范偉華

傳統(tǒng)的體育考核課主要針對學(xué)生體能和運(yùn)動技能進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)性考試和結(jié)果性鑒定，內(nèi)容、形式單一，很少關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心需求。這種考核方式既不利于增強(qiáng)學(xué)生在體育運(yùn)動方面的自我效能感，也無法激發(fā)學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)熱情。

課堂運(yùn)動會作為一種新型校園體育運(yùn)動會，充分借鑒考核課和田徑運(yùn)動會之所長，在每學(xué)期體育課中以班級小組為參賽單位，以學(xué)期教學(xué)項目為比賽內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人人參與。它是新型體育課堂考核課，也是校園體育運(yùn)動會的一種創(chuàng)新舉措。通過開展課堂運(yùn)動會既可以延伸體育課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也可以拓寬校園運(yùn)動會的思路，創(chuàng)新運(yùn)動會組織形式。

一、課堂運(yùn)動會的組織實施

（一）開展課堂運(yùn)動會的項目確定

教師：本節(jié)課結(jié)束后，本學(xué)期所有的體育課就已全部結(jié)束了，剩下的2節(jié)課可以根據(jù)同學(xué)們的意愿安排內(nèi)容，不知同學(xué)們有何想法？

學(xué)生：老師，我們能不能夠開一個小型運(yùn)動會？

教師：這個主意很好，我們可以利用這2節(jié)課，就本學(xué)期開展的體育學(xué)習(xí)項目開1次班級小型運(yùn)動會。但是要達(dá)到人人參與、自己組織實施、方案切實可行這3個要求。

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們經(jīng)過討論，最后確立了4個比賽項目：50m跑（本學(xué)期素質(zhì)考核項目）、乒乓球（學(xué)生主動發(fā)展興趣項目）、排球?qū)|（本學(xué)期技能學(xué)習(xí)項目）和拋鐵環(huán)（本學(xué)期民族傳統(tǒng)體育拓展項目）。

課堂運(yùn)動會上的競賽項目可從每學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容中選擇。為豐富課堂運(yùn)動會的內(nèi)容，每學(xué)期安排的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)豐富多樣，既要根據(jù)學(xué)生的身心特點安排必學(xué)的技能、技術(shù)、身體素質(zhì)練習(xí)，又要給予學(xué)生一定的時間，讓學(xué)生自主發(fā)展并練習(xí)自己感興趣的體育項目。課堂運(yùn)動會每學(xué)期可安排一次，可充分利用體育課時間，安排在每個學(xué)期的結(jié)束后。課堂運(yùn)動會與傳統(tǒng)田徑運(yùn)動會的區(qū)別不僅僅要做到人人參與比賽，還應(yīng)注意每學(xué)期不斷更新比賽項目，不斷提高比賽要求。課堂運(yùn)動會的“生命力”不能只停留在每學(xué)期體育課“開運(yùn)動會”中，真正的落腳點應(yīng)是不斷激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。

（二）課堂運(yùn)動會規(guī)程的確定

教師：項目已經(jīng)確定，要想開好運(yùn)動會，需要提前制訂好比賽規(guī)程，下面我們來討論本次班級運(yùn)動會的比賽規(guī)程。

經(jīng)過一番激烈討論，最后確立以組為單位進(jìn)行報名，每項限報2名學(xué)生，每名學(xué)生限報1項，每組出2名裁判員，單項成績累計后作為小組的團(tuán)體成績（50m跑男生和女生分開取名次），小組裁判員各自制訂一項競賽規(guī)則交體育教師審核。

學(xué)生參加過、觀看過運(yùn)動會，但不知道競賽規(guī)程制訂的方法，這時就需要教師加以引導(dǎo)，要讓學(xué)生既了解競賽規(guī)程所包含的內(nèi)容，還要通過討論與實踐明白為什么要這樣做，怎樣做才能使比賽順利進(jìn)行。競賽規(guī)程的制訂是課堂運(yùn)動會最重要的環(huán)節(jié)，也是整個課堂運(yùn)動會順利進(jìn)行的關(guān)鍵，運(yùn)動會的各項規(guī)程需要全體學(xué)生嚴(yán)格遵守。雖然只是小小的課堂運(yùn)動會，但是要讓學(xué)生明白“沒有規(guī)矩，不成方圓”的道理，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格遵守競賽規(guī)則的習(xí)慣。

（三）課堂運(yùn)動會裁判員培訓(xùn)

1.成立裁判組?？偛门虚L：體育教師；副總裁判長：班主任、體育班委；裁判員：各組學(xué)生。

2.體育教師與裁判組最后確定各項比賽規(guī)程，“編排”秩序冊。

3.體育教師對裁判員進(jìn)行現(xiàn)場培訓(xùn)。在比賽過程中需要裁判員的組織、執(zhí)法與宣判，裁判員培訓(xùn)是開好課堂運(yùn)動會的重要保障，也是運(yùn)動會不可或缺的重要組成部分。裁判員是場上比賽的具體主持者，體現(xiàn)了賽場的精神文明、體育道德，參賽運(yùn)動員的技戰(zhàn)術(shù)水平的發(fā)揮等，也無不受臨場裁判的影響。裁判員水平的高低，及其對競賽規(guī)則的解讀、現(xiàn)場執(zhí)裁的能力，又直接制約著比賽是否能夠順利進(jìn)行。要組織好課堂運(yùn)動會，必須重視裁判員培訓(xùn)，要用最快、最簡便的方法讓學(xué)生熟悉比賽規(guī)則。通過自己編秩序冊、寫競賽規(guī)則可以讓裁判員從理論上熟悉裁判員工作，通過賽前現(xiàn)場模擬操作可以讓裁判員從實踐中提升自身執(zhí)裁水平。

（四）課堂運(yùn)動會的召開

體育課前的操場上，各個比賽場地已有體育教師帶領(lǐng)裁判組做好充分準(zhǔn)備。

教師：在大家的共同努力下，我們精心準(zhǔn)備了一周的課堂運(yùn)動會今天隆重召開，希望同學(xué)們既要發(fā)揮個人水平，又要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助的精神，下面請班主任老師宣布課堂運(yùn)動會開始！

隨著班主任一聲令下，裁判員和運(yùn)動員各就各位。10分鐘后，加油聲此起彼伏，操場上激烈的比賽有序展開。班主任也做起了兼職攝影師，為每一名學(xué)生記錄下了精彩的瞬間。25分鐘后，比賽結(jié)束，學(xué)生們意猶未盡，不管是失敗，還是成功，不管是作為裁判員，還是作為運(yùn)動員，都親身感受了親手設(shè)計的課堂運(yùn)動會，每個人臉上都洋溢著幸?？鞓返男θ?。

在課堂運(yùn)動會進(jìn)行中，競賽項目的確定、比賽規(guī)程的制訂、裁判員的培訓(xùn)等工作，對于學(xué)生來說，有些陌生，但在教師的細(xì)心指導(dǎo)下，學(xué)生們快速進(jìn)入角色。在競賽環(huán)節(jié)中，面對的是一個個有思想的鮮活個體，裁判員的現(xiàn)場執(zhí)裁能力，運(yùn)動員的比賽風(fēng)格等都可能導(dǎo)致一些意想不到的事情發(fā)生，這時不僅需要體育教師的整體把控，更需要學(xué)生們的應(yīng)對能力。既要關(guān)注在培訓(xùn)及執(zhí)裁的過程中，學(xué)生是否按照程序執(zhí)裁，在執(zhí)裁過程中學(xué)生是否做到公平公正，以及在比賽過程中遇到“運(yùn)動員”與“裁判員”的沖突事件，學(xué)生是如何解決的等。

第一次組織課堂運(yùn)動會時，教師要進(jìn)行全面細(xì)致的全程指導(dǎo)，這樣可以使學(xué)生充分參與全過程，在實踐過程中了解學(xué)習(xí)運(yùn)動會的組織程序，為后續(xù)課堂運(yùn)動會或更高級別運(yùn)動會組織打下基礎(chǔ)。在之后，組織此類運(yùn)動會，教師只參與和關(guān)注，可以放手讓學(xué)生自己組織，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。

（五）課堂運(yùn)動會總結(jié)

課堂運(yùn)動會后學(xué)生感言：“通過課堂運(yùn)動會，我懂得：在比賽過程中，只有團(tuán)結(jié)，才能使一個組充滿斗志，也更有力量?！薄氨敬握n堂運(yùn)動會我參加了排球比賽，雖然沒得到好的名次，但是為了比賽我付出了努力，在那個烈日里，汗水浸透我的頭發(fā)和衣衫，但我在比賽中每多墊個球，我就會無比自豪”?！拔乙詾樽鞑门袉T很威風(fēng)、很容易，就選擇了作裁判員?？墒钱?dāng)了裁判員后，又發(fā)現(xiàn)了作裁判員的難處，既要準(zhǔn)備，又要按秒表，實在是太辛苦了?！薄斑@學(xué)期舉行了課堂運(yùn)動會，雖然沒有校運(yùn)會的壯觀與激烈，但是這次比賽中，我們都感受到了快樂，在比賽中我們?yōu)樽约旱男〗M加油，雖然小組同學(xué)沒有取得好成績，但我們收獲了很多友誼和感動。”“我們班級所有同學(xué)都實現(xiàn)了當(dāng)運(yùn)動員的夢想。”“在課堂運(yùn)動會上，我們快樂如魚，活力始終蕩漾。”

課堂運(yùn)動會的召開為每名學(xué)生提供了盡情表現(xiàn)自己的機(jī)會，每名學(xué)生在參與運(yùn)動會的過程中體驗著不同的快樂，個性得到了發(fā)揮。學(xué)生們感受到了課堂運(yùn)動會比賽前的盼望與憧憬，比賽中的緊張和興奮，比賽后勝利的歡樂或失敗后的懊惱等，但這些經(jīng)歷都給學(xué)生帶來豐富的情感體驗。在學(xué)生有了各種情感體驗后，總結(jié)是課堂運(yùn)動會的最后一個環(huán)節(jié)，同時也是對學(xué)生組織實施下一次課堂運(yùn)動會的起點。

二 、課堂運(yùn)動會的實施價值

（一）延伸體育課堂教學(xué)，拓寬運(yùn)動會思路，實現(xiàn)班班有體育活動

在體育課堂上進(jìn)行競賽是經(jīng)常被廣大體育教師使用的教學(xué)方式，在體育課上開運(yùn)動會是一種大膽的嘗試和創(chuàng)新，通過舉辦課堂運(yùn)動會，豐盈了體育課堂教學(xué)，實現(xiàn)了班班有體育活動。田徑運(yùn)動會上學(xué)生的激情打破了體育課堂考核課上學(xué)生的沉悶，用體育課堂人人參與改變常規(guī)“運(yùn)動會”少數(shù)人參與的局面，是課堂運(yùn)動會實踐的方向。

（二）為學(xué)生提供展示的舞臺，讓每名學(xué)生都能體驗競賽的快樂

每名學(xué)生都有鮮明的個性，每名學(xué)生都有無限的潛能，每名學(xué)生都想把自己最好的一面展示給大家，課堂運(yùn)動會不是高級別的運(yùn)動會，但可以讓每名學(xué)生實現(xiàn)作運(yùn)動員的夢想。在參加的過程中，有的感受到了裁判員的艱辛，有的學(xué)生體會到了運(yùn)動員的付出，有的學(xué)生享受了“劉翔”般的榮譽(yù)……

（三）檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)與鍛煉效果，為有效教學(xué)打下堅實基礎(chǔ)

有效教學(xué)必須建立在熟悉了解學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上。課堂運(yùn)動會放在學(xué)期末進(jìn)行，既可以對這一學(xué)期學(xué)生身體素質(zhì)、技術(shù)、技能進(jìn)行一次大檢閱，檢測學(xué)生學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固的效果，又可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣做全面了解，為后續(xù)教學(xué)計劃的制訂提供依據(jù)。

（四）使學(xué)生掌握體育運(yùn)動會的組織過程及實施過程，為學(xué)生終身體育服務(wù)

“實踐出真知”，只有將學(xué)生置身于體育比賽組織實施的真正場景中，學(xué)生才能從理論與實踐上掌握體育運(yùn)動會的組織與實施，否則只能是“紙上談兵”。學(xué)生經(jīng)歷了運(yùn)動會的組織與實施，掌握了理論與實踐，為今后走上社會組織體育比賽打下基礎(chǔ)。

（五）使學(xué)生既展現(xiàn)個人風(fēng)采，又關(guān)注集體榮譽(yù)，提高學(xué)生整體素質(zhì)

個人要想取得好成績，必須加強(qiáng)平時的鍛煉，提升個人競技水平，以個人成績的優(yōu)異為小組爭得榮譽(yù)。集體要取得好成績，必須進(jìn)行最優(yōu)化的選擇，需要小組長整體考慮，更需要大家互相信任、團(tuán)結(jié)一心。比賽前，大家互相商量；比賽中，同伴互相鼓勁加油；比賽后，大家分享喜悅，總結(jié)得失。通過比賽學(xué)生不僅提高了身體素質(zhì)，還增強(qiáng)了心理素質(zhì)，加強(qiáng)了團(tuán)隊合作能力。