-267.

[2]魏倩.項目教學法在中職機械專業(yè)教學中的應(yīng)用探究[J].科技風，2013（22）：207.