吳鳳燕

班主任工作是一門藝術(shù)，每一名班主任都有其特長，都有值得我們學習的地方。作為學生，能遇上一個好班主任，肯定地說對他的學習生涯乃至整個人生都是有益的。

一、用愛教育

列·尼·托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師。”中學生逐步適應學生生活的過程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無論是學習上還是生活上，老師常去關(guān)心他，照顧他，那怕是一句話，在他心里都會產(chǎn)生很大的作用。愛是一切的源泉！“愛比責任更重要”。發(fā)自內(nèi)心的愛比被動的職責更重要。只有用真心，動真情，做實事，走進學生的心里，才能得到他們的認可。老師應該用對學生的愛的實際行動，教會學生如何去愛；教會他們?nèi)娜夥?wù)他人、奉獻社會；能夠擔當起建設(shè)祖國的責任。

二、研究心理

（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基認為“一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。” 初中階段的學生無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時期，一些問題處理不好，就有可能造成一定心理上的障礙。所以作為班主任老師在與學生交往的過程中，要多考慮學生的心理狀態(tài)，從實際出發(fā)去解決實際問題。特別是對那些在心理上有些不健全的學生，應格外注意，要特殊對待，注意交心。老師要平易近人，公平、公正地去對待每一個學生，要研究學生的心里活動，當發(fā)現(xiàn)某些學生有心理障礙時，要及時解決，絕不能等待。

三、微笑教育

維克托·伯蓋認為：“笑是兩個人之間最短的距離。”當學生出現(xiàn)問題的時候，有些老師總喜歡嚴厲地批評，但是有時效果總是不如人意。微笑教育使學生產(chǎn)生積極的學習情緒和良好的心境；發(fā)怒、責備會使學生產(chǎn)生排斥、抵抗的心理。我們在課堂上以熱情的語氣肯定學生，以贊賞的眼光激勵學生，他們的心里會充滿幸福與喜悅，表現(xiàn)得很興奮；我們指責、挖苦、嘲諷學生，則無疑傷害了他們心靈。老師帶著真誠的微笑去鼓勵學生，使學生感到教師平易近人，對老師產(chǎn)生一種親切的信任感。從而與老師更加親近，師生間的心理距離更短，課堂氣氛更和諧，學生學得更多，收獲更多，更加大膽、自信，更茁壯成長。

真誠的微笑能顯出你的自信、教養(yǎng)、熱情以及善待他人的優(yōu)秀品質(zhì)，在學生的心靈中投下一縷溫暖陽光，使學生覺得你的真誠可信，樂于與你交往，從而在教育教學取得事半功倍的效果。

四、要培養(yǎng)習慣

孔子認為“少成若天性，習慣如自然。”習慣決定人的一生。一個擁有好習慣的人將會馬到成功，名列前茅；反之，一個擁有壞習慣的人將會一事無成，名落孫山。班主任在班級管理過程中，應該有一個比較習慣的方法，即規(guī)矩。俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”班主任要多設(shè)計班級，制定班規(guī)，班規(guī)是對學生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，多設(shè)獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應該允許學生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發(fā)展，不傷害學生的自尊。通過好的管理方法，達到更好的效果，管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。同時注意培養(yǎng)學生的良好習慣，逐步實現(xiàn)班級管理的自動化。

五、嚴于律己

孔子認為“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！卑嘀魅卫蠋煹囊谎砸恍卸紩o學生帶來很大影響。老師言不雅，行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。嚴于律己的態(tài)度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。作為班主任老師，我們更應該學會自律，學會做更好的自己。只有自律，我們才可以更自尊自愛；只有自律，我們才可以更自省自知；只有自律，我們才可以更自立自強；只有自律，才能把班主任工作做得更好。

六、威嚴與尊嚴并重

有些教師總喜歡在學生面前表現(xiàn)出凜然不可侵犯的派頭，這樣的老師學生最怕也最不喜歡，不喜歡老師連他教的科目也不感興趣。長期下來，學生就會有逆反心理，違反紀律、頂撞老師的現(xiàn)象就會越來越多。威嚴不能讓學生從思想中認識到自己的錯誤，發(fā)現(xiàn)自己的不足。這樣的教育，已經(jīng)不適應于現(xiàn)在的教育模式了。班主任老師應放下架子，動情地參與到學生的每一項活動中，參與談?wù)搶W生最熱門的話題。這樣拉近了師生間的距離，學生才愿意更加親近老師、尊敬老師，濃濃的師生情會傳遞得更遠。這樣老師才能感覺到真正的獲得了孩子們給予自己的尊嚴。這不僅僅是教師的尊嚴、更是朋友的尊嚴。雖然威嚴能用于一時，可是學生給予你的尊嚴能讓你受益一生。

“學而不思則罔，思而不學則殆”，作為新時期的青年教師，我將過去的收獲寫下，并鼓勵自己繼續(xù)前行，我將繼續(xù)一路耕耘一路播撒愛的陽光！帶著微笑、嚴于律己、帶著思考、學習的精神面對新的教育生活，努力做一名學生認可的，確實值得信賴的好班主任，為學生的成才做出貢獻。