陳婉貞

福建省泉州市南安南星中學(xué)

【摘 要】愛美之心人皆有之，優(yōu)美的音樂可以帶給學(xué)生感官上的刺激，獲得精神上的愉悅和樂趣。在音樂欣賞的教學(xué)活動(dòng)中，教師通過正確的引導(dǎo)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情和興趣。所以欣賞課 自然成為中學(xué)音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】初中音樂 欣賞課程 教學(xué)體會(huì) 實(shí)踐

審美教育史音樂教學(xué)所要達(dá)到的重要目標(biāo)之一，音樂欣賞課程的設(shè)置對于審美能力的形成具有較大的影響，在音樂欣賞課程但中，學(xué)生不但能夠感知到聲音、韻律、節(jié)奏的存在，同時(shí)在音樂中可以找到心靈中最美的一面，音樂欣賞課對于學(xué)生具有潛移默化的影響。在教學(xué)大綱中也明確了音樂的作用：音樂應(yīng)啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識(shí)，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，音樂欣賞關(guān)系到學(xué)生的文化素養(yǎng)，關(guān)系到我們整個(gè)民族的人文素質(zhì)。同時(shí)，在我們的中學(xué)音樂教材中選編了大量古今中外優(yōu)秀的音樂作品。如何充分發(fā)揮音樂教育功能，通過這些名曲讓學(xué)生感受到音樂中的美，也就成為了我們研究的熱點(diǎn)問題，本文就根據(jù)幾年來在工作實(shí)踐中總結(jié)出的一些心得與各位同仁共同分享。

一、欣賞課教材內(nèi)容選擇要符合學(xué)生身心發(fā)展特征

初中階段，學(xué)生年齡在11、12歲至14、15歲，屬少年期或?qū)W齡中期。這一時(shí)期，學(xué)生的心理發(fā)展由具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡，他們已不滿足于小學(xué)階段的活潑、快樂，描寫小動(dòng)物和描寫人生活的音樂，他們對世界已經(jīng)有了自己的思考，開始逐漸將興趣轉(zhuǎn)向能滿足其多方面感情需要的音樂作品，例如：“優(yōu)美、活潑的”“開朗、奔放的”“興奮、激昂的”“悲慘、哀怨的”等等。

二、從簡從易，不要設(shè)置過多的問題障礙

基礎(chǔ)教育不是精英教育和選拔教育，而是提高國民素質(zhì)的教育，因而面向全體學(xué)生使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益，初中的學(xué)生，音樂底子薄，生活經(jīng)驗(yàn)少，社會(huì)閱歷沒有。在教學(xué)過程中不要過多地去讓學(xué)生掌握什么，要感官的欣賞多一些。只要說出速度、力度、音色的物理現(xiàn)象，說出基本的表情術(shù)語就可以了。這樣的問題每位同學(xué)都勇于回答下來，學(xué)生就可以從這些物理現(xiàn)象中感受到音樂所要表現(xiàn)的思想了。于是，學(xué)生們掌握了樂曲欣賞的主動(dòng)權(quán)，積極性與注意力也就被他們的自信心調(diào)動(dòng)起來了。隨著音樂的展開，老師稍加點(diǎn)撥，大家對音樂的理解便步步深入。

三 讓學(xué)生熟悉音樂的主題。

音樂的主題是音樂的精華，它能給人留下終身難忘的印象。音樂欣賞教學(xué)中讓學(xué)生熟悉、背唱音樂的主題或主題片段，是一個(gè)很重要的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)音樂主題可以在欣賞之前進(jìn)行，也可以在欣賞之后進(jìn)行，甚至還可以在欣賞之中進(jìn)行 學(xué)習(xí)音樂主題時(shí)，可以用視唱法，也可以用跟唱法。如有可能，可將學(xué)習(xí)音樂主題和識(shí)譜練習(xí)結(jié)合起來。有條件的還可以使用樂器進(jìn)行演奏，與器樂教學(xué)相結(jié)合。

三、在課堂教學(xué)中注重情感體驗(yàn)內(nèi)容的融入

音樂是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)感情的藝術(shù)，可以說，音樂欣賞的過程就是情感體驗(yàn)的過程。它既是欣賞者對音樂的情感內(nèi)涵進(jìn)行體驗(yàn)的過程，同時(shí)也是欣賞者自己的情感和音樂中表現(xiàn)的情感相互交融、發(fā)生共鳴的過程。當(dāng)學(xué)生融入到音樂之中時(shí)，個(gè)體的情緒、感情亦會(huì)隨著樂曲的變化而變化，以此來達(dá)到情緒、情感陶冶的目的。下面本人就暢談下課堂中常用的幾種方法：

1.分組體驗(yàn)法

把班級(jí)分若干參賽單位，每個(gè)單位代表一個(gè)競賽組別，讓學(xué)生結(jié)合所聽的樂曲對其分別以其它形式進(jìn)行表演出來，可以通過詩歌、舞蹈、表演、繪畫等方式表現(xiàn)出來自身的感受，以加深自身對于樂曲的感受。

2.視聽法

這種方法學(xué)生興趣特別高漲，音樂雖然是聽賞的藝術(shù)，然而在音樂欣賞中如果能結(jié)合視覺的功能、發(fā)揮視聽的作用，創(chuàng)設(shè)音樂情境，通過視聽，描繪出讓人心動(dòng)的意境和讓人心醉的情感。

3.唱奏主題法

每首音樂作品都有主題，它是樂曲的核心，是樂曲形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。唱奏主題可以讓學(xué)生對作品的風(fēng)格、特點(diǎn)得以感知，又能親自體驗(yàn)，記住音樂，體驗(yàn)音樂內(nèi)涵。

四、鼓勵(lì)創(chuàng)造表現(xiàn)，發(fā)展創(chuàng)造性思維

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的重要目的，江澤民同志說：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族難以屹立于世界先進(jìn)民族之林?！币魳方逃膭?chuàng)新，需要一種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，它能發(fā)展人的想象力、創(chuàng)造力和自我表現(xiàn)力。社會(huì)需要的是有能力解決問題的人，而創(chuàng)造性活動(dòng)恰恰有助于通過多種探索途徑提高人的解決具體問題的能力。新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！毙蕾p教學(xué)本身就是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，它為欣賞者的想象提供了廣闊的空間，而且青少年學(xué)生具有好玩、好動(dòng)、好奇、想象力豐富等心理特點(diǎn)，因此，在教學(xué)中可抓住這一特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們有獨(dú)創(chuàng)及與眾不同的感受與見解。

總之，初中英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞呢里，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的體會(huì)到樂曲中所表述的內(nèi)涵，在美妙的樂曲中感受到美的存在，作為教師，要了解學(xué)生這一時(shí)期愛好、興趣，在欣賞課內(nèi)容的安排與設(shè)置上要能夠做到有的放矢，所選教材內(nèi)容以及上課的教學(xué)手段符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，只有這樣學(xué)生才能夠真正的融入到課堂教學(xué)中，真正感受到樂曲中所表述的美。

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