周昆明 王曉捷

在本次活動(dòng)中，筆者有幸代表宜昌市參加了小學(xué)農(nóng)村組的教學(xué)比賽，展示了一節(jié)四年級(jí)小足球《腳背正面直線運(yùn)球》課，并最終獲得小學(xué)農(nóng)村組一等獎(jiǎng)。在此筆者和大家分享自己在活動(dòng)始末的一些感悟，也是作為一名青年體育教師在這樣一個(gè)寶貴經(jīng)歷中的心路歷程。

一、惴惴不安

筆者接到自己要參加此次省級(jí)體育教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)的通知時(shí)，自己的心情是復(fù)雜的。一方面，作為年齡不到30歲的青年教師，能在省級(jí)平臺(tái)上和來自其他地區(qū)的優(yōu)秀教師交流，機(jī)會(huì)實(shí)屬難得。另一方面，雖然自己參加過區(qū)、市級(jí)類似活動(dòng)，教育教學(xué)水平也得到了同行及專家的認(rèn)可，但是，自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)來說還是比較欠缺的，省級(jí)評(píng)優(yōu)活動(dòng)從未參加過，而其他參賽的教師又是各地市（州）體育教學(xué)方面的佼佼者，萬一自己最后沒有獲得好成績，辜負(fù)了大家對(duì)自己的信任怎辦，一系列的擔(dān)憂壓在了自己心頭。在這樣一種激動(dòng)與不安的情緒中，筆者開始了賽前的準(zhǔn)備工作。

二、眾人拾柴，不怕困難，敢于挑戰(zhàn)，樹立自信心

在準(zhǔn)備過程中，以區(qū)、市體育教研員、骨干教師、學(xué)科帶頭人組成的專家團(tuán)隊(duì)，一遍又一遍地看、評(píng)課，提出改進(jìn)方案，大到教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的制訂，及教學(xué)環(huán)節(jié)的取舍；小到課堂上教具的擺放、教師著裝的選擇等。此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)、市級(jí)教研員了解到筆者有思想壓力，也提出鼓勵(lì)，讓筆者不要背太大的思想包袱，盡自己最大的努力即可，重過程輕結(jié)果，同時(shí)也要相信自己有實(shí)力在省級(jí)比賽中同其他優(yōu)秀選手角逐，讓筆者能夠安下心來做準(zhǔn)備。而筆者作為足球教學(xué)“門外漢”，為了能讓學(xué)生們?cè)谡n堂上更好地掌握知識(shí)，激發(fā)他們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到令人滿意的教學(xué)效果，在準(zhǔn)備過程中也遇到了不少困難。為了突破本課的教學(xué)重點(diǎn)“正腳背推撥球的后中下部”及教學(xué)難點(diǎn)“推撥球力量適度”，在一次次試教后，遵循循序漸進(jìn)的原則，最終確立了“正腳背觸球練習(xí)→一運(yùn)一停練習(xí)→慢節(jié)奏的三運(yùn)一停練習(xí)→快節(jié)奏的三運(yùn)一停練習(xí)→五運(yùn)一停練習(xí)→固定距離的腳背正面直線運(yùn)球練習(xí)”這樣一組教學(xué)環(huán)節(jié)，動(dòng)作由易到難、層層推進(jìn)。為了讓學(xué)生們樂于學(xué)習(xí)，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，筆者精心設(shè)計(jì)了多個(gè)游戲，比如開課時(shí)“木頭人”的游戲，讓學(xué)生們迅速進(jìn)入上課狀態(tài)，同時(shí)又達(dá)到了分發(fā)器材、熱身準(zhǔn)備的目的；“不同身體部位停球”游戲中，學(xué)生通過游戲，不僅能達(dá)到進(jìn)一步熱身的目的，還通過游戲探究出前腳掌停球這一技術(shù)動(dòng)作，并在教師引導(dǎo)下，貫穿課堂，為課堂教學(xué)的有序進(jìn)行創(chuàng)造了條件。為了提高學(xué)生的練習(xí)密度，教學(xué)組織形式的確定同樣也是經(jīng)過了一次次試教，隊(duì)形由扇形變?yōu)樗牧袡M隊(duì)，再由四列橫隊(duì)確定為二列橫隊(duì)，最終達(dá)到了預(yù)設(shè)練習(xí)密度。筆者還記得，為了嘗試教學(xué)不同的學(xué)生，指導(dǎo)教師帶著筆者拖著幾十個(gè)足球和其他教具，今天在這個(gè)學(xué)校試教，過兩天在另外一個(gè)學(xué)校試教，往返于區(qū)內(nèi)外多所學(xué)校，其中的艱辛，至今印象深刻……

在不斷的修改調(diào)整中，筆者慢慢地找到了教學(xué)感覺，并最終樹立了參與此次活動(dòng)的自信心。

三、放松心態(tài)，大膽展示，瑕不掩瑜

終于，輪到筆者上課時(shí)，筆者將自己的狀態(tài)調(diào)整到了最佳，大膽地展示自己。一開課，筆者就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，雖然課的準(zhǔn)備部分自己還是有一些緊張，出現(xiàn)語速過快、講解過多等情況，但是，自己很快調(diào)整了情緒，迅速地融入了課堂，將各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖展現(xiàn)得淋漓盡致，完全融入到課堂中，引導(dǎo)著學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中探索、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學(xué)習(xí)知識(shí)。一節(jié)課下來，有一點(diǎn)遺憾的是，在課前有一名學(xué)生流鼻血，但該學(xué)生還是要求堅(jiān)持上課，并且課中又流了一次鼻血，但也只是下去處理了一下后又融入到課堂中來！本來作為教師應(yīng)該充分地利用這一契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，但被筆者忽略了！但是瑕不掩瑜，筆者在課堂上良好的教態(tài)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中諸多的亮點(diǎn)，以及學(xué)生們展示的學(xué)習(xí)成果，達(dá)到了自己預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)及效果，同樣贏得了評(píng)委及與會(huì)觀摩教師的肯定和好評(píng)。

四、賽后思考

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。青年教師由于教學(xué)經(jīng)歷短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)欠缺，在教學(xué)實(shí)踐中缺乏良好的應(yīng)變能力及處理實(shí)際問題的方法。為此，除了要主動(dòng)、虛心地向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教，還要多看課，積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)及進(jìn)修，提升自己的理論素養(yǎng)，學(xué)習(xí)好的、新的教學(xué)理念和方法，拓寬教學(xué)思路，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

2.認(rèn)真?zhèn)湔n，善于總結(jié)反思。嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待常規(guī)課教學(xué)，提升自己的教學(xué)能力。課前認(rèn)真鉆研教材、教法，爭取課中能以科學(xué)有效的方法，正確高效地向?qū)W生傳授知識(shí)；課后也要善于總結(jié)反思，特別是針對(duì)課中出現(xiàn)的問題，仔細(xì)分析原因及改進(jìn)措施和手段，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

多爭取參加區(qū)（縣）、市、省乃至全國體育教學(xué)評(píng)優(yōu)、教學(xué)技能（基本功）、教學(xué)案例設(shè)計(jì)等教研展示、評(píng)比活動(dòng)，在比賽中鍛煉和提升自己的教學(xué)水平。