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        開發(fā)球類項目教學(xué)器材 提高球類項目教學(xué)質(zhì)量

        2017-07-09 19:55:22歐園明
        中國學(xué)校體育 2017年2期
        關(guān)鍵詞:籃筐墊球球門

        歐園明

        一、足球射門教學(xué)器材的開發(fā)

        教學(xué)現(xiàn)狀:標(biāo)準(zhǔn)的足球場地面積大、球門少,兩個球門不能滿足實際教學(xué)需要,在教學(xué)中教師難以對學(xué)生進(jìn)行分組,練習(xí)方法就顯得單一。

        器材開發(fā):利用廢棄的布料做成“球門”,用掛鉤固定在鐵絲網(wǎng)上(見圖1)。

        實效1:增加球門個數(shù)。在足球教學(xué)中,球門個數(shù)的增加有利于提高練習(xí)密度,提高學(xué)生練習(xí)的積極性,能有效提高和鞏固學(xué)生的技術(shù)動作。布“球門”的制作比較簡單,可以設(shè)置多個球門,學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí),練習(xí)的次數(shù)便能得到保障。

        實效2:明確重點與難點。在自制的布“球門”上,筆者將本課的重難點、學(xué)習(xí)要求、學(xué)生易犯錯誤、技術(shù)動作圖示等分別制成提示卡粘貼在布“球門”上,學(xué)生在練習(xí)的過程中就可以參照教學(xué)提示不斷強化和改進(jìn)技術(shù)動作,從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

        實效3:便于開展游戲。利用布“球門”將場地劃分為四個區(qū)域(甚至更多),在不同區(qū)域內(nèi)設(shè)置相應(yīng)的得分,讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行射門積分賽,以游戲的形式充分調(diào)動學(xué)生練習(xí)的熱情,學(xué)生在積極參與中不斷進(jìn)步,進(jìn)而熟練掌握技術(shù)動作。

        拓展練習(xí):在進(jìn)行頭頂球教學(xué)時,以小組為單位,4名學(xué)生拉住“球門”的四角形成一個“網(wǎng)兜”,1名學(xué)生進(jìn)行頭頂球練習(xí),4名學(xué)生用“網(wǎng)兜”接住來球并將球反彈給練習(xí)者(見圖2-1);在進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)傳接球時,可以讓2名學(xué)生拿著布“球門”橫向移動,1名學(xué)生進(jìn)行踢球射準(zhǔn)練習(xí)(見圖2-2)。

        二、籃球投籃教學(xué)器材的開發(fā)

        教學(xué)現(xiàn)狀:一塊籃球場只有2個籃筐,滿足不了學(xué)生練習(xí)的需求;使用多個籃球場,不易組織教學(xué);一般學(xué)校配備的籃架為成人籃架,不能調(diào)整高度,不適合小學(xué)生練習(xí)。

        器材開發(fā):將2根繩子分別系在呼啦圈上,一側(cè)繩子系在籃球架上,另一側(cè)繩子系在放籃球的推車等物體上(需將系繩子的物體固定?。?,使呼啦圈保持不動。呼啦圈可垂直于地面,也可平行于地面,其高度根據(jù)學(xué)生的能力調(diào)整(見圖3)。

        實效1:增加籃筐個數(shù)?;@筐個數(shù)得到補充后就可以多組同時進(jìn)行練習(xí),小組成員依次投籃,學(xué)生練習(xí)的次數(shù)就能得到保證,能更加有效地掌握和鞏固技術(shù)動作。

        拓展練習(xí):籃筐的高度和數(shù)量自行調(diào)節(jié)。根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況和小組成員的能力水平,練習(xí)者自主調(diào)整“籃筐”高度的同時,增加“籃筐”的數(shù)量,在拉大兩個固定物距離的同時,增加呼啦圈的數(shù)量,將學(xué)生分為更多的組,增加練習(xí)密度,提高練習(xí)積極性。

        三、排球墊球教學(xué)器材的開發(fā)

        教學(xué)現(xiàn)狀:學(xué)生對排球的控制能力較差,在進(jìn)行墊球練習(xí)時,球容易到處亂飛,學(xué)生撿球浪費的時間導(dǎo)致練習(xí)密度過低,不利于技能的掌握。

        器材開發(fā):將排球放入球網(wǎng)和牛皮筋組合的網(wǎng)兜內(nèi)(見圖4)。

        實效1:提高練習(xí)密度。學(xué)生將牛皮筋纏繞在手上進(jìn)行墊球練習(xí),這樣,即使學(xué)生在自墊球的過程中失誤,球也不會到處亂飛,學(xué)生可迅速調(diào)整重新練習(xí),增加練習(xí)密度,有利于學(xué)生掌握技術(shù)動作。

        實效2:促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。2名學(xué)生一組進(jìn)行合作練習(xí)時,可讓1名學(xué)生手上纏好牛皮筋,將球拋給對面的學(xué)生,讓其接不同方向的來球進(jìn)行墊球練習(xí),即使墊球不到位或墊不到球,手纏牛皮筋的學(xué)生都能迅速回收排球并繼續(xù)練習(xí),爭取更多練習(xí)的機會以改進(jìn)技術(shù)。

        拓展練習(xí)1:便于開展游戲。筆者利用器材組織“接打彈彈球”的游戲:輔助者手纏牛皮筋,快速將球拋向練習(xí)者,練習(xí)者墊到球為勝(見圖5-1);或者練習(xí)者手纏牛皮筋,快速自拋自墊球,輔助者抱到球為勝(見圖5-2)。

        拓展練習(xí)2:在進(jìn)行側(cè)面下手發(fā)球教學(xué)時,同樣可以用手纏教具的方法進(jìn)行練習(xí),排球墊起后可迅速收回再次練習(xí);在進(jìn)行移動步法練習(xí)時,可以將教具作為目標(biāo),排球拋到哪里就向哪里移動,并且拋出的排球方便收回,可持續(xù)練習(xí)。

        拓展練習(xí)3:器材的開發(fā)使用還可以觸類旁通,如,上述排球的輔助教學(xué)器材也可以運用于足球的腳內(nèi)側(cè)傳接球(見圖6-1)的教學(xué)中去,球踢出便會自動返回,便于練習(xí);同樣也可運用于排球墊球入圈(見圖6-2)的游戲中去,提高練習(xí)的趣味性。

        球類教學(xué)包含的技術(shù)動作很多,器材的開發(fā)利用還有很大的空間,體育教師應(yīng)因地制宜,根據(jù)教學(xué)實際開發(fā)各種器材的功能,課堂教學(xué)一定會綻放更多的精彩。

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