馮文精

美術(shù)教學(xué)在素質(zhì)教育領(lǐng)域愈顯突出，美術(shù)教學(xué)要有所突破，必須靈活采用教學(xué)方式，開(kāi)拓教學(xué)空間，讓教學(xué)延伸到更為生動(dòng)更有活力的校外活動(dòng)第二課堂。本人認(rèn)為重視美術(shù)教學(xué)的校外活動(dòng)有著以下幾個(gè)方面的獨(dú)特功能。

一、美術(shù)校外活動(dòng)能豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

走進(jìn)大自然、走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)有益的網(wǎng)絡(luò)媒介世界有助于學(xué)生不斷豐富知識(shí)的內(nèi)容，不斷取得新異的創(chuàng)作素材，不斷地更新思維的方式方法。同時(shí)，讓學(xué)生在第二課堂充分的開(kāi)展活動(dòng)以后，會(huì)不乏地遇到許多這樣那樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題一旦帶到了第一課堂，或許便會(huì)形成具有探究意義的重要題材，學(xué)生由此產(chǎn)生自主探究的欲望。

在美術(shù)教室里，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)是有限的，不全面的，而且，內(nèi)容往往比較抽象。例如，樹(shù)葉的樣子，你不能一概而說(shuō)是橢圓形的，不同的樹(shù)木葉子的形狀各有不同，就是同一棵樹(shù)木，葉子之間也有變化，同一張葉子從不同的角度觀察，形狀感覺(jué)都不一樣，樹(shù)葉的顏色也不能籠統(tǒng)地說(shuō)都是綠色的，綠色樹(shù)葉有偏黃的、偏藍(lán)的，也有偏紅的，如此等。所以，開(kāi)展校外活動(dòng)能補(bǔ)充和發(fā)展第一課堂知識(shí)，是有必要的。

在校外活動(dòng)中，學(xué)生所形成的感知體系，不僅能為創(chuàng)作提供內(nèi)容、素材，還能為他們進(jìn)行思維活動(dòng)和藝術(shù)想象提供物質(zhì)基礎(chǔ)，使形象思維成為有源之水，有本之木，兩者相輔相成，從而學(xué)生的創(chuàng)造性思維也得以逐步形成。

一次，我在給學(xué)生布置創(chuàng)作主題畫《未來(lái)的農(nóng)村》時(shí)，我先組織學(xué)生到學(xué)校外面的一些地方參觀，讓學(xué)生觀察現(xiàn)代農(nóng)村糧食生產(chǎn)現(xiàn)狀，激發(fā)他們大膽想象。放手讓學(xué)生開(kāi)展討論，說(shuō)說(shuō)各自想象中的農(nóng)村美好的前景。隨后，學(xué)生回到課堂，他們的作業(yè)著實(shí)大為驚人：一篇篇作品都各有特點(diǎn)，異彩紛呈，如有的畫同一顆果樹(shù)上結(jié)出幾樣水果；有的畫出的玉米，地里長(zhǎng)花生，中部長(zhǎng)玉米，頂部結(jié)水果；有的畫無(wú)人駕駛拖拉機(jī)在廣闊的田野上耕作……作品真是趣味橫生。

可見(jiàn)，活化課堂，增長(zhǎng)新知，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，已經(jīng)成為我們教學(xué)的必要途徑。

二、校外活動(dòng)能增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力，陶冶情操

美術(shù)課重視校外活動(dòng)，也是為了增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)鑒賞的實(shí)際能力，這種能力的養(yǎng)成不僅與教師有效的引導(dǎo)，更是與學(xué)生廣博的見(jiàn)識(shí)分不開(kāi)的。開(kāi)展校外活動(dòng)，自然是幫助學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的一條必要途徑。學(xué)生隨著知識(shí)積累的不斷增多，他們對(duì)紛繁事物能進(jìn)行簡(jiǎn)單地比較、歸納，能初步認(rèn)識(shí)事物的真與偽、善與惡、美與丑，通過(guò)教師進(jìn)一步適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生便可以領(lǐng)悟出評(píng)價(jià)某一事物的美與丑，不能只從某一側(cè)面來(lái)看，而應(yīng)從全面到部分再?gòu)牟糠值饺娴目矗瑥亩?，學(xué)生會(huì)自然發(fā)現(xiàn)再丑的事物也會(huì)有美的東西的辯證道理。

在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生要養(yǎng)成正確的審美意識(shí)，獨(dú)到的審美觀，除了在書本上和教師的思想上取得長(zhǎng)進(jìn)，更多的是讓學(xué)生自己在氣象萬(wàn)千的社會(huì)和自然界活生生的大課堂中，去發(fā)現(xiàn)去收獲最新最美最有用的東西。在這樣的課堂中，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)是比較牢固的，鑒別事物的思維能力也是較為有力的。那么，即使再“丑陋”的東西也將成為學(xué)生手下優(yōu)秀的藝術(shù)精品。

學(xué)生審美能力的形成，又能使學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作具有美好靈魂要素，同時(shí)也更為學(xué)生的理想、意志、道德、人生觀、價(jià)值觀等等方面注入了活潑的、積極向上的血液。正如，學(xué)生有了自尊心，他們會(huì)樹(shù)立國(guó)為家?jiàn)^斗的信心。這是在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，學(xué)生審美情趣和個(gè)人情感得以升華的結(jié)晶。

三、美術(shù)校外能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力

豐富多彩的，靈活多樣的校外活動(dòng)的內(nèi)容，能以多方位多角度的優(yōu)勢(shì)觸動(dòng)學(xué)生的新奇感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。在活動(dòng)中，學(xué)生一旦對(duì)周圍事物感興趣，就會(huì)產(chǎn)生一種挖掘美、發(fā)現(xiàn)美、再創(chuàng)造美的沖動(dòng)，這種沖動(dòng)值得教師積極地去呵護(hù)和因勢(shì)利導(dǎo)，使之成為自覺(jué)進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的行為動(dòng)力，也就是養(yǎng)成學(xué)生積極動(dòng)手操作的動(dòng)力。只有讓學(xué)生把自覺(jué)進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)形成良好的行為習(xí)慣，才會(huì)促成操作技能形成的根本保證。教師在引導(dǎo)活動(dòng)時(shí)，對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求，比如，可根據(jù)不同地方自然條件的差別開(kāi)展了相應(yīng)的活動(dòng)，盡可能的貼近學(xué)生的生活實(shí)際，教師也不要用個(gè)人眼光的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，千萬(wàn)要尊重學(xué)生的興趣傾向及能力范圍，否則，會(huì)將學(xué)生的創(chuàng)造精神被“繩之以法”，抑制了他們的積極性和創(chuàng)新思維。

因此，能讓學(xué)生保持著一種樂(lè)學(xué)激情，培養(yǎng)積極動(dòng)手的良好習(xí)慣，那就要經(jīng)常的開(kāi)展生動(dòng)活潑的校外活動(dòng)，克服某些單調(diào)乏味的教學(xué)活動(dòng)。

四、開(kāi)展美術(shù)課校外活動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感

美術(shù)的校外活動(dòng)不僅僅是使學(xué)生在美術(shù)方面得到發(fā)展，同時(shí)也給學(xué)生全面素質(zhì)的提高提供寬大的良田沃土，尤其是對(duì)于思想、道德、情感等方面的作用更為突出。通過(guò)形式多樣的校外活動(dòng)，學(xué)生不僅感受大自然的美，祖國(guó)如畫的美，感受到祖國(guó)偉大的民族精神的無(wú)限魅力，更認(rèn)識(shí)到自己就是大自然的主人，是祖國(guó)的希望，從而，處處展示著主人公的姿態(tài)來(lái)愛(ài)護(hù)祖國(guó)的一山一水、 一草一木，一種民族自豪感促使學(xué)生立志成才，報(bào)效祖國(guó)的理想和愿望也油然而生。

美術(shù)教學(xué)在素質(zhì)教育環(huán)境中發(fā)揮了其獨(dú)特的作用。作為美術(shù)教育工作者更肩負(fù)著神圣的責(zé)任，必須積極地開(kāi)展美術(shù)課堂研究.轉(zhuǎn)變觀念，圍繞著平等、和諧、自主、合作、探究的調(diào)子開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。在遵循教育教學(xué)原則的同時(shí)，大膽沖破教學(xué)活動(dòng)的單一性，靈活地開(kāi)放教學(xué)方式，科學(xué)地、有效地開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)校外活動(dòng)，充分提高美術(shù)教育教學(xué)效果。